1、进出电梯底坑的程序-信息技术教学设计一 【课题】进出电梯底坑的程序二 【教学对象分析】1学生知识与技能基础（已知）教学对象为中职电梯专业二年级学生，学习过电梯结构与原理、电梯故障分析和电梯安装技术等专业课程，具有一定的专业技能基础，且具备一定的安全操作意识。2学生心态（求知）（1）外因：本次课题属于维保考证必考项目，学生只有通过考证才能参加电梯实习工作。学生具备一定就业压力，促使学生认真对待。（2）内因：学生对电梯专业认可，实操兴趣浓厚；学生对新的操作项目比较感兴趣，学生保持着一定的好奇心。3、学生学习特点：（1）相对繁琐的文字说明，学生更喜欢视频学习（2）相对于传统教学，喜欢更喜欢通过信息技
2、术平台参与学习三 【教学内容分析】1教材本课程采用高等教育出版社出版的电梯运行管理与维修 ，杨少光，吴德骏主编。本书采用项目教学法的编排方式，任务紧扣电梯维修保养岗位和维保考证要求，适用于电梯专业中职二年级的学生。2教学内容进出电梯底坑程序是电梯维修保养的基本操作，是维保考证的必考项目。本次课题涉及安全开关验证和电梯底坑基础的安全操作，是真梯训练，需要强调安全操作规范。3教学地位本次课题属于电梯维保基本操作项目，是维保作业开展的基础，学生只有掌握正确进出电梯底坑的程序才能够进行底坑维保作业，在学生学习上起到承上启下的作用。四 【教学目标】1、知识目标：（1）掌握底坑的结构组成（2）学会安全开关
3、的验证2、能力目标（1）能够做好安全准备工作；（2）正确进出电梯底坑3、情感目标（1）培养自主学习和团队合作能力（2）增强表达能力和沟通能力五 【教学重点和难点】1、重点：（1）进出电梯底坑的程序（2）安全操作规范（3）安全操作注意事项2、难点： （1）安全开关的验证（2）安全操作规范六 【信息化手段】1信息化教学资源：2.理实一体化教学环境：七 【教学方法】本次课题以行动导向教学法为主线，结合翻转教学、情境创设法，大脑风暴法，示范教学法。1 行动导向教学法：企业现场发布任务，驱动学生课前进行预习，课中查找资料，讨论，制作初步方案，动手实操，完成学习任务。2、翻转教学法：学生通过课前学习微视频
4、，并做好课前测验，课堂归纳总结知识要点。2 情境创设法：创设情境，让学生身临其境，提高求知欲，激发学生学习兴趣3大脑风暴法学生小组合作，共同讨论问题，制定方案 4示范教学法教师现场指导，标准视频播放，学生可以边看边做八 【教学过程】课前（自主探究）教学环节 教师活动 学生活动 设计意图教师通过手机教学平台发布学习任务，学生接受任务并预学习。教师课前在一体机交互平台建立本次课题的学习资源库，与学生共享，并通过手机或 PC 端发布课前预习任务。学生接受任务拓展了学生的学习时间与空间，实现了个性化、差异化的学习。情境导入，激发学生的学习兴趣。教师引导学生登录一体交互平台，观看维保现场发布的任务学生登
5、录平台，接收任务增强学生的求知欲，让学生产生强烈的岗位意识，激发学生学习热情教学实学生学习微视频，学习进出电梯底坑的准备工作、步骤和注意事项，提前知识预热。教师引导学生登一体化教学平台，学习微视频。学生登录一体交互式教学平台，观看微视频，自主探究有效的扭转了传统教学枯燥乏味的现象，引导学生自主探究，合作学习学生登录一体化教学平台，完成课前测试教师批阅预习报告，整理预习问题，更新问题库。学生完成课前预习，同时完成课前测验。巩固学生在微课所学习的知识, 教师可根据学生答题情况在课中有针对性的点评答疑。信息化手段与作用施过程教学实1、 教师利用手机 APP 或 PC 端教学平台建立资源库和发布学习通
