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《紫藤萝瀑布》听课评课.doc
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1、上课地点班级课题执教者单位获奖名次南京外国语2(2)紫藤萝瀑布任义兵连云港市灌云实验中学6一、教学大概流程:(一)、初步感知:1、请学生用简洁的语言概括文章的内容。2、教师配乐范读。3、生听完课文后回答教师提问。(二)、一起欣赏:1、找出描写藤萝花的句子做上记号。(此时教师最好行间指导)2、请学生放声朗读。(放开)3、师点拨:要象藤萝花一样活跃。读出你的感情,品出你的风采。“我在开花”, 请学生表演朗读,把喜悦与兴奋的心情读出来。“推”着,存在着竞争,学生之间有一种竞争。师:评读后你一定能够感受到藤萝花的性格特征。4、问:“挑逗”一词换成“挑衅”先否恰当?为什么?师:字字总关情。讨论后发现“挑
2、逗”一词无可替代。(三)、说写训练,讨论探究。1、紫藤萝花还可以比喻成什么?(师展示图片)2、讨论探究,能不能把花换成其它的喻体?并说说你的观点。3、让学生闭眼凝神想象。师:这是一树 的花,我 它。4、生仿写练习。(四)、深层阅读。1、也许是经历的不同,看看作者对藤萝花的感受有何不同?2、猜猜作者遇到了哪些生活麻烦。姐姐生病了,弟弟也被查出绝症。作者就是在医院里看到的一束紫藤萝花。3、师问:是什么在流动?生:往事在心头流动。4、紫藤萝花身上有没有特殊的特质?请你说说。生1:坚强不屈的精神。生2:一直在寻找新的希望和出路。生3:花和人是无止境的。(被遗忘的角落)(五)、拓展延伸:请你结合历史的、
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