1、教学反思梨树小学 陈明清1、自我评价为了使学生真正成为提出问题和解决问题的主体，成为知识的“发现者”和“创造者” ，使教学过程成为学生主动获取知识、发展能力、体验数学的过程。我想到了“情境问题”教学模式，学生积极主动参与一个个相关联的探究活动过程，通过“观察提问解决问题”的数学思想方法发现并证明定理，让学生经历了知识形成的过程，感受到创新的快乐，激发学生学习数学的兴趣。其次，以问题为导向设计教学情境，促使学生去思考问题，去发现问题，让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。这节课我认为有以下几个缺点:(1)课堂中对学生的评价不够,不及时(2)有些语言不够自然
2、，显得有些生硬(3)激情教学还需要提高(4)如何更好的突破难点还需要探讨2、反思问题学生自主探究、小组合作探究、交流是高效课堂的主要手段，在平时的教学过程中，围绕教学目标，教师提出了问题后，学生通过自学，对问题有了自己的见解，但由于个体差异，理解的程度不同，这时应组织学生合作、交流个人所得，紧扣教学目标或教师设计的具体问题进行讨论。对于教学中的难点，教师应充分准备，分散难点，逐个击破。有激情的教学不仅显得课堂生动活泼，而且学生听课效率的也高，当然这需要教师充分备好课，才能熟练驾驭课堂，才能有足够的自信。3、课堂重建针对上述教学中所出现的问题，我想从以下两个方面解决（1） 课前对每节课的教学设计充分进行准备，在灵活应用教材上多下点功夫，不脱离教材，但也不唯教材，再次认真阅读新课标 ，充分理解课标的精神，同时在平常多与同事之间进行课堂教学的有效性方面加以探讨和研究，不断改进个人教学过程中的缺陷，对教学计划进行统筹兼顾，在完成教学计划上更多的突出一个“活” 字。（2） 在学生回答问题后,及时进行评价,来提高学生的积极性。总之，通过对本节课教学的设计，教学实践、教学反思，给我的感觉是收获非常之大，使我真正认识到今后从事数学教学的行动方向。
