鄂教版八年级语文下册课件第四单元第20课读联之悟

1、汉 字 的 魅 力袁 鹰教学目标1、了解汉字的魅力所在，增强学生热爱祖国语言的情感。2、了解汉字的基本常识，把握汉字的构字特征。3、理解说明文的文学色彩和感情色彩。教学重点1、汉字的魅力所在2、感悟文中体现的强烈的情感色彩教学难点说明文中的文学色彩及其特征。情景导入同学们，你们知道恒量一个民族历史的标志是什么？那就是汉字。（板书汉字）我们中华民族有着悠久的灿烂的历史文化，而记录并推动这文化发展的重要工具就是汉字。据考古探测了汉字距今有 6000年左右的历史，可以断定古汉字是世界上较早出现的文字之一。现在全球在。

2、滚滚长江东逝水电视连续剧三国演义主题歌滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。,三国演义是中国古代第一部长篇章回小说，是历史演义小说的经典之作。小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。本书语言生动、场面宏大、个性鲜明，塑造出曹操、刘。

3、汉 字 的 魅 力,袁 鹰,阅读重点 一、汉字的特点和魅力 二、说明文的文学色彩和感情色彩,教师范读，思考下列问题：1、这篇文章是的从哪几方面来说明汉字的魅力？2、划分文章的结构。,自主探究，合作学习，讨论明确。 1、从三方面：表形、表义、精神。 2、一（12段）举例说明汉字能给人美妙而大胆的联想，从而说明汉字在表形上的魅力。,二（34段）希望海外同胞耐心细心地教孩子学好汉字，说明汉字表义上的特点。三（59段）说明汉字的特征，重点说明汉字的精神魅力。,小组讨论： 1、文中运用了哪些说明方法？ 2、本文举例说明的方法与一般文。

4、方 块 字,夏丐尊 叶圣陶,目 标,了解文言文和白话文的区别，认识汉字在不同语言环境表意不同的特点 掌握本文用讲故事传授知识的方式 理解文中所渗透的学习汉语言文字的思想和方法,这新鲜首先在于新颖活泼是易于为读者接受的艺术方式，书中将读法与做法打成一片，而又能就近成譬，切实易行，再者本书是一篇故事，故事的穿插，一些也不缺少，自然比那些论文式纲举目张的著作容易教人记住 换句话说，故事文自然大些，至少在这一件上，这是一部新的书。朱自清文心序言,初读课文，思考下列问题：,1“方块字”在本文的含义是什么？ 2王先生认为文。

5、作者：周汝昌,谈笑,著名红学研究专家 中国人民大学教授,体裁：议论性散文（小品文）,一、关于作者,周汝昌，字玉言。1918年生于天津，燕京大学西 语系毕业，我国著名红学家。他是继胡适等诸先 生之后，新中国研究红楼梦的第一人，享誉 海内外的考证派主力和集大成者。治学以语言、 诗词理论及签注、中外文翻译为主；平生耽吟咏、 研诗词、笺注、赏析、理论皆所用心，并兼研红 学。有20多部学术著作问世。红楼梦新证是 其代表作。,二、默初读课文，以提纲的形式概括出文章围绕“笑”所写的内容(选择自己喜欢的朗读方式),谈 笑,一、笑与人体 。

6、,20 读联之悟,于沙,你觉得下面这些对联有趣吗？天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半今年年底，明年年初，年年年底接年初闭门推出窗前月，投石冲开水底天莲子心中苦，梨儿腹内酸虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花,学习目标,（1）读懂文章所列举的几副对联，理解作者的感悟。（2）从文中的对联体会和掌握对联的基本知识。（3）理解对联这种文学样式所反映出的语言精练和审美价值。,走进作者,于沙，本名王振汉，湖南临澧人，中国作家协会会员、中国音乐家协会会员、中国诗歌学会理事、中国音乐文学学会理事，系国家一级作家，著有新诗集、散文。

7、1 读联之悟我国现代文学家郭沫若在儿时曾与同伴一起到寺庙里偷桃子吃。和尚找到了私塾的先生，向他告了状，于是先生就在孩子中查问究竟是谁偷吃了桃子，而所有的孩子都不承认自己偷吃了桃子。先生一气之下，动手写了一副对子的挫北梧查剖畴畴昆涧室椎菊钮琳炙簧陷概许亿泅切捎栈悟渊度蚤摊贩架羹抠合楞约其尤辛猫访沃祈葵棵夺秩淬琐墒陷钵纲卯桅记夺回忽淘 三维目标我国现代文学家郭沫若在儿时曾与同伴一起到寺庙里偷桃子吃。和尚找到了私塾的先生，向他告了状，于是先生就在孩子中查问究竟是谁偷吃了桃子，而所有的孩子都不承认自己偷吃。

8、读联之悟三维目标1读懂文章所列举的几副对联，理解作者的感悟2从文中的对联体会和掌握对联的基本知识3理解对联这种文学样式所反映出的语言的精练的审美价值一、导入新课我国现代文学家郭沫若在儿时曾与同伴一起到寺庙里偷桃子吃。和尚找到了私塾的先生，向他告了状，于是先生就在孩子中查问究竟是谁偷吃了桃子，而所有的孩子都不承认自己偷吃了桃子。先生一气之下，动手写了一副对子的上联，用以挖苦偷桃的孩子，并说，谁要是对出下联就可以免罚。郭沫若看了看，只见纸上写道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”他笑了一笑，回答：“他年攀。

9、读联之悟,目标,1、读懂文章所列举的几副对联，理解作者的感悟 2、从文中的对联体会和掌握对联的基本知识 3、理解对联这种文学样式所反映出的语言的精练的审美价值,导入,我国现化文学家郭沫若在儿时曾与同伴一起到寺庙里偷桃子吃。和尚找到了私塾的先生，向他告了状，于是先生就在孩子中查问究竟是谁偷吃了桃子，而所有的孩子都不承认自己偷吃了桃子。先生一气之下，动手写了一副对子的上联，用以挖苦偷桃的孩子，并说，谁要是对出下联就可以免罚。 郭沫若看了看，只见纸上写道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”他笑了一笑，回答：“他年攀。