语文鄂教版八年级下谈笑课件

1、我们和青春对话,毕国瑛,了解作者,毕国瑛，女，原籍山东，当代诗人。 1980年毕业于上海师范专科学校，留校任附小语文教师。1986年调入上海少年报社任编辑。著有儿童诗集男孩和女孩的悄悄话。1990年初赴欧洲，1992年正式离开少年报赴比利时。1998年起辗转于中国和欧洲之间，主要从事中西方文化商务交流工作，并继续散文创作。,题目解说,题目我们和青春对话就向我们预告该诗是以对话形式展开的，还告诉我们对话的双方是谁，对话的内容是什么。,关于青春的几则名言,1、 莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞满江红 2、世界是你们的，也是我们的。

2、太空移民不是梦,【三维目标】,1、 把握说明对象的特点； 2、 激发学生热爱科学、献身科学的感情； 3、 理解和掌握说明文的结构特点。,【课前预习】,1太空移民不是梦是一篇科普文章，你知道科普文章有些什么点吗? 2通过阅读文章，你获得了哪些知识?你认为太空移民会不会实呢?你有没有好的建议呢? 3运用工具书扫清字词障碍。,检查学生预习情况：,1你知道科普说明文中的科学小品文的特点吗? 提示：科学小品的特点可以概括为四个方面。 短小性。它讲的道理小，篇幅小，然而就其知识容量、主题意义、产生作用等又是很大的。它观古今之须臾，抚。

3、读联之悟,三维目标,1、读懂文章所列举的几副对联，理解作者的感悟 2、从文中的对联体会和掌握对联的基本知识 3、理解对联这种文学样式所反映出的语言的精练的审美价值,研读课文 1、自读课文，把握作者对于对联的感情。 作者对对联充满了喜爱之情。 直接表达文末“我对联，爱之深深” 字里行间蕴含着对对联由衷的赞美和欣赏。 如第一段“幸好，找到了”，传达给读者的是一种欣喜，与文章开头的两个“越来越”连系起来，自然让人体会到作者由此所获得的满足和愉悦。 又如，第八段的一个问句“我是哪一种呢？”一个感叹“千万当心别被人划入。

4、方 块 字,夏丐尊 叶圣陶,目 标,了解文言文和白话文的区别，认识汉字在不同语言环境表意不同的特点 掌握本文用讲故事传授知识的方式 理解文中所渗透的学习汉语言文字的思想和方法,学法指导 （l）因为文字浅近好懂，首先让学生自读课文，感知全文，通过初读，大体把握全文的基本内容、基本要求以及文章的中心。 （2）以课文中的例句说明文言文和白话文有什么区别，“方块字”在本文中的含义是什么。 （3）搜集并整理信息，通过分析，得出自己的结论性意见。,作者简介 夏丏尊（18861946），著名的教育家、文学家。 叶圣陶（18941988），原名。

5、奇妙的汉字,竿竿清欲滴，个个绿生凉,竿竿清欲滴， 绿生凉,(早春)小草偷偷地从土里钻出来,(深冬)瓦楞上，许多枯草的断茎当风抖着,传神地描摹事物特征,枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风 马 夕阳西下 断肠人在天涯,天净沙秋思 马致远,瘦,昨夜雨疏风骤 浓睡不消残酒 试问卷帘人 却道海棠依旧 知否 知否 应是绿肥红,瘦,精妙地传达作者情感,山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。老舍济南的冬天,横,云横秦岭家何在？ 雪拥蓝关马不前。（韩愈）,金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。（毛泽东）,苍 茫,此身饮罢无归处 独立苍茫自咏诗,杜甫。

6、长河落日扁,李沧海,【三维目标】 知识和能力：1、理清课文思路 2、学习说明方法 过程和方法：1、收集资料，动手观察 2、讨论合作，共同学习 情感、态度、价值观：培养敢于探索、勤于思考的科学精神 【课时安排】两课时 【课前准备】 1、预习课文，自行解决字、词问题。初步读懂课文，疑难之处记下来，与同学讨论。 2、寻找王维的诗使至塞边，读熟并理解。 3、阅读物理课本中“光的折射”一节中的有关内容。,第一板块：自学、合作 1、导入：请同学们看黑板上这幅图画，和我一起朗读王维的诗使至塞边。再看我做一个物理试验。（见附件）请你。

