人教新课标一年级数学上册教案 9加几的练习课

1、人教新课标一年级数学上册,9加几,教学目标,1.结合问题情境，通过操作，经历9加几的计算过程。2.会用自己喜欢的算法进行9加几的计算。3.引导同学们愿意与他人交流，同时培养细心认真的学习习惯。,9 + 4 =,1,3,10,13,凑十法,9 + 7 =,1,6,10,16,运动会正在进行的还有哪些项目？参加这些项目比赛的各有多少人？（各组要有专人记录收集的信息）,摆一摆，算一算,2,12,摆一摆，算一算,1,16,6,18,11,13,16,14,12,15,17,小结：,今天我们开始学习20以内的进位加法。前面计算的9+4、9+6两题的得数都超过了10，就是进位加法。 这节课我们具体研究了9加。

2、9加几,人教版一年级数学上册,安溪县第七小学 蔡玉琴,想一想,连一连,算一算,说一说,92( ),想:9加( )凑成10。,2可以分成(1 )和( 1 )。,1,1,10,10加1等于( )。,11,11,1,想一想,想:9加( )凑成10。,93( ),3可以分成(1)和(2)。,1,2,10,10加2等于( )。,12,12,1,1,94( ),想:9加( )凑成10。,4可以分成(1)和(3)。,10,10加3等于( )。,3,13,13,1,95( ),想:9加( )凑成10。,5可以分成(1)和(4)。,1,4,10,10加4等于( )。,14,14,1,96( ),想:9加( )凑成10。,6可以分成(1)和(5)。,1,5,10,10加5等于( )。,15,15,1,97( ),想:9加( )凑成10。,7可以分成(1)和(6)。。

3、人教版一年级数学上册,9加几,教学目标,1. 使同学们在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。2. 使同学们经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力。,踢毽子的有9人，跳远的有7人，一共有多少人？,97,1,6,10,16,1,6,10,9,7,16,1,7,10,9,8,17,13,17,15,11,14,12,16,18,看大数，分小数，凑成十，算得数。,凑十法,？根,93,1,2,10,12,？个,97,1,6,10,16,96,1,5,10,15,谢谢！,。

4、人教新课标一年级数学上册,9加几,教学目标,1. 使同学们在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。2. 使同学们经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力。,9+（ ？）=10,练习,口答,口算 9+1+2 9+1+5 9+1+3,1、2、3、49纸箱里有9盒,9、10、11、12、13一共有13盒,1、2、3、4、9、10、11、12、13一共有13盒,放进1盒凑成10，10+3得13,你喜欢哪一种方法？,9+4=？,1,3,10,13,9,3,踢毽的和跳绳的一共有多少人 ？,9+5=,14,9+6。

5、人教新课标一年级数学上册,9加几,教学目标,1. 使同学们在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。2. 使同学们经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力。,2,1,1,4,1,3,6,1,5,8,1,7,9,1,8,填空,填空,9 + 1 + 1 =,9 + 1 + 2 =,9 + 1 + 6 =,9 + 1 + 7 =,11,12,16,17,4.算一算,9,4,1,10,2,9 + 3 = ,9 + 7 = ,1,10,10,2,12,1,6,16,9 + 4 = ,9 + 8 = ,1,10,10,3,13,1,7,17,边摆边算,练一练,9 + 5 = ,1,10,4,14,3,9 + 6 = ,。

6、9 加几最近，学校组织开展了开课周活动，各学科教研组教师也纷纷展示了自己的课堂教学，周一，我有幸听了潘老师的一堂一年级9 加几的数学课，颇有收获，也粗略谈谈自己的评价。本节课的教学从生活数学化出发，按照学生的年龄特点、认知规律，创设学生熟悉的教学情境，设计富有情趣的教学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。体现了以下几个特点：1从学生的生活实际出发组织教学。数学课程标准强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。教。

7、9 加几练习练习目标1、巩固用“凑十法 ”计算 9 加几的计算方法，使学生较熟练计算 9 加几的口算题。2、通过不同形式的练习培养学生的计算能力。 3、初步渗透函数思想。培养学生的观察能力和分析能力。练习重点能选用自己较熟练的计算方法口算 9 加几的进位加法。练习难点：初步渗透函数思想。培养学生的观察能力和分析能力。教具准备 口算卡片。练习过程一、基本训练。1、口算，并说说两题之间有什么关系？9+1+5 9+1+4 9+1+89+6 9+5 9+92、指名说说“9+6”、 “9+5”、 “9+9”这三题计算时怎样想？3、出示口算卡片。(1)开火车口算：9-2=。

8、9加几,第一关：,9+（ ）=10,9 + 1 + 1 =,9 + 1 + 7 =,1,11,17,第二关：, , , ,你发现了什么？,9+4=13,5,6,7,8,9,1,2,3,4,10,11,12,13,一共有几个桃子？,9+7=,1,6,10,16,2、,14,15,4,17,8,13,14,13,16,11,17,12,18,15,左边圈中有有9个草莓，右边圈中也有9个草莓，一共有几个草莓？,。

