紫藤萝瀑布评课稿

1、1.4紫藤萝瀑布第二课时教案 3教学内容了解本文写景状物的方法。领会修辞的作用。自我反思，以积极的态度面对人生教学设计检查作业研读与赏析(下) 教师导学上节课，我们主要就课文思想内容方面进行了研讨。这节课我们就写作方面再进行分析。本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。借景抒情大家是知道的。所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。情从景出，议从景来，才是好文。

2、课题：16 紫藤萝瀑布（第一课时）编写人：陈晓亮 学科组长：陈晓亮 年级组长：肖祖蓉 审核人： 温馨寄语：生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而气馁，坚持到底，你终能获得成功和幸福。导入新课：学习目标：1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2.把握文章主旨，体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。重点难点：重点：梳理作者的感情变化。难点：把握文章主旨，体会作者含蓄而深沉的生命感悟。知识链接：1.作者简介：宗璞，女作家，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。自幼。

3、紫藤萝瀑布教学设计1、教学目标1、知识与技能把握文章脉络，理解文章主旨。 了解作者含蓄而深沉的思想感情。2、过程与方法体会文章托物言志，借景抒情的写法。学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟人手法）描写景物的方法。3、情感态度与价值观理解作者对生命的感悟，自我反思，以积极乐观的态度对待人生。2、教学重难点1、教学重点：学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟人手法）描写景物的方法。2、教学难点：体会文章托物言志，借景抒情的写法。3、教学方法品读法4、教具：多媒体课件5、教学过程1、导入一花一世界，一叶一菩提。。

4、【定琴专栏】宜昌展示课之紫藤萝瀑布解读与思考宜昌展示课之紫藤萝瀑布解读与思考文/何定琴 7 月中旬在北京听讲座时程翔老师说，初中语文老师对课文的研读一般是“蜻蜓点水式 ”的，正常教学情况下，每篇文章最多不过三五天时间，而且间隔时间长，三年一个周期，除了所谓“ 考点 ”和文章内容，其余的“划痕”都很浅。确 实如此，假期我在南京和西安分别对任教年限较长和年限较短的培训班老师进行文本解读互动的时候，发现哪怕对经典课文，大家也是近乎“陌生” 的。往前推三年，我也一样，包括去年上学期我第一遍上的紫藤萝瀑布，也是潦。

5、固镇三中集体备课专用稿纸（一）主备人：常春艳时间 2013、2、19 地点 初二办 召集人 孟凡强课题 5、紫藤萝瀑布 课时 2 课时（总第 课时） 科 任教 师教学目标知识与能力：1、体会文章托物言志，借景抒情的写法。学习借物喻理的写作手法 。2、领悟文章主旨，体味人生，感悟生命，正确面对生活的坎坷。3、学习借物喻理的写作手法 。 过程与方法：自主 合作 探究。情感态度价值观：感悟本文以小见大，自然巧妙的揭示出的人生哲理，体会作者关注人生，自我砥砺的积极情怀。重难点重点：体会作者关注人生，自我砥砺的积极情怀难点：学习借物喻。

6、 瓦房店市第三十六初级中学 （语文）学科教学案名言警句： 希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。富兰克林 第 1 页 共 3 页年 级 七年级 内 容 紫藤萝瀑布 课型 综合 课时 2执笔人 李琳 审核人 王秀敏 庞佳 时间 2012 年 9 月 14 日姓 名 班 级 组名 角色第一部分 学习要求：学习目标：1、知识和技能目标 揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句；学习写景状物的方法，提高观察力和想象力；掌握文章借景抒情、托物言志的方法。2、过程和方法目标 通过分析作者抓住景物特征、以优美词句描写的手法，理解文章。3、情感、态。

