1、心肺复苏术,焦作卫生医药学校 徐 敏,说课内容,一、说教材,二、说教法,三、说学法,四、说教学过程,五、说教学反思,一、说教材-教材简介,高等教育出版社 谭进 主编 第七章 第二节 心肺脑复苏,1、“理论够用，注重技能突出实用” 2、现代护理工作的特色。,第七章 第二节 心肺脑复苏,理论讲解 2学时示教讨论 2学时练习巩固 2学时,一、说教材-内容的定位与作用,1、说出单人徒手成人心肺复苏术中的各项注意事项。 2、独立完成单人徒手成人心肺复苏术。,1、获得观察、自主探究的学习能力。 2、培养沟通和团队合作能力。,1、增强急救意识。 2、培养其职业素养和严谨的科学素养。,知识与技能目标,过程与方
2、法目标,情感与价值目标,一、说教材-教学目标,一、说教材-重点难点,说课内容,一、说教材,二、说教法,三、说学法,四、说教学过程,五、说教学反思,讨 论 法,演 示 法,教 法 选 择,任务驱动法,二、说教法,任务驱动法,获得成就感激发求知欲培养了独立探索、勇于开拓的自学能力。,二、说教法,讨 论 法,调动主动性、积极性发挥独立思考和创造精神,二、说教法,演 示 法,提高学习兴趣发展观察思维能力减少学习中的困难,二、说教法,说课内容,一、说教材,二、说教法,三、说学法,四、说教学过程,五、说教学反思,三、说学法,知识与能力,心理特点,有一定的基础知识，模仿能力强，对知识的整合与探究能力差。,好
3、奇心强，喜欢动手， 有依赖性， 渴望被肯定。,中职二年级护理专业,让学生成为课堂的主人,讨论 探究法,观察法,实践法,小组协作,三、说学法,三、说学法,自主学习+合作学习,说课内容,一、说教材,二、说教法,三、说学法,四、说教学过程,五、说教学反思,课前准备,分 组,发放学材,根据学材，完成预习任务书,所有预习课程以团队方式展开学习。,四、说教学过程-课前准备,2010心肺复苏 急救指南,13分钟,35分钟,15分钟,1、情景设置，导入新课,3、分组讨论，汇报展示,2、观看示教，梳理步骤,5、归纳拓展，思想升华,4、讲解示范，整合巩固,25分钟,2分钟,四、说教学过程-课堂实施,1、情景设置，
4、导入新课,心肺复苏术,四、说教学过程-课堂实施,2、观看示教，梳理步骤,四、说教学过程-课堂实施,四、说教学过程-课堂实施,2、观看示教，梳理步骤,3、分组讨论，汇报展示,重点 难点,分组练习 组内合作,四、说教学过程-课堂实施,3、分组讨论，汇报展示,四、说教学过程-课堂实施,3、分组讨论，汇报展示,做,思,完善 重难点,组间竞争,检测 评价,四、说教学过程-课堂实施,看,找,比,讲,做,思,4、讲解示范，整合巩固,强调、突破重难点,四、说教学过程-课堂实施,4、讲解示范，整合巩固,四、说教学过程-课堂实施,4、讲解示范，整合巩固,四、说教学过程-课堂实施,四、说教学过程-课堂实施,4、讲解示范，整合巩固,5、归纳拓展，思想升华,四、说教学过程-课堂实施,5、归纳拓展，思想升华,时间就是生命,四、说教学过程-课堂实施,空白处由学生填写,四、说教学过程-板书设计,说课内容,一、说教材,二、说教法,三、说学法,四、说教学过程,五、说教学反思,亮点,收获,不足,1、学生为主体，教师为主导。 2、获奖同学示教，点燃了 学生的自信心。,个别同学没能积极地参与到教学中来。,1、教师要发展 创新观念。 2、授人以鱼不如 授人以渔,五、说教学反思,请各位专家批评指正！,