7、巴 金,寻找理想,学习目标 1理解巴金对于理想的看法，树立“追求集体的幸福和繁荣”的崇高理想。 2学习抓住一些富有表现力的语句理解文章的方法。 3理解课文重要语句，学习批注的读书方法。 4领会一些关于对话与沟通的交际技巧。,窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍，导致呼吸困难甚至停止呼吸。 惟利是图：只贪图财利，别的什么都不顾。 譬（p）如：比如。 彷徨：走来走去，犹疑不决。 见利忘义： 看到私利就不顾道义。 虚无缥缈：形容非常空虚渺茫。 天花乱坠：比喻说话有声有色，非常动听（多指夸大的或不切实际的）。,参考资料。 。

8、谈笑教学设计 一、课前 3 分钟：朗诵冰心的笑 作者在这里打破了时间和空间的限制，描绘了三幅各自独立的清美画面骤雨初歇时的明月清辉，古道湿烟中的田野和绿地，海上新月临照下的茅屋，并将抱花扬翅的安琪儿、赤脚的孩子、倚门而立的老妇人的微笑，三个微妙的神情，同作者头脑中的意绪结合起来，融化在一片爱的氛围之中，构成了浑然天成的诗的意境，使读者得到生动的艺术享受。二、导语： 来源:学优高考网是啊， “笑比哭好” ， “笑一笑，十年少” ，同学们，没谁爱整天哭哭啼啼的吧？既然每个同学都爱笑，那你能说出多少个有关笑的词。

9、使至塞上,王维,长河落日扁,李沧海,教学目标：,（1）掌握本课生字的读音及生词的意义。（2）理清教学设计文章思路，明确本文的说明对象及其特征。（3）学习本文多种说明方法相结合的写法，特别是举例说明的方法。（4）学习本文有条有理、生动形象地说明科学道理的方法。（5）引导学生观察自然和生活，培养学生敢于质疑、勤于思考的精神。,学法指导（1）熟读教学设计文章，了解教学设计文章所采用的说明顺序。来源:学科网（2）了解文学作品与客观实际的区别。（3）了解教学设计文章主要采用举例子的说明方法来说明什么。,作者简介李海沧，上。

10、1谈笑同步练习阅读下面文段，然后按要求答题。笑,是反映内心的一种面部表情。 “笑脸相迎”,“满面清风”,“满脸堆下笑来”,证明笑和脸的关系.“启颜”,“霁颜”,“笑逐颜开”,文气了些,说的却是同样的关系。 “笑面虎”,“笑在脸上,苦在心头”,情况不同了,“反映内心”云云,要重新研究了,可是“面部表情”依然有效。脸,是笼统而言,笑,又与它的某些“局部”关系特别密切。一是嘴,“笑口常开”,“笑得合不上嘴”,固然易见；“抿嘴”笑,“撇嘴”笑,“咧嘴”笑,同是嘴的事,又各有千秋。不过,有时候嘴是不让你看到使用何一形态,“掩口胡卢”,。

11、1谈笑本文是一篇用文艺笔调阐释事理的说明文。作者在本文中借“谈笑”来说明“祖国语言何等丰富，何等生动” 。他对一百多个表示笑的词语进行分类，构成一篇条理分明、生动有趣的文章。【知识与能力目标】1、理解本文中有关“笑”的词语。 2、学习、积累并运用本文丰富的词汇。 3、学习本文联词成文的技巧。【过程与方法目标】1、指导学生运用工具书查阅。2、指导学生理解“多次分类”说明方法。【情感态度价值观目标】培养学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感【教学重点】 教材分析 教学目标 教学重难点21、理解本文中有关“笑”的词语。

12、作者：周汝昌,谈笑,著名红学研究专家 中国人民大学教授,体裁：议论性散文（小品文）,一、关于作者,周汝昌，字玉言。1918年生于天津，燕京大学西 语系毕业，我国著名红学家。他是继胡适等诸先 生之后，新中国研究红楼梦的第一人，享誉 海内外的考证派主力和集大成者。治学以语言、 诗词理论及签注、中外文翻译为主；平生耽吟咏、 研诗词、笺注、赏析、理论皆所用心，并兼研红 学。有20多部学术著作问世。红楼梦新证是 其代表作。,二、默初读课文，以提纲的形式概括出文章围绕“笑”所写的内容(选择自己喜欢的朗读方式),谈 笑,一、笑与人体 。

13、,十六 谈 笑,1.品味课文关于“笑”的词语意义；学习、积累并运用本文丰富的词汇。2.掌握课文结构，领会作者采用的分类标准和思想方法。3.体会祖国语言文字丰富生动的特点，培养热爱祖国语言文字的感情。,学习目标,长恨歌（节选） 白居易天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。,新课导入,【周汝昌】（19182012年），字玉言，号敏庵，我国著名红学家。是继胡适等诸先生之后，新中国研究红楼梦的第一人，享誉海内外的考证派主力和集大成者。,走近作者,【代表作】红楼梦新证曹雪芹传书法艺术杨万里选集等。,科学小。