7、紫藤萝瀑布教案一 教学目标：1 利用工具书掌握文中出现的生字词。2 通过朗读，把握文章的脉络，理解文章的主旨。3 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。4 学习景物描写的方法，提高观察力和想象力，加强生活中的观察意识和想象意识。5 体会紫藤萝花的独特意蕴。二 教学重点：1 学习借景抒情的描写方法。2 理解文中紫藤萝花的深刻含义。3 学习在对生活的观察和想象中感受生活。三 教学时间：两课时第一课时一 教学目标：1 把握文章的整体脉络。2 学习借景抒情的描写方法。二 教学重点： 理解作者在描写花的过程中贯穿其深刻感受的方法。三 教。

8、1紫藤萝瀑布教学设计驻马店市第九中学 蒋淑珍教学目标：1.有感情的朗读课文，揣摩优美生动的语句。2.理解文章主旨，培养学生乐观积极的人生态度。教学重难点：。1.揣摩优美生动的语句。2.理解文章主旨，培养学生乐观积极的人生态度。教学准备：多媒体课件教学方法：自主质疑、合作探究课时安排：一课时教学过程：一、新课导入 大千世界，万紫千红，各种美丽的花卉让人赏心悦目。也曾引起古往今来多少诗人的遐思。同学们喜欢哪一种花呢？（有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美腊梅的勇敢。 ）今天，我们一起走进宗。

9、紫藤萝瀑布教学设计【教学目标】、知识目标：积累“迸溅、繁密、伶仃、忍俊不禁、蜂围蝶阵、仙露琼浆、盘虬卧龙”等词语。品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。、能力目标体会文章托物寄意，借景抒情的写法。学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟人手法）描写景物的方法。、德育目标：理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。【教学重点】、诵读；揣摩、品评优美语句及词语的含义及表达效果。、体悟作者对生命的感悟和赞美。【教学难点】通过想像，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面；揣摩字。

10、紫藤萝瀑布教学设计教材分析紫藤萝瀑布是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四单元第一课。本单元以人生为主题，都是抒写人生感悟，引导我们体味人生、关爱生命。学习这几篇课文，既是养成良好学习习惯、掌握科学学习方法的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。 紫藤萝瀑布是当代女作家宗璞 1982 年创作的一篇语言精练、蕴涵哲理的优秀散文。作者宗璞在写景的基础上，渗透了主观的情感体验，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰。

11、 紫藤萝瀑布 教学设计 课题 紫藤萝瀑布 备课人 徐流营初级中学 代小银 教学目标 1 积累并准确运用迸溅 伶仃 酒酿 盘虬卧龙 仙露琼浆 忍俊不禁等字词 2 抓住紫藤萝这一景物的特征 欣赏美 品味美 3 掌握文章借景抒情 托物言志的写作手法 教学重难点 1 抓住紫藤萝这一景物的特征 欣赏美 品味美 2 掌握文章借景抒情 托物言志的写作手法 教学具准备 多媒体 预习案和提升案 教学方法 自主质疑 。

12、紫藤萝瀑布宗璞课型：讲读教学目标： 知识与能力：1、把握文章脉络，理解文章主旨2学习写景状物的方法，提高观察能力和想象能力和赏析能力3掌握借景抒情，托物言志的写作手法过程与方法：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。情感态度价值观：了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达的面对生活教学重点：1 本文的主旨，作者含蓄的感情2 学习生动而细致的景物描写3 借景抒情、托物言志的写作手法教学难点：1 学习生动而细致的景物描写2 借景抒情、托物言。

13、 16. 紫藤萝瀑布导学案 课题：紫藤萝瀑布 年级：七年级 班级： 小组： 主备课： 审核：紫藤萝瀑布导学案年级：七年级 班级： 小组： 主备课： 审核： 【学习目标】 1、有感情的诵读课文，体会文章语言的生动与优美。2、理解作者含蓄而又深沉的思想感情，体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。【学习重难点】 1、学习本文借景抒情、托物言志的方法。 2、指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。知识链接1.作者和背景简介 宗璞，原名冯钟璞，当代女作家，1928 年出生于河南书香之家。宗璞一家，在“文化大革命。