6、知，不受时间和空间的限制，随时随地可以与学生沟通交流。(1） 教师建立学习资源库（2）发布学习任务和资源施过程教学2、 学生登录 APP 平台，接收学习任务，可以通过手机随时随地开展学习，大大提高了学习效率和师生沟通效率。3、 一体化课程教学平台：辅助学生自主完成预学习，拓展了学习时间与空间，实现了个性化、差异化的学习。4、 微视频学习。根据学生特点和专业知识制作相应的微视频，化整为零，发布给学生进行学习，让学生学起来更容易掌握。5、 课前在线测试：学生可以通过在在线测试，进行课前预习，课中查漏补缺，课后强化巩固的作用。实施过程教学实施过程课中(实践合作)教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
7、教师根据课前学生的答题情况，及时点评答疑。（10 分钟）教师登陆平台，公示自测题的成绩统计结果，通过每道题的得分率，有针对性的着重讲解和分析学生认真聆听，并做好笔记。进一步加深学生对相关知识点的理解，从而确保教学难点的有效突破虚拟仿真实操训练。（30 分钟）1、 学生登录电梯维保进出电梯底坑练习界面，进行实操训练；2、 时间和训练次数预算：（1） 完成时间：10 分钟/次（2）人均训练次数：30 分钟/10 分钟=3 次教师将组织学生进行虚拟仿真实操学习，并要求学生做好笔记，总结归纳实操要点和安全操作规范。学生进行仿真训练，并总结进出底坑规范操作行为1、 帮助学生理解和熟悉整个操作流程；2、
8、帮助学生掌握安全操作规范要点，发掘未知要点（细节） ，从而全面学习操作技能；3、 为真梯训练奠定理论和安全意识基础，降低实操危险系数 。小组讨论，初步制定电梯底坑进出方案和安全注意事项。（15 分钟）教师采用引导文教学法，逐步引导制定正确的底坑进出方案查找资料学习微视频讨论总结培养学生小组合作能力，解决问题的能力师生共同归纳，进一步完善维修方案。（15 分钟）教师结合实操标准视频讲解归纳学生的进出电梯底坑的方案；教师总结学生的行为表现。1、 学生展示方案讨论成果；2、 观看标准视频，认真听讲，修改完善方案师生合作，共同完善制定进出电梯底坑的方案。学生实操训练，教师监督引导。（80 分钟）1.教
9、师将学生分成 4 人每组，并安排角色。角色任务说明：1、 学生按照要求，做好角色安排；学生进入底坑后，填写电梯底坑结构清单（附件1、 要求录像，是为了教师更好的查看学生的操作规范，以及方便学生对自己的操作行为进行查看和改进；具体实施如下：1 设备及工具：设备：真梯 2 台工具：三角钥匙、防护栏、层门止动胶2 实操行为：根据制定的进出方案，学生实操训练，成员之间互相监督学习，填写实操互评表（附件 1）和底坑结构清单（附件 2）以及录制视频和安全监督；3.实操时间及次数预算：实训室有 2 台真梯，可以同时进行两组实操活动（1）单位实操时间：6 分钟/2 人； （2）总人数：20 人，共分 10 个
10、小组（3）学生实操次数预算为：2 台真梯在 80 分钟内共可提供实操次数为：( 80/6) x 2 = 26 次。每小组课实操次数为26/10= 2.6 次两人实操，另外两人负责录制视频和进行安全监督并填写学生实操互评表（附件1） ，实操完成后，进行角色互换。2.教师在现场观察学生实操情况，拍照上传总结，及时提醒学生安全操作规范；3教师引导学生认真参与实操训练，并做好登记考核2） ；认真完成实操任务；2、 完成实操后，进行角色互换；3、 做好实操总结，做好安全准备工作2、 要求学生填写互评表（附件 1） ，旨在让学生进行互相监督，互相学习，发现不足，互相交流促进，以便更好的改进操作；3、 要求
