用字母表示数4

1、用字母表示数教学设计 角斜小学缪俐俐 教学内容：教科书第106 页的例题，第107 页的“想想做做” 。 教学目标： （ 1）使学生学会用含字母的式子表示数量，培养学生抽象概括的能力 （ 2）理解用字母表示数的意义，感悟身边处处有数学，初步体会数学的价值 （ 3）初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识和 技能解决问题 教学重点：根据量与量之间的关系，用含有字母的式子表示数量。

2、 第三章用字母表示数测试 班级 姓名 得分 一 . 填空题。 1代数式 2a3 bc 2 是 _次单项式，系数为 _. 5 2. 若单项式 xm+1y2 与 1 x3yn 1 是同类项，则 m=_， n=_ . 2 3代数式 3 (x 2) 2 , 当 x= 时有最大值，这个最大值为 . 4.。

3、一、联系生活,激趣导入-猜一猜,每个标志分别表示什么意思?,1.猜一猜,2.想一想,联系生活,感受符号、字母的作用,一、联系生活,激趣导入-想一想,钱数为什么要用字母表示?,昨天下午，161班有一个同学在校门口捡到N元钱，请失主到学校政教处处认领。,告 示,1.猜一猜,2.想一想,联系生活,感受字母的现实意义,二、问题启导,探究新知-学习探索一,学习探索一,学习探索二,学习探索三,小结回顾,承上启下，知道字母中间的乘号处理方法；体会用字母表示的简便性；培养观察力和探究精神,中国工程院院士袁隆平研究的超级杂交水稻，以单产1138kg创世界纪录。

4、小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的。而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。杨老师的这节课，正是基于以上认识，找准了知识的切入点，充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习，完成了认知上的一次飞跃。下面我就从以下几方面来说说我对这节课的认识：1、紧密联系生活实际新的课程标准里说，数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的，杨老师这节。

5、用字母表示数,张良青,表示：1,表示：11,表示：12,表示：13,一、 谈话导入，揭示课题,这里的n表示多少呢？,一个不能确定的数。,二、展示情境，引导探究,我比小红大30岁,讲讲从情境图中你能得到哪些信息？,绿色圃中小学教育网http:/www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.com,二、展示情境，引导探究,1将表格补充完整（列出算式并求出结果）。,2表格中的省略号表示什么意思？,1 + 30 = 31,5 + 30 = 35,10 + 30 = 40,3你能通过一个简明的式子，表示出任何一年爸爸的年龄吗？,二、展示情境，引导探究,1 + 30 = 31,5 + 30 = 35,10 + 30。

6、初一(上)数学作业纸 班级 姓名 学号 评价 课题用字母表示数 日期 2016年10月9日主备人 丁维军 一、选择题： 1.买单价为a元的温度计n个, A . b b-a)元 B . (b-n)元 付出b元，应找回钱数是( C. (na-b) 元 D. ( b-na) 元 2. 一个两位数，十位上的数字为 个两位数是 a,个位上的数字比十位上的数字的一半多 5, ( 那么这 ) A. 10a+ 。

7、1,3.1,用字母表示数,2,游戏： （见下图）,(1)搭一搭，填一填：,4,7,10,13,31,3,能有几种不同的解法:,方法一,方法三,方法四,方法二,如果用n表示所搭正方形的个数，那么搭n个这样的正方形需要多少根火柴棒？,根据你的算法，搭200个这样的正方形需要 根火柴棒。,601,(2),(3),转数字法,4,返回,5,返回,6,返回,7,返回,8,游戏： （见下图）,(1)搭一搭，填一填：,3n+1,9,字母和字母相乘时，乘号可以省略不写 。,（2）练习簿的单价为a元，b本练习簿的总价是_元。,100a,ab,做一做,数和字母相乘，省略乘号，并把数字写在字母的前面 。,10,后面接单位。

8、简易方程,用字母表示数 例4,（一）呈现情境,一、合作交流 探究新知,2. 谁来说说怎么解答？,问题：1. 同学们能提出什么问题？,预设：大杯里还剩多少克果汁？,预设：不能解答。因为不知道每杯有多少果汁。,（二）用含有字母的式子表示数量,一、合作交流 探究新知,问题：3. 能不能运用我们最近学习的知识解决呢？,预设：每小杯果汁x g。,一、合作交流 探究新知,要求：自己独立思考。如遇到困难，可以小组交流。,汇报交流：12003x 1200xxx,问题：1. 这两个式子能表示还剩多少克果汁吗？,2. 谁看明白了怎么表示剩下多少克果汁的？,4. 你喜欢哪。

9、简易方程,用字母表示数 例4,（一）呈现情境,一、合作交流 探究新知,2. 谁来说说怎么解答？,问题：1. 同学们能提出什么问题？,预设：大杯里还剩多少克果汁？,预设：不能解答。因为不知道每杯有多少果汁。,（二）用含有字母的式子表示数量,一、合作交流 探究新知,问题：3. 能不能运用我们最近学习的知识解决呢？,预设：每小杯果汁x g。,一、合作交流 探究新知,要求：自己独立思考。如遇到困难，可以小组交流。,汇报交流：12003x 1200xxx,问题：1. 这两个式子能表示还剩多少克果汁吗？,2. 谁看明白了怎么表示剩下多少克果汁的？,4. 你喜欢哪。

