紫藤萝瀑布评课

1、七年级语文学案教授者： 学习者：课题 3、紫藤萝瀑布 课时学习提要1.采用诵读法、讲析法、讨论法，由浅入深，由形象感知到理性思考，把握文章内容。 2.品味文章优美的语言、学习借景抒情的写作方法。 3.培养热爱生活的态度。课前解决的问题同学们，一花一世界，一叶一菩提。大自然的草木荣枯、候鸟去来，总能牵动人们的情思，引发人们的联想，从而发出人生的哲理来。 你有没有想过，一朵小花，会震颤一个人的心魄；一串鲜花，会撼动一个人的灵魂？让我们一起走进紫藤萝瀑布 ，跟着作者宗璞一起去观览生命的色彩，感受生命的悸动。女作家宗。

2、紫藤萝瀑布宗璞课型：讲读教学目标： 知识与能力：1、把握文章脉络，理解文章主旨2学习写景状物的方法，提高观察能力和想象能力和赏析能力3掌握借景抒情，托物言志的写作手法过程与方法：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。情感态度价值观：了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达的面对生活教学重点：1 本文的主旨，作者含蓄的感情2 学习生动而细致的景物描写3 借景抒情、托物言志的写作手法教学难点：1 学习生动而细致的景物描写2 借景抒情、托物言。

3、第一单元4、紫藤萝瀑布宗璞学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读；2、能抓住关键词句概括诗文内容；3、能理解文章主旨。一、板书课题、出示学习目标师：同学们，今天我们一起来学习紫藤萝瀑布 （板书课题）本节课的学习目标是：（小黑板展示）1、能正确、流利、有感情地朗读；2、能抓住关键词句概括诗文内容；3、能理解文章主旨。相信同学们一定会认真自学，顺利达成目标。二、第一次先学后教（一读诗文，扫除阅读障碍）师：下面请几个同学轮读课文，比谁声音响亮，吐词清楚。其余同学认真听，发现有读错的地方，请立即举手帮助纠正。。

4、紫藤萝瀑布教案教学目标：1、有感情地朗读课文，理解内容，感悟中心。品味文章优美的语言。 2、理解文章的主旨，从而培养学生面对挫折时乐观积极的人生态度。教学重点：1、阅读方法上，以朗读训练为重点；2、内容理解上，以感悟人生为重点；教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解借景抒情、托物言志的写作方法是本文的难点，借何景、言何志，“景”与“志”与“情”之间的内在联系是什么是这堂课所要解决的，因此，主要采用分析、引导。教学课时：2 课时教学过程第一课时一、导语设计“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”面对。

5、紫藤萝瀑布宗 璞我 不 由 得 停 住 了 脚 步 。 从 未 见 过 开 得 这 样 盛 的 藤 萝 ， 只 见 一 片 辉 煌 的 淡 紫 色 ， 像 一 条 瀑 布 ，从 空 中 垂 下 ， 不 见 其 发 端 ， 也 不 见 其 终 极 。 只 是 深 深 浅 浅 的 紫 ， 仿 佛 在 流 动 ，在 欢 笑 ， 在 不 停 地 生 长 。 紫 色 的 大 条 幅 上 ， 泛 着 点 点 银 光 ， 就 像 迸 溅 的 水 花 。仔 细 看 时 ， 才 知 道 那 是 每 一 朵 紫 花 中 最 浅 淡 的 部 分 ， 在 和 阳 光 互 相 挑 逗 。 这 里 春 红 已 谢 ， 没 有 赏 花 的 人 群 ， 也 没 有 蜂 围 蝶 阵 。。

