2.1 花边有多宽 第一课时 教案 北师大九年级上

1、语文天地九教学要求：（1）区别同音字、正确书写，积累词语、区别多音字在不同的语言环境中的读音，能够用多音字组词。（2 会用指定的关联词语造句。（3）阅读短文（4）收集资料了解谚语。（5）懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。重难点：1 会用指定的关联词语造句。2 懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。课时划分：三课时第一课时教学目标：完成语文天地的“月积月累”部分。教具准备：词语卡片教学过程：一 、同音字组词1 出示几组同音字，让学生认读。2 学生用这些字组词练习。3 集体评讲。二、抄一抄1 出示几组。

2、3.2 特殊平行四边形 第一课时 教案教学目标(一)教学知识点1能用综合法来证明矩形的性质定理和判定定理以及相关结论2能运用矩形的性质进行简单的证明与计算(二)能力训练要求1经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证能力2能够用综合法证明矩形的性质定理和判定定理以及相关结论3进一步体会证明的必要性以及计算与证明在解决问题中的作用 4体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法(三)情感与价值观要求通过学习矩形的性质，让学生从矩形与平行四边形的区别与联系中，体会特殊与一般的关系，渗透集合的思想，培养学生。

3、第 2 课 开始新学习第一课时一.教学目标1.知识目标:通过本课学习，学生接受并可以解释小学与初中学习具有不同特点；2.能力目标:在各科的学习过程中，能制定自己的学习计划，并寻找适合自己的学习方法；3.情感目标:热爱学习、重视学习，积极而正确地对待学习中的困难。二.重点难点1.学会学习是本课的重点，这也是进行终身学习的必要条件。2.学习中找到适合自己的学习方法，主动制定学习计划是本课难点。三.教学过程活动导入。设计一个“温故知新”的活动，让学生比较中学和小学的学习生活的不同。提问：“还记得刚开学时发了多少本新书吗？。

4、13.6慈母情深第一课时教案教学目标1.了解梁晓声的文学常识。2.有感情地朗读课文，把握课文内容。3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的赏析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重点体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学难点赏析课文对母亲外貌、动作、语言描写。课时安排2 课时第一课时一、导入课文世界上只有一位最好的女性,她便是慈爱的母亲。世界上只有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。二、作者简介梁晓声：男，当代作家，1949 年出生，山东荣城人。当过知青，1977 年毕业。

5、线段的垂直平分线第一课时 教案教学目标：1要求学生掌握线段垂直平分线的性质定理及判定定理，能够利用这两个定理解决一些问题。2能够证明线段垂直平分线的性质定理及判定定理。3通过探索、猜测、证明的过程，进一步拓展学生的推理证明意识和能力。教学重点：线段垂直平分线性质定理及其逆定理。教学难点：线段垂直平分线的性质定理及其逆定理的内涵和证明。教学过程：我们曾利用折纸的办法得到：线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离睛等，你能证明这一结论吗？一、线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等1让学生把。

6、3.1 平行四边形 第一课时 教案教学目标：知识目标：1、能够用综合法证明平行四边形的性质定理和其他相关的结论。2、灵活运用平行四边形的性质定理和其他相关的结论。能力目标：1、经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的能力。2、体会在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等数学思想方法。情感目标：体验数学活动充满着探索性、创造性，感受证明过程的严谨性及结论的正确性。教学重点：掌握平行四边形的性质定理和其他相关的结论。教学难点：探索证明的思路和方法教学方法：探索归纳法教学过程：一、创设情景，引入课题：还记。

7、第一单元 比较 探究课前预习：通读全文，熟悉内容，能够复述课文故事情节；熟读会写生字词。朗读全文，体会人物的思想感情。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 ”学习目标：1把握小说的故事情节，分析朗丹夫妇形象，体会作品的讽刺意味。2理解文章中精彩的人物心理描写的作用；通过情节分析来透视人物的思想及品质。3领悟作者对主人公的思想感情；理解。