10、教学反思梨树小学 陈明清1、自我评价为了使学生真正成为提出问题和解决问题的主体，成为知识的“发现者”和“创造者” ，使教学过程成为学生主动获取知识、发展能力、体验数学的过程。我想到了“情境问题”教学模式，学生积极主动参与一个个相关联的探究活动过程，通过“观察提问解决问题”的数学思想方法发现并证明定理，让学生经历了知识形成的过程，感受到创新的快乐，激发学生学习数学的兴趣。其次，以问题为导向设计教学情境，促使学生去思考问题，去发现问题，让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探。

11、A= x + y + z,成功,艰苦的劳动,正确的方法,少说空话,爱因斯坦成功秘诀:,字母能表示什么？,1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水； .,你觉得这首歌唱得完吗？,儿歌,如果青蛙有更多只数，这首儿歌该怎么唱？,1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿， 2声扑通跳下水； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水； .,利用字母表示数，能把数和数量关系一般化地、简明地表示出来。,n只青蛙n张嘴，2n只。

12、（一）游戏导入 通过游戏，算24。 引导：通过刚才的游戏我们知道，原来这里扑克牌a 表示数字 1。数学中 同样可以用字母表示数，这节课我们一起学习用字母表示数。（板书课题） （二）自学为主，领悟新知。 （1） 屏幕演示，摆出一个三角形。 （2） 提出问题：摆1 个三角形需要多少根小棒？（ 3根）那摆 2个这样的三角形 需要多少根小棒？摆3 个呢？ （3） 组织讨论：你也能照样子提出一个问题吗？能提。

13、用字母表示数侯各庄中学：申素香 教学内容：用字母表示数教学目标：1. 通过观察、分析和讨论，使学生体会用字母表示数的必要性和优越性。2. 通过用字母和代数式表示出运算律、公式和关于数的其他规律性的结论。3. 经历用字母和代数式表示数量规律的探索过程，逐步深化对用字母表示数的意义的认识，初步建立符号感。4. 通过学习培养学生观察、分析能力和解决实际问题的能力。教学重点：使学生认识到用字母表示数的必要性和优越性，学会用字母表示数、或常见的数量关系。教学难点：理解用字母表示数的必要性和优越性，以及学生探究能力的培。

14、你在哪里见过它？表示什么意思呢？,J,Q,K,3.1 用字母表示数,.1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通1声跳下水；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通2声跳下水；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通3声跳下水；.,你觉得这首歌唱得完吗？,如果青蛙有更多只数，这首儿歌该怎么唱？,儿歌数青蛙,利用字母表示数，能把数和数量关系一般化地、简明地表示出来。,n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿，n声扑通跳下水.,n,2n,4n,a + b=b + a,（a+b）+c=a+（b+c）,ab=baab=ba,（ab）c=a（bc） （ab）c=a（bc）,（a + b）c=a c + b c （a + b）c=ac + bc,两个数相乘。

15、第八单元 用字母表示数教学目标：1、 能够初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系式或计算公式；初步学会根据字母所取得值，求简单的含有字母的式子的值，会化简形如“axbx”的式子。2、 能够经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。3、 能够在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中，进一步体会数学与实际生活的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性及简洁性，增强对数学的好奇心和求知欲。教学重点：理解怎样根据量与量之间的关系，用含有。

16、用字母表示数,3,1,2,23,3,33,4,43,1,(1) 书法组比美术组多6人，书法组有（ ）人；,24 + 9,24 + 6,24 x,如果x=10，合唱组有多少人？,x=14呢？,(2) 舞蹈组比美术组多9人，舞蹈组有（ ）人；,(3) 合唱组比美术组多x人，合唱组有（ ）人。,学校美术组有24人。,+,800米 x米 y米,小华家 小军家 学校 小丽家,（1）小华家到学校的路程是（ ）米。（2）小军家到小丽家的路程是（ ）米。 （3）小华家到小丽家的路程是（ ） 米。,800+x,800+x+y,x+y,a,正方形,如果正方形的边长用字母a表示, 周长用大写字母C表示, 面积用大写字母S表示。,你能用字母表。

17、2.1.1 用字母表示数教学设计 【教材内容分析】 用字母表示数， 使学生的思维实现由数到式的一次飞跃， 是由算术进入代数的开始， 是整式乘除和代数式运算的基础。在知识的呈现上体现由特殊到一般的思维过程，同时 知识的呈现过程与学生的已有生活经验密切联系，发展了运用数学的意识和能力。用字 母表示数的思想，对学生学好代数知识起关键作用，为以后的代数学习奠定基础。 【学情分析】 在小学阶段，学生虽然已经。

18、如皋市东陈小学20122013学年度四数（下）教学设计主备人：吉爱文 用字母表示数 第（4）课时教学预案 【教学内容】苏教版四（下）P112 【教学目标】 1 .能熟练地求含有字母的式子的值。 2 .能分析具体情境中的数量关系，并抽象概括成相应的字母式子。 【教学重难点】 【教学准备】 【活动方案】 学生活动单 教师导学案 调整与改进 活动一：我来做做 一、导入新课： 1.完成数学书第112页的1。