6、令我陶醉的一堂课紫藤萝瀑布观课报告在本次观课活动中，我有幸聆听了紫藤萝瀑布这节课，感触颇深。这节课课堂教学环节紧凑，设计的教学问题由易到难，层层深入，幻灯片设计精美，不仅给听课者带来了很美的视觉享受，更有听觉震撼，使我深深地陶醉在美妙的意境当中。这节课，对我们这些学习中的语文老师来说，有很多借鉴之处：一、问题设计合理合情。 在教学“赏花入情”过程，教师善于引导学生写“形容瀑布的词语” ，并在朗读时让学生“找出描写紫藤萝与瀑布有联系的句子，想想它们之间有哪些相似之处” 。这样设计让学生既动手又动脑。。

7、1五、紫藤萝瀑布 【学习目标】1.有感情的诵读课文，揣摩词语和句子，理解内容。2.体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。3.体会借景抒情的写作手法。【重点难点】1.通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。2.揣摩重点词语和重点语句，体 会借景抒情的写作手法。【课前预习】1.给加点的字注音迸溅( ) 沉淀 ( ) 盘虬卧龙( ) 伶仃（ ） 酒酿( ) 仙露琼浆( )【 课堂教学】一、创设情境，导 入课文。二、朗读课文，整体感知。【课后作业】一、积累运用1本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形，这有何用意？_ _ 二、阅读理解从未见过。

8、紫藤萝瀑布教案教学目标：1、知识与能力：（1 ）有感情地诵读课文，诵读课文，了解作者写作背景，感知整体内容。（2 ）了解文章的象征意义。（3 ）品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。2、 ?过程与方法：（1 ）学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。（2 ）学习比喻、拟人、对比等修辞手法的运用。（3 ）学会自主，合作，探究的学习方式。3、情感态度与价值观：（1 ） ）品析好词佳句，体会作者感情变化。（2 ）理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。教学重点：、诵读；揣摩、品评优美语句。

9、1紫藤萝瀑布说课稿 永五中 晏庆勇尊敬的各位领导，老师们，大家好！今天我说课的题目是紫藤萝瀑布 。下面我就从说教材、说教法学法、教学过程、板书设计、课堂小结这五个方面来说明。一、说教材（一）教材分析紫藤萝瀑布是初中语文第二册第一单元的一篇散文。本单元的课文主要是通过感悟作者对于人生的体验和思考，使学生树立起乐观向上、积极进取的人生信仰。本文是现代著名女作家宗璞于 12 年所作的一篇散文，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见到一树盛开的藤萝花，睹物释怀，由藤萝花衰败到茂盛的变化，感悟出花。

10、紫藤萝瀑布教学设计一、教学目标1知识目标（1）掌握文章借景抒情、托物言志的方法。（2）体会作者含蓄地表达感情，从而提高自身文学鉴赏的水平。2能力目标（1）加强学生对事物观察欣赏的能力，学会抓住景物的特征进行描写，抒发感情。（2）培养学生遣词造句的能力。3情感目标通过理解作者对人生的体验和思考，丰富自己的社会知识和情感体验，使学生热爱生命、珍惜时光，努力学习。 二、教学内容及重点、难点的分析1教材内容的分析文章集文学性与抒情性于一体，情感较充沛，主要写 10 年浩劫给作者带来许多不幸，心情压抑，但睹花释怀感悟。

11、 紫藤萝瀑布 说课稿 人教版语文七年级下册第17课 木兰县东兴镇满天学校 汪志滨 2017年5月26日 紫藤萝瀑布 说课稿 各位老师 大家好 今天我说课的题目是 紫藤萝瀑布 板书 课题及作者 宗璞 它是人民教育出版社七年级上册 第一单元中的一篇文章 下面我将从课标要求 教材理解 教学方法 学法指导 教学程序和板书设计五个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念 首先谈谈课标的要求和我对教材的理解 一 教。

12、 紫藤萝瀑布 赏析 1 从未见过开得这样盛的藤萝 只见一片辉煌的淡紫色 像一条瀑布 从空中垂下 不见其发端 也不见其终极 赏析1 将花喻为 瀑 形象地表现了花之繁茂 隐含了生命的绵延长远 赏析2 运用比喻 将一树盛开的紫藤萝比作瀑布 显得气势非凡 灿烂辉煌 也形象地表现了紫藤萝的繁茂 赏析3 比喻 夸张 形象生动地写出紫藤萝花繁茂 气势非凡 隐含着生命的绵延长远 2 只是深深浅浅的紫 仿佛在流动 。