8、课 题 第五章 第五节 运输作用（一） 课 型 新授课 课时 22知识方面 说出植物茎运输水分和无机盐的部位，以及茎运输有机物的部位。能力方面 培养学生的观察能力，分析能力和总结能力。教育教学目的 思想教育 结合户外观察的长期性和困难性，培养坚韧不拨的科学品质；重点 水 分 和 无 机 盐 的 运 输 及 结 构 基 础难点 观 察 茎 对 水 分 和 无 机 盐 的 运 输关键 观 察 茎 对 水 分 和 无 机 盐 的 运 输教法 演示实验法，观察法，分析法 教具 玻璃瓶，植物等。教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明组织教学课前综艺： 导入新。

9、课 题 2.2.1 数轴教 学目 标1正确理解数轴的意义；2会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来；3初步理解数形结合的思想方法。重 点初步理解数形结合的思想方法，正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数。难 点 正确理解有理数与数轴上点的对应关系。教材分析 教 具 电脑、投影仪教学过程一、从学生原有认知结构提出问题1小学数学是如何利用数轴表示正数和零的？2你能用直线上的点表示有理数吗？ 二、解决问题让学生观察挂图放大的温度计，同时教师给予语言指导：利用温度计可以测量温度，在温度计上有刻度。

10、2.5 为什么是 0.618 第一课时 教案 知识目标：1、掌握黄金分割中黄金比的来历；2、经历分析具体问题中的数量关系，建立方程模型并解决问题的过程，认识方程模型的重要性教学重点难点：列一元一次方程解应用题，依题意列一元二次方程.教学过程：一、复习1、解方程：（1）x 2+2x+1=0 (2)x2+x1=02、什么叫黄金分割？黄金比是多少？（0.618）3、哪些一元二次方程可用分解因式法来求解？（方程一边为零，另一边可分解为两个一次因式）二、新授1、黄金比的来历如图，如果= ，那么点 C 叫做线段 AB 的黄金分割点由= ，得 AC2 = ABCB设 AB = 1， A。

11、2.2 配方法 第一课时 教案 教学目标：1会用开平方法解形如(x+m) n(n 0)的方程2理解一元二次方程的解法配方法教学重点：利用配方法解一元二次方程教学难点：把一元二次方程通过配方转化为(x+m) n(n 0)的形式教学内容及过程：一、复习：1、解下列方程：（1）x 2=4 （2）(x+3) 2=9（1）x2（2）x+33，x+33 或 x+3一 3，x 0，x 一 6这种方法叫直接开平方法(x+m) n(n 0)两边开平方得，x+m = n，解得 x = nm 或 x = nm因此，解一元二次方程的基本思路是将方程转化为(x+m) 2=n 的形式，它的一边是一个完全平方式，另一边是一个常数，当 n0 时，两。

12、2.1 花边有多宽（第 1 课时）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在七年级已学过一元一次方程的概念，经历过由具体问题抽象出一元一次方程的过程；学生在八年级已学过二元一次方程组的概念，经历过由具体问题抽象出二元一次方程组的过程；学生已理解了“元”和“次”的含义，具备了学习一元二次方程的基本技能。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验和数学思考，具备了一定的合作与交流的能力。二、教学任务分析教科书基于学生对方程认识的基础之上，提出。

13、2.1 花边有多宽（第 2 课时）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在七年级上学期学习的一元一次方程中，已经学习过方程的解的概念，此后又分别在二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程中多次学习了关于方程（或方程组）的求解的过程。因此对本章中的“使一元二次方程的左右两边的值相等的未知数的值即为该一元二次方程的解”的概念不难理解；学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经初步感受到了方程的模型作用，并积累了一些利用方程解决实际问题的经验，解决了一些实际问题。同时通过上一节课的学习，学。

14、2.1 花边有多宽 第二课时 教案教学目标(一)教学知识点1探索一元二次方程的解或近似解2培养学生的估算意识和能力(二)能力训练要求1经历方程解的探索过程，增进对方程解的认识，发展估算意识和能力(三)情感与价值观要求通过师生的共同活动，激发学生探求知识的欲望，从而加强学生估算意识和能力的培养教学重点探索一元二次方程的解或近似解教学难点培养学生的估算意识和能力教学方法分组讨论法教学过程I创设现实情景，引入新课师前面我们通过实例建立了一元二次方程，并通过观察归纳出一元二次方程的有关概念，大家来回忆一下生甲把只含有一。

