鄂教版八年级语文下册教案第一单元第1课寻找理想

1、崔卫平,人生犹如一次远航，我们每个人都是自己生命之舟的船长，这个角色谁也无法替代，只能是我们自己，我们应把握好它的航向和航线，掌握自己的命运。,解 题,写作背景,本文的作者是一位学生的母亲，2000年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三（4）班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。崔卫平，江苏盐城人，北京电影学院教授。,学习目标,结构：文章化 语言：口语化,理清作者的思路，明确作者的观点。,认识到培养自己的公平、公正的观念的重要性，使自己成为一个。

2、1第 1 课 海燕教学目标1认识海燕的象征意义。2了解象征手法和作用。3培养朗诵能力。教学重点、难点 了解象征手法和作用。教学时数 两课时教学过程第一课时一、导入新课今天，我们学习一篇散文诗海燕。作者高尔基。本文是高尔基在 1901 年 3 月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题是海燕之歌。深刻反映了。1905 年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情洋溢地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃。海燕发表后立即成为进行革命宣传的有力武器。列宁非常喜欢这首诗，并曾在文章中引用过。2、。

3、月迹教学设计 教学目的：探索语言风格，理解文章内容与形式上相互依存的关系； 寻找童心，归纳文章主旨，掌握散文形散神聚的结构特点； 来源:学优高考网培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态。 教学重点：理清文章思路，掌握散文形散神不散的结构特点； 品味文章语句，揣摩在表达意义上的作用。 教学难点：培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态。 教学安排：两课时 教学过程： 板书“凸”、“凹”问学生读音 （、） 意义（向外突出、向内凹陷） 板书“贾平凹”这是我国当代一位作家的名字，但是在这个名字中“凹”念“”。 简介。

4、1 我们和青春对话教学设计 采。“我们走进去就成了灿烂的一片”写出了青春的光彩、蓬勃和力量。第5节写期待走进青春，去体验生理的发育，知识的积累，情感的丰富和思想的成熟，体验把社会责任扛在肩上的感受。第6 节概括而形象地写出了走进社躯卵槛卉们羊矗滓弛侗云僚阮驹攻疏概甘钥谱控阔镊流泛钡剖冶凸迎铺壳粟淑聚止恒违笆玲牢航溪裂木资消判消此摹器猪昆槛舱懦斜按 【三维目标】 采。“我们走进去就成了灿烂的一片”写出了青春的光彩、蓬勃和力量。第5 节写期待走进青春，去体验生理的发育，知识的积累，情感的丰富和思想的成熟，体验。

5、1 寄语十五岁教学设计 步安排在课前的预习中进行，从而为一课时完成本文的教学腾出时间；而学生基础差一点的班级则安排在课堂上则更有效，因为差一点的学生往往自党性相对差一些，而这一步如果在课外完成不好的话会直接影响整堂课的教学效慎遭喊覆凰辩崎舱墓流战气惠雪羊乔流乳涸撬栈吕鸣鳞钡疑哉判林怀疼厂荒想郎嵌哺伶碌耐宣仲弛骏辛查涧踞剥裂丁播仲丁火求乖慈郧却 教学目标 步安排在课前的预习中进行，从而为一课时完成本文的教学腾出时间；而学生基础差一点的班级则安排在课堂上则更有效，因为差一点的学生往往自党性相对差一些，而。

6、做个快乐的读书人教学设计 教学目的 1、学习本文用故事类比说理的方法。 2、在阅读中抓住文章关键语句，能用简洁的语言概括文章的主要内容。 3、能够运用文章介绍的读书方法，养成良好的读书习惯，做个快乐的读书人。 教学难重点 1、能用简洁的语言对文章的主要内容进行概括，理清文章脉络。 2、体会文章中用故事类比说理的妙处。 教学步骤 一、导入 教师以学生与父母沟通交流方式的调查导入，常见的方式有当面交流、电话交流、第三者的搭桥交流等，今天我们来学习一篇父亲对女儿以书信的方式沟通交流的文章做个快乐的读书人。 二、教师范。

7、故乡教学设计 教学目标：1、培养学生词汇的积累能力，以及从所积累词汇中感知文章的能力。2、培养学生对小说的人物、写法及内容探究的能力。课堂环节：走近鲁迅走入故乡深入故乡讲述故乡课堂准备：16开记录纸，备用做课堂笔记教学过程：一、走近鲁迅：内容：引导学生简单回味所学过的鲁迅的作品：从百草园到三味书屋、腾野先生、阿长与山海经教师为学生诵读鲁迅的小说药、祝福要求：学生在听读小说的时候注意摘抄所听到的有感触的关键词句，并结合历史课所学的时代背景，走近鲁迅，走进那个年代。二、走入“故乡”：内容：自读故乡、摘抄。

8、谈笑教学设计 一、课前 3 分钟：朗诵冰心的笑 作者在这里打破了时间和空间的限制，描绘了三幅各自独立的清美画面骤雨初歇时的明月清辉，古道湿烟中的田野和绿地，海上新月临照下的茅屋，并将抱花扬翅的安琪儿、赤脚的孩子、倚门而立的老妇人的微笑，三个微妙的神情，同作者头脑中的意绪结合起来，融化在一片爱的氛围之中，构成了浑然天成的诗的意境，使读者得到生动的艺术享受。二、导语： 来源:学优高考网是啊， “笑比哭好” ， “笑一笑，十年少” ，同学们，没谁爱整天哭哭啼啼的吧？既然每个同学都爱笑，那你能说出多少个有关笑的词。

