1、第十二单元：加法教学内容9 加几（教材第 8687 页例题、试一试及想想做做）课时第一课时教学目标1、使学生在现实的情境中，自主探索 9 加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。教学重点理解和掌握“凑十法”的计算思路。教学难点正确用“凑十法”口算 9 加几。教学具准备教师、学生：桃子的图片 13 张。教学环节一、导入1、谈话：小朋
2、友都喜欢听故事，老师今天就给小朋友讲一个故事。有一天，一只小猴带着一个盒上街买桃（出示主题图）。在一个水果摊前，看到了又大又鲜的桃子，赶紧买了 9 个，装在盒子里。它继续往前走，看到另一个水果摊上的桃子更大更鲜，忍不住又买了 4 个。2、提问：你能根据小猴买桃的故事提一个问题吗？（指名提问）要求小猴一共了多少个桃子，可以怎样列式？根据学生的回答板书：943、提示课题：9 加几。二、主动探索，体会领悟1、教学 94。（1）谈话：94 得多少呢？请小朋友先自己算一算，再和小组内的小朋友说一说，你是怎样算的，怎样想的。（2）学生活动，老师巡视，并参与学生的活动。（3）提问：哪位小朋友愿意说一说自己是
3、怎样想的？在学生交流时，及时肯定各种正确的算法，并根据学生回答的情况相机揭示“凑十法”，并板书：（4）比较：小朋友通过自己的思考，用多种方法算出了 9413。大家比较一下，刚才的算法中，你喜欢哪一种算法？（学生小组内互相说一说）反馈：谁来说一说你喜欢的算法，为什么？2、教学“试一试”。（1）出示题目后，让学生先圈出 10 朵花，再看图填一填。（2）交流后，提问：你能根据填空的过程说一说 97 是怎样算的？三、巩固深化，应用拓展1、完成“想想做做”第 1 题。提问：小猴搬方块时，也在算 9 加几，你知道它算的是 9 加几？它在计算时，可能是怎样想的？谈话：请小朋友按小猴的计算方法，在书上填一填。
4、学生填好后，再指名说一说。2、完成“想想做做”第 2 题。谈话：请小朋友先看图圈出 10 根小棒，再把算式填完整。提问：圈出 10 根小棒后旁边还剩几根？你是怎样算的？3、完成“想想做做”第 3 题。（1）出示第 1 组算式，谈话：这两道题，你会算吗？先自己算一算，再比一比，看看上下两题有什么相同的地方？学生练习后组织交流。着重引导学生体会两道算式的计算过程是一样的。（2）出示第 2、3 组算式，让学生独立算一算，比一比。4、完成“想想做做”第 4 题。介绍推方块的游戏方法。学生开火车进行练习。5、完成“想想做做”第 5 题。先让学生独立填一填，再指名交流各题的得数。比较：请小朋友比一比算式，你能发现什么？先在小组里互相说一说，再全班交流。四、全课小结今天这节课，我们学习的是什么内容？你会计算哪些算式？
