1、1低台阶轴的加工教学方案设计一、 设计理念通过企业实践，相关岗位典型工作任务分析，模拟企业生产流程，与专业教学相结合，改变学生学习行为，注重能力培养。二、 教学目标分析1、 知识与技能：识读零件图样，正确使用工、量、刃具，掌握低台阶轴的车削方法，能够对工件质量进行控制。 2、 过程与方法：通过低台阶轴的车削加工这一任务主线，培养学生的分析、理解以及综合运用知识的能力。3、情感态度与价值观：通过小组合作，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生团队协作意识，逐步提高职业素养的能力。三、教学方法分析1、教法为充分体现项目引领任务驱动，使学生对企业生产有所认识，调动学生学习的积级性，变被动为主动，突出重点
2、、突破难点，实现教学目标，本节课主要运用采用六步教学法，通过生产任务的引领，使学生对企业生产流程有所掌握。每位学生各司其责，明确相关岗位职责，并通过小组合作，主动完成生产任务。教师在任务的完成过程中起引导、指导作用。六步教学法: 模拟企业生产下达任务，通过咨讯、计划、决策、实施、检 2测、评估等环节，使学生参与分析解决问题的全过程，巩固、丰富和完善所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。2、学法 教为学用，教与学必将相互呼应，本节课我的学生主要通过“小组合作、自主探究”的学习方法进行学习。学生通过零件图的分析，自己发现问题，合作解决、完成本节课的加工任务。通过自主
3、式学习增强了学生独立分析问题，解决问题的能力。四、 教学内容分析学生运用之前所学知识通过零件图分析，小组讨论制定低台阶轴加工工艺、程序编制、仿真加工、数控车床操作，完成零件加工。【重点难点】把掌握低台阶轴的加工方法，会正确加工低台阶轴作为教学重点，通过教学重点的掌握让学生充分利用所学的知识，完成低台阶轴数控车削加工，突出对学生加工技能的训练。学生实际操作能力不强，经验不足，所以本节课的教学难点是对零件精度的控制，注重各组经验交流，培养学生对问题的归纳总结能力。五、 教学条件分析1、 学生情况数控班一年级，学生具备一定的识读零件图，正确使用工具、工艺分析、编程加工的专业基础知识，实际操作能力不强
4、。32、设备情况多媒体、数控车床、多媒体、桌椅、刀具量具库六、教学实施安排教学内容 教学意图 学生活动 时间组织教学 清点人数、组织教学对学生进行分组整理工作服、提高注意力、检查相关学习用具5资讯下发零件图使学生明确本节课教学内容和教学目标，进行预习使学生处于主体地位，激发学习兴趣，端正态度，充分挖掘每个学生的潜能。 ，预习，读懂零件图，获取信息，进行相关知识学习，为本课做好准备20计划小组讨论、形成工艺方案模拟企业生产实际工作环境，利用角色扮演，以这种方式吸引学生注意力，让学生进入到角色中来，了解企业生产，明确岗位职责，角色扮演，回答教师提问。组长主持讨论，根据零件图研究制定加工方案。组长分
5、配组员任务，如组员 A 分析零件图、组员 B 确定编制程序、组员 C 工负责零件定位夹紧与机床操作等。20决策确定工艺方案给予学生充分的自主权 各组汇报加工方案，最终确定加工工艺方案，准备开始加工。20实施 体会生产加工过程，掌 各小组领取刀具量具等工具， 404准备工具、定位装夹、编程、仿真加工、机床操作握此类零件的加工方法 进行工件定位装夹。然后进行编程，并在仿真软件上模拟加工，确定程序无误后在机床上正式加工。检测自检、互检通过检测本组和其他小组的工件，知道加工情况各组检测人员对本组加工工件的形状、尺寸和表面质量等内容进行检测，记录相关数据。并对其他小组的工件进行交叉检测。10评价学生互评
6、，教师总结评价通过加工工件对比，发现问题，并分析问题出现的原因汇报检测结果，同学之间可以对本次实训加工情况进行总结，经验交流。10归纳总结 培养学生的归纳总结能力，了解授课的主要内容和整体思路，可以给学生留下完整而深刻的印象填写实习报告，归纳总结，形成板书10布置作业 知识巩固与拓展七、 教学反思本节实训课以工作过程为导向，采用六步教学法，着重培养学生掌握此类问题的学习方法，加深过程训练，养成职业素养，与企业实际生产接轨，了解企业生产流程，学生觉得比较新颖，兴趣比较浓，应在今后的数控教学中广泛应用。这种教学方法对5教师的前期准备工作要求很高，在以后的教学中要注意。在教学中，学生们分组进行实训，培养了团队合作的能力，同时各司其责，充分融入到了教学环节中去，效果较好。在以后的教学中，学生要轮换角色，熟悉每个工作岗位主要负责的工作任务，适应企业生产，更好的完成企业生产任务。