15、2.1 花边有多宽(二)教学目标(一)教学知识点1探索一元二次方程的解或近似解2培养学生的估算意识和能力(二)能力训练要求1经历方程解的探索过程，增进对方程解的认识，发展估算意识和能力(三)情感与价值观要求通过师生的共同活动，激发学生探求知识的欲望，从而加强学生估算意识和能力的培养教学重点探索一元二次方程的解或近似解教学难点培养学生的估算意识和能力教学方法来源:xyzkw.Com分组讨论法教具准备投影片五张第一张：花边有多宽(记作投影片212 A)第二张：议一议(记作投影片212 B)第三张：上节课的问题(记作投影片 212 C)第四张：做。

16、2.1 花边有多宽方程是刻画现实世界的一个有效数学模型，随着数学应用的日趋广泛，方程的工具作用显得愈发重要.一元二次方程是中学数学的主要内容，在初中数学中占有重要的地位本节“花边有多宽”是一元二次方程的基础，是通过丰富的实例，让学生建立一元二次方程，并通过观察归纳出一元二次方程的概念，进而通过夹逼思想估算方程的解本节的重、难点是一元二次方程的概念及其近似解2.1 花边有多宽(一)教学目标(一)教学知识点1一元二次方程的概念2一元二次方程的有关概念(二)能力训练要求1经历由具体问题抽象出一元二次方程的概念的过程，进。

17、2.1花边有多宽 （第 3 课时）教案 （ 北师大版九年级上） 一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在七年级已经学习了一元一次方程，掌握了一元一次方程的基本特征及其解法，对于整式的化简学生也已经是轻车熟路，具备了学习一元二次方程的基本技能；学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已有了从实际问题中抽象出数学模型的经历，并且明确了元与次的意义，获得了根据方程的特点概括其概念的一些经验基础；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流。

18、课 题 2.1 花边有多宽（第 1 课时） 课型 新授课教学目标1要求学生会根据具体问题列出一元二次方程。通过“花边有多宽” ， “梯子的底端滑动多少米”等问题的提出，让学生列出方程，体会方程的模型思想，培养学生把文字叙述的问题转换成数学语言的能力。2通过教师的讲解和引导，使学生抽象出一元二次方程的概念，培养学生归纳分析的能力。教学重点 一元二次方程的概念教学难点 如何把实际问题转化为数学方程学情分析本课通过丰富的实例：花边有多宽、梯子的底端滑动多少米 ，让学生观察、归纳出一元二次方程的有关概念，并从中体会方程的。

19、课 题 2.1 花边有多宽（第 2 课时） 课型 新授课教学目标1探索一元二次方程的解或近似解2培养学生的估算意识和能力3. 经历方程解的探索过程，增进对方解的认识，发展估算意识和能力教学重点 探索一元二次方程的解或近似解教学难点 培养学生的估算意识和能力教学方法 分组讨论法教学后记教 学 内 容 及 过 程 学生活动一、创设现实情境，引入新课前面我们通过实例建立了一元二次方程，并通过观察归纳出一元二次方程的有关概念，大家回忆一下。二、地毯花边的宽 x(m)满足方程估算地毯花边的宽地毯花边的宽 x(m)，满足方程 (82x)(52x)=18也就。

20、2.1 花边有多宽第一课时教案 从容说课方程是刻画现实世界的一个有效数学模型，随着数学应用的日趋广泛，方程的工具作用显得愈发重要.一元二次方程是中学数学的主要内容，在初中数学中占有重要的地位本节“花边有多宽”是一元二次方程的基础，是通过丰富的实例，让学生建立一元二次方程，并通过观察归纳出一元二次方程的概念，进而通过夹逼思想估算方程的解本节的重、难点是一元二次方程的概念及其近似解教学目标(一)教学知识点1一元二次方程的概念2一元二次方程的有关概念(二)能力训练要求1经历由具体问题抽象出一元二次方程的概念的过程。