14、巴 金,寻找理想,巴金简介,巴金，原名李尧棠（1904-2005），字芾甘。汉族人。代表作有“激流三部曲”（ 家、 春、秋， “爱情三部曲” （雾、雨、电） ，散文集随想录。祖籍浙江嘉兴。光绪三十年十月十九日（1904年11月25日）生于四川省成都府城北门正通顺街。现代文学家，翻译家，出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。笔名为巴金。2005年10月17日因病逝世于上海华东医院。,写作背景简介 11985年的一天，巴金收到了来自无锡县钱桥中心小学署名为“十个寻找理想的孩子”的信，这些孩子平均年龄不到11岁。

15、课文导入,“笑比哭好”，“笑一笑，十年少”，同学们，没谁爱整天哭哭啼啼的吧？既然每个同学都爱笑，那你能说出多少个有关笑的词语？由此可以看出我们祖国的语言是多么丰富，多么生动啊，有人统计过，在我们祖国的语言中有关笑的词语就有106种之多，不信，就请同学们看周汝昌的谈笑。,抿嘴笑,课题,周汝昌,谈 笑,学习目标,1、理解本文中有关“笑”的词语。 2、了解本文是篇用文艺笔调阐释事理的说明文：词语丰富，生动有趣。 3、学习本文“多次分类”的说明方法。,解 颐,周汝昌，字玉言。1918年生于天津，燕京大学西语系毕业，我国著名红。

16、学优中考网 www.xyzkw.com19 谈笑一、基础知识1.给加点的字注音。霁颜( ) 撇嘴 ( ) 哂笑( ) 嗤笑( ) 讪笑( ) 莞尔( )2、补充完整关于笑的词语，不 言笑 笑大方 笑容可 笑皆非 谈笑风 言欢笑 笑里 刀 皮笑脸 音容笑 3、结合语境，解释句中加点的词。笑是如此多彩，当我们想到这一点，也会“忍俊不禁”的。忍俊不禁：我这种想法，也许早有学者付诸实践了，我还在此如数家珍，那就成了“笑柄”“笑料” 了。如数家珍：“ 回眸一笑”，只能杨玉环。回眸一笑：4、请根据你对“微笑” 的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意。

17、19 谈笑一 导入：今天为大家带来了一个故事：战国时期，楚国派大军进攻齐国，齐威王派淳于髡（板书、注音 kun）出使赵国求援。淳于髡身高不足 7 尺，为人滑稽善辩，出使诸国从未受辱，经常会给齐王提些建议。齐王让他携带礼物黄金百斤，驷马车十辆。淳于髡仰天大笑，将系帽的带子都笑断了。威王说：“那你笑，难道有什么说辞吗？”淳于髡说：“今天我从东边来时，看到路旁边有个祈祷田神的人，拿着一个猪蹄，一杯酒，却祈祷说：高地上收获的谷物盛满篝笼，低田里收获的庄稼装满车辆；五谷繁茂丰熟，米粮堆积满仓。 我看他拿的祭品很少，而。

18、19 谈笑(第一课时) 一、课前 3 分钟：朗诵冰心的笑 作者在这里打破了时间和空间的限制，描绘了三幅各自独立的清美画面骤雨初歇时的明月清辉，古道湿烟中的田野和绿地，海上新月临照下的茅屋，并将抱花扬翅的安琪儿、赤脚的孩子、倚门而立的老妇人的微笑，三个微妙的神情，同作者头脑中的意绪结合起来，融化在一片爱的氛围之中，构成了浑然天成的诗的意境，使读者得到生动的艺术享受。二、导语： 是啊， “笑比哭好” ， “笑一笑，十年少” ，同学们，没谁爱整天哭哭啼啼的吧？既然每个同学都爱笑，那你能说出多少个有关笑的词语？（一组。

19、谈笑,字词积累：,霁j颜：雨后或雪后转晴，比喻脸色由怒转和。 掩口胡卢：掩口而笑。 粲齿：露齿而笑。 齿冷：耻笑，如令人齿冷。 解颐y：张口笑，下巴往下。 拊f掌：拍手（大笑）。 绝倒：形容大笑，前仰后合。 莞wn尔：微笑。 嫣yn然：笑得好看。 粲然：爽快的笑的样子。 冁chn然：大笑的样子。 妍yn笑：美丽的笑。 揶y揄y：嘲笑。 忍俊不禁：忍不住笑。,关于作者：,周汝昌，当代红学家。1918年生于天津。燕京大学西语系本科、中文系研究生毕业，现任中国艺术研究院研究员，历任全国政协第五、六、七、八届委员，中国和平统一促进会理事。