14、紫藤萝瀑布优质课教案篇一：紫藤萝瀑布优质课教学设计 紫藤萝瀑布教学设计课题：紫藤萝瀑布 备课人：徐流营初级中学 代小银教学目标： 1.积累并准确运用迸溅、伶仃、酒酿、盘虬卧龙、仙露琼浆、忍俊不禁等字词。2.抓住紫藤萝这一景物的特征，欣赏美、品味美。3.掌握文章借景抒情、托物言志的写作手法。教学重难点：1. 抓住紫藤萝这一景物的特征，欣赏美、品味美。2. 掌握文章借景抒情、托物言志的写作手法。教学具准备：多媒体、预习案和提升案教学方法：自主质疑、合作探究课时安排：两课时教学过程：一、检查预习情况（具体内容见预习案。

15、紫藤萝瀑布教学设计一、导入有一位诗人说过，看见了花，就不由得停止了脚步，今天，就让我们停住脚步，在著名女作家宗璞的引领中去感受花繁枝茂，郁郁幽香的紫藤萝，去倾听生命的歌唱。 ，请看课文紫藤萝瀑布板书-紫藤萝瀑布宗璞二出示教学目标。1、有感情地朗读课文，理解课文内容，揣摩优美生动的语句。 2、理解文章的主旨，培养面对挫折时乐观积极的人生态度。三听读课文1 注意文中的生字读音和朗读的停顿。2.思考：这篇课文的题目是紫藤萝瀑布，文章写的是瀑布吗？ 为什么以此为题？（不是，因为很多的紫藤萝花缀在一起，像瀑布一样从。

16、紫藤萝瀑布宗璞课型：讲读教学目标： 知识与能力：1、把握文章脉络，理解文章主旨2学习写景状物的方法，提高观察能力和想象能力和赏析能力3掌握借景抒情，托物言志的写作手法过程与方法：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。情感态度价值观：了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达的面对生活教学重点：1 本文的主旨，作者含蓄的感情2 学习生动而细致的景物描写3 借景抒情、托物言志的写作手法教学难点：1 学习生动而细致的景物描写2 借景抒情、托物言。

17、令我陶醉的一堂课紫藤萝瀑布观课报告在本次观课活动中，我有幸聆听了紫藤萝瀑布这节课，感触颇深。这节课课堂教学环节紧凑，设计的教学问题由易到难，层层深入，幻灯片设计精美，不仅给听课者带来了很美的视觉享受，更有听觉震撼，使我深深地陶醉在美妙的意境当中。这节课，对我们这些学习中的语文老师来说，有很多借鉴之处：一、问题设计合理合情。 在教学“赏花入情”过程，教师善于引导学生写“形容瀑布的词语” ，并在朗读时让学生“找出描写紫藤萝与瀑布有联系的句子，想想它们之间有哪些相似之处” 。这样设计让学生既动手又动脑。。

18、上课地点 班级 课题 执教者 单位 获奖名次 南京外国语 2 2 紫藤萝瀑布 任义兵 连云港市灌云实验中学 6 一 教学大概流程 一 初步感知 1 请学生用简洁的语言概括文章的内容 2 教师配乐范读 3 生听完课文后回答教师提问 二 一起欣赏 1 找出描写藤萝花的句子做上记号 此时教师最好行间指导 2 请学生放声朗读 放开 3 师点拨 要象藤萝花一样活跃 读出你的感情 品出你的风采 我在开花 请学。

19、听完了竹山中学的两位老师上的两堂各有风格的语文课，我便来说说自己听完课后的感受，以我个人的见解来评论一番两位老师的课。我打算大致从教学目标、教法学法、教学过程、板书幻灯设计以及教师基本功这五个大方向首先对紫藤萝瀑布这堂课进行评课。 首先，从学习目标上来分析。教师制定的教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量这堂课好坏的主要依据，所以非常重要。这是作家宗璞的一篇语言优美又具生命感悟的课文，因而这位老师在教学中将学习目标定为了：1、品味优美的语言。2、体味作者生命感悟。从本堂课的整个过。