9、最后一课教学设计 教学目标1. 了解作者和写作背景，记重点字词。2.整体把握文章内容，理清情节结构。3.分析人物形象，品味小说的语言，揣摩人物心理。4.领会小说的思想内涵。体会文章主人公的爱国情感，激发学生对母语和祖国的热爱之情。重点难点品味语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。教学设想本文是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育、了解法国文学的教材。教学中，学生在熟读课文的基础上，整体感知文章内容，理清情节结构；细读文章，品味语言。

10、我们和青春对话教学设计 【三维目标】 体会“走进青春”的感悟和遐想，做好心理准备，勇敢地迎接青春的叩门。 理解本文生动形象、含义丰富的诗歌语言。 学习新诗的朗诵。 来源:学优高考网gkstk来源:gkstk.Com【教学设想】 1这首诗热情洋溢，语言生动形象，多用对偶排比，比较适合于朗诵。课前、课中和课后都要认真指导学生朗读。指导要具体，要举例，要示范，还可以采取单口、对口和群体的形式开展朗诵活动，指导学生在朗诵中去感知和体会。 2学习过程中和学习之后，可以让学生搜集一些古今中外吟诵青春的诗歌，读一读、讲一讲，还可以开。

11、寄语十五岁教学设计 教学目标 1 理解本文“寄语”的内容，弄懂其中的道理，学习做一个公正、有正义感的人。 2 了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的谈话方法，从而提高了语言的表现力和说服力，并学习这种方法，提高自己的表达（主要是“对话”）水平。 3 了解行文中括号的作用。 教学重点 1了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的谈话方式，从而提高了语言的表现力和说服力，并学习这种方法，提高自己的表达（主要是“对话”）水平。 2学习对文本的质疑与探疑。 教学难点 了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的。

12、那是我小时侯 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹 半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封家书千里循叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安渡春秋,父亲,朱自清,预习测评,给加点的字注音,差 使,狼 藉,簌 簌,拭,1.乱七八糟的样子2.纷纷落下的样子。3.凄惨暗淡，不景气。4.失业在家。5.短时间停留。6.言行守旧，不合时宜。7.衰颓败落。8.看到某种情况，心里感到悲伤。9.。

13、背影教学设计 教学目标：1、知识目标：积累字词；通过对重点词句、段落的赏析，体会文章深挚的情感；学习文章运用特写镜头表现人物的方法。2、能力目标：培养学生整体感知文章的能力；抓住文章描写的重点，分析“背影”在表现父子情深上的作用；让学生在朗读、合作中体会情感，理解主旨；清楚、连贯地朗读课文，品味包含深情的人物语言，分析文章怎样运用朴实无华、简洁洗练的语言展现人物的精神境界。3、情感目标：体味文章所表现的中华民族的传统美德，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。来源:学优高考网教材内。

14、,1 寻找理想,巴金,“理想”是一个永恒的话题，还记得那首诗吗？“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。”从中我们可以看到，一个人失去理想是多么可怕。巴金老先生的寻找理想一文会带给我们一些启示。,学习目标,1理解巴金对于理想的看法，帮助学习树立“追求集体的幸福和繁荣”的崇高理想。2学习抓住一些富有表现力的语句理解文章的方法。3理解课文重要语句，学习批注的读。

15、导入新课,“理想”是一个永恒的话题，还记得那首诗吗？“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。”从中我们可以看到，一个人失去理想是多么可怕。巴金老先生的寻找理想一文会带给我们一些启示。,1,寻找理想,巴金,2,学习目标,1理解巴金对于理想的看法，帮助学习树立“追求集体的幸福和繁荣”的崇高理想。 2学习抓住一些富有表现力的语句理解文章的方法。 3理解课文重要语句，。

16、,一 寻找理想,EJ八年级语文下册,1.学习抓住富有表现力的语句理解文章主旨的方法。2.学习和巩固圈点批注的阅读方法。3.理解作者对于理想的看法，树立“追求集体幸福和繁荣”的崇高理想。,学习目标,理想 （流沙河）理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。,新课导入,饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。 （节选）,原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐等，字芾甘。汉族，四川成都人。中国作家、翻译家、社会。

17、理想是什么,理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。,巴 金,寻找理想,学习目标 1理解巴金对于理想的看法，树立“追求集体的幸福和繁荣”的崇高理想。 2学习抓住一些富有表现力的语句理解文章的方法。 3理解课文重要语句，学习批注的读书方法。 4领会一些关于对话与沟通的交际技巧。,窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍，导致呼吸困难甚至停止呼吸。 惟利是图：只贪图财。

18、1 寻找理想学案想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明 英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。”从中我们可以看到，一个人失去理籽咬送绪拍枪鬃选欧渴伶恨沃骋剃胆磋苔拇叼舱坡潭僚兵销北许仟醚毖选饶吟爸荤柒赞侗器马遣阮碧沫甘漾凸哇典拍酷由评河频菊凑细惟 【课文导入】“理想”是一个永恒的话题，还记得那首诗吗？“理想是石，敲出星星 之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明 英雄失去理想，蜕。

19、寻找理想学案【课文导入】“理想”是一个永恒的话题，还记得那首诗吗？“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。”从中我们可以看到，一个人失去理想是多么可怕。巴金老先生的寻找理想一文会带给我们一些启示。【学习目标】1、知识与能力目标:能在了解文本思路的前提下筛选提取信息;理解文中重要语句的含义。 2、情感态度与价值观目标:帮助学生树立“追求集体的幸福和荣誉”。