11、学生填写底坑结构清单（附件 2） ，让学生重新认识底坑结构，为底坑维保课题的开展提前做好基础知识预习和准备。4、学生通过实操训练，从抽象认识到具体认识再到实际操作，完成理论知识的积累到应用的过程，通过训练，强化操作技能，掌握技能要点。师生共同总结（10 分钟）1. 教师对学生的安全操作意识和团队合作行为，包括沟通、应答机制等行为进行点评总结。2. 教师根据学生的互评结果对学生的实操行为进行点评总结；教师根据底1 学生根据互评表，反思自己的操作行为是否符合操作标准；2 学生反思团队合作行为及沟通问题。3 学生根据教师的总结，反思自己是否具备足够的安全意识；4 学生根据底坑结构清单进行纠正学生不安
12、全和不正确的操作行为，巩固和强化技操作技能；强调团队沟通合作意识，提升职业素养坑结构清单的填写进行知识要点总结。3. 教师将在现场拍摄到的学生实操行为进行点评总结；4. 分享表现好的操作行为规范，纠正错误的操作行为。底坑结构复习；5 学生观看教师的拍摄的现场照片，共同总结实操行为。信息化手段与作用1虚拟仿真软件：学生通过模拟仿真，更进一步掌握电梯底坑结构知识和进出电梯底坑的操作技能。2.学生上传实操视视频3.标准化操作视频学生可以边操作边观看视频，及时学习，及时纠正错误动作，提高教学效率，学生可以根据自己的学习进度反复学习，帮助巩固。课后（延展拓伸）教学环节 教师活动 学生活动 设计意图1、
13、课后拓展训练2、 小组视频验收老师验收小组短视频并评价并上传过程考核成绩。学生扫描二维码，参与课后在线测试。让学生及时了解本次课学习的情况，巩固知识要点，强化技能水平信息化手段与作用（1） 课后在线测试：学生可以通过手机或 PC 端登录学习在线测试，给自己查漏补缺，强化理论知识的学习。学生通过微信扫描二维码即可登录测试平台九 【教学反思】1信息技术手段应用反思：本次课充分利用信息平台，提升教学效率，突破了重难点。总结如下：(1).利用手机端 APP，开展翻转教学，微课学习等活动，事先展开课题重难点内容学习；(2).利用一体交互平台，连接课前、课中和课后，形成一个学习整体；并在课后通过一体交互平
14、台查阅学生实操视频，严格把关学生的安全行为操作规范；(3).利用仿真软件，强化重难点学习，降低真梯实操危险系数；(4). 观看标准视频，实操训练，实现差异化教学，突破重难点，节省教师和学生各自等待的时间。 、 ；2教学成效反思(1).提高了第一次实操准确率。传统教学，学生第一次实操准确率为40%，采用信息技术教学，学生第一次实操准确率达到 60%(2).缩短学生实操训练时间，提高学生实操次数。传统教学，学生实操时间为 10 分钟/2 人，平均下来，每组训练次数为 1.6 次。采用信息化教学，实操时间缩短为 6 分钟/2 人，每组训练次数为 2.6 次。(3).实现差异化教学。学生可以根据自己的
15、实操进度和问题，观看实操标准视频，不用花费时间等待教师指导实操行为。（4）.教师解放更多的时间和空间，以便更好把控课堂教学，及时的监督引导学生实操，提高教学效率，保证教学效果。（附件在下面页数）附件 1：学生实操任务互评表进出电梯底坑实操任务组别： 组员名单： 备注：是请打 否请打 X序号 内容 操作规范 是否 改进地方 备注1.穿着工作服，戴安全帽；穿防滑电工鞋。2.工作现场正确设立护栏或警示牌3.按要求进行带电或短电作业；4.在电梯底坑有人时不能对轿厢进行移动式操作或进入轿顶；1 安全意识5.按安全要求规范使用工具。1.保持重心，正确使用三角钥匙开门；2.操作时头和身体不能越过层门；3.正确使用顶门器；4.验证厅门门锁，层门打开100200；5.正确验证上急停回路；2 进入底坑5.正确验证下急停回路；1.将急停开关复位.底坑照明关闭；3 退出底坑2.工作结束后，让电梯恢复工作；1.在工作过程中工具和器材摆放整齐不凌乱；2.爱护设备和工具；4职业规范和环境保护 3.工作完成后清理现场，保持干净卫生。附件 2底坑结构清单组别： 组员： 填表时间：序号 名 称 型 号 位置 备注