13、紫藤萝瀑布课堂实录师：今天在这个微冷的天气里我走过来，一路上还是看到有花，我就在想，其实我们每一天的生活里都有花花就是一种陪伴，一种熏陶，一种装点，所以今天我想和大家一起来看花我的学生告诉我，花是有“花语”的，她曾经写过“花语” ，我选了大家熟悉的四种花，请一个同学来为我们念一下（屏幕上显示）玫瑰 生命的过程是法西斯的，但她的目的却是柔情的樱花 在最灿烂的时候败落，美人迟暮，暗香残留向日葵 盛夏最无心计的花朵，花意烂漫，追梦执著蒲公英 飘摇离别流亡活得盲目而勇敢师：我的学生是这样解释的：“花语，是我。

14、紫藤萝瀑布赏析作者：宗璞，原名冯宗璞，当代作家。本文选自铁萧人语 。内容：为我们描绘了紫藤萝瀑布辉煌的景象后又写我看到紫藤后心情有焦虑、悲痛变为宁静和喜悦，又写出了十年前我对门前紫藤萝的回忆，引出了对生命的思考，说明花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。写作的顺序： 16 赏花79 忆花1011 悟花一、赏花“我不由得停住了脚步。”设置悬念，吸引读者，引出下文写花的顺序：整体局部(花瀑 花穗花朵)“未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。。

15、紫藤萝瀑布说课稿尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是 号参赛选手 。今天我说课的题目是紫藤萝瀑布。下面，我将从教材分析，教法运用，学情分析学法指导，以及教学过程分析这四个方面对本课的设计进行说明。一、首先要向大家介绍的是紫藤萝瀑布的教材分析。（一）本课的地位和作用紫藤萝瀑布是一篇出自学养深厚的名家之手的散文名篇，安排在人教版语文教材七年级上册第一单元第四课，本单元以“人生”为主题，都是抒写人生感悟的精彩篇章。紫藤萝瀑布正是本单元的点睛之作，作者由紫藤萝瀑布盛衰的命运引发了对生命的思考，感悟到。

16、1第 4 课 紫藤萝瀑布 学习目标：1有感情的诵读课文，体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。2培养学生遣词造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。学习重点: 1学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。 2掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 学习难点: 文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。学习过程： 第一课时一预习导学 1字词积累运用（l） 查字典，读准下面加点词的音。 迸溅( ）忍俊不禁（ ） 伫立( ) 挑逗( )仙露琼浆（ ）( ) 盘虬卧龙（ ）（。

17、上课地点 班级 课题 执教者 单位 获奖名次 南京外国语 2 2 紫藤萝瀑布 任义兵 连云港市灌云实验中学 6 一 教学大概流程 一 初步感知 1 请学生用简洁的语言概括文章的内容 2 教师配乐范读 3 生听完课文后回答教师提问 二 一起欣赏 1 找出描写藤萝花的句子做上记号 此时教师最好行间指导 2 请学生放声朗读 放开 3 师点拨 要象藤萝花一样活跃 读出你的感情 品出你的风采 我在开花 请学。

18、听完了竹山中学的两位老师上的两堂各有风格的语文课，我便来说说自己听完课后的感受，以我个人的见解来评论一番两位老师的课。我打算大致从教学目标、教法学法、教学过程、板书幻灯设计以及教师基本功这五个大方向首先对紫藤萝瀑布这堂课进行评课。 首先，从学习目标上来分析。教师制定的教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量这堂课好坏的主要依据，所以非常重要。这是作家宗璞的一篇语言优美又具生命感悟的课文，因而这位老师在教学中将学习目标定为了：1、品味优美的语言。2、体味作者生命感悟。从本堂课的整个过。