9、9 加几的练习课教学内容：教材第 88 页练习十一教学目标：1. 通过练习帮助学生进一步理解和掌握 9 加几的计算方法，理清凑十法的计算思路，提高计算的正确率。2. 通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。3. 提高学生的合作交流能力。教学重、难点：掌握凑十法的算理；提高计算的正确率。教学准备：小学资源网 www.xj5u.com小棒 12 根，数字卡片 2-9。教学过程：一、回忆旧知上节课学习了 9 加几的加法计算，用什么方法计算最简单？凑十法。这节课我们上一节 9 加几的练习课（板书课题：9 加几的练习） ，通。

10、9 加几教学建议：1创设情境、引入问题，给学生自主学习的空间。教学例 1 时，要出现运动会场景挂图、幻灯投影（或课件） ，并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生“入场” 。先显示左边看台上的饮料，并提出“还有多少盒”的问题。此时，让学生思考怎样解决这个问题，允许学生互相交流。之后，请学生说出自己解决问题的方法，并让学生议一议每种方法。在学生评议的基础上，教师给学生以赞扬和鼓励，并着重说明凑十的方法。这里，可以用实物（或课作）演示，先把纸箱里的 9 盒凑成 10 盒，装满一箱，然后箱里的 10 盒和箱外的 3 盒相加。

11、9 加几 1、 我能做得对。= = = =2、 把信送回家。9 + 7 9 + 5 9 + 4 9 + 89 + 3 9 + 6 4 + 9 6 + 912 15 17 13 16 143、 问题我解决。现在一共有多少只？ 一共有多少个苹果？ = (只) = (个)又买来 6 本。 又点了 5 支。现在 现在一共有多少本？ 一共点了多少支？= (本) = (支)又游来3 只。我有 8个 。我有 9 本 。 我点 9 支 。我有 9 个 。9 加几 年班 姓名1、 我能做得对。9+5=14 。

12、（人教新课标）一年级数学教案 上册 9 加几教学内容：教科书第 9698 页。 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算 9 加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握 9 加几的进位加法的思维过程，并能正确计算 9 加几的口算。 2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。 3.培养学生合作学习和用数学的意识。 教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。 教具准备：小棒。

13、9 加几 教学内容：人教版数学一年级上册第 9698 页。教学目标： 1、使学生初步理解“凑十法”；初步掌握“9 加几”进位加法的思维过程，并能正确计算 9 加几的口算2.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识3.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。课前准备：教学课件，师生共同准备 18 张卡片。教学方案：教学环节 设计意图 教学预设一、激发兴趣，复习铺垫二、自主尝试，探究算法 1、创设情境，教学例 1为后面的知识做好铺垫 ，激发学生学习兴趣了解学生已有的知识基础。

14、9 加几教学目标1通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出 9 加几的方法；使学生初步理解“凑十法” 。2. 初步了解“9 加几”进位加法的思维过程，能用自己喜欢的方法正确计算 9 加几的算式。3在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。教学内容教科书第 9697 页的内容及练习十七的第 13 题。教具、学具准备媒体课件，师生共同准备 13 根小棒。教学过程创设情境，设疑激趣小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。瞧， （出示仪仗队图）伴随着嘹亮的歌声，我们班的小朋友雄。

15、9 加几教学目标：1. 使学生初步学会计算 9 加几的题目，体验数学与日常生活的密切联系。2. 能够熟练应用凑十法进行计算。3. 培养学生的观察、探索能力。教学过程： 一、准备性练习1出示卡片“9+（ ）=10”，指两名小学生口答。2口答。3口算。9+1+2 9+1+5 9+1+3二、新课谈话：从这节课开始，我们学习 20 以内的进行加法。1出示运动会场景画面。配有描述比赛场面的话外音：“现在运动场上正在进行二年级组跑步、跳绳、踢毽决赛，还有”由此，促使学生走进运动会场。2解决“还有多少盒”饮料的问题。（1）以话外音“给赛跑同学送点饮料”，把。

16、9 加几 1、 我能做得对。= = = =2、 把信送回家。9 + 7 9 + 5 9 + 4 9 + 89 + 3 9 + 6 4 + 9 6 + 912 15 17 13 16 143、 问题我解决。现在一共有多少只？ 一共有多少个苹果？ = (只) = (个)又买来 6 本。 又点了 5 支。现在 现在一共有多少本？ 一共点了多少支？= (本) = (支)又游来3 只。我有 8个 。我有 9 本 。 我点 9 支 。我有 9 个 。9 加几 年班 姓名1、 我能做得对。9+5=14 。

17、9 加几 说课稿说教材：教材分析：这个内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册），它是学生掌握了 1120 各数的认识及 10 加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他进位加法的基础。因而作为进位加法的起始课，在本单元甚至整个小学阶段起着至关重要的作用。根据课程标准的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为： 知识目标： 通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9 加几”进位加法的思维过程并能正确计算。 能力目标 初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。 情感。

18、（人教新课标）一年级数学上册 9 加几做一做1.圈一圈，再计算9+5=9+6=2.9+=9+=3.9+5= 9+2=9+9= 9+4=9+8= 9+6=9+7= 9+3=做一做一共有多少个南瓜？+=（个）。

19、9 加几的巩固练习教学内容 课本 P99100 的练习十七及 101 页第 3 题。教学目标1. 巩固用“凑十法”计算 9 加几的计算方法，使学生能正确、熟练地计算。2. 使学生初步认识什么叫做应用题的条件和问题，初步学会解答一半用图画一半用文字叙述的应用题，为正式学习解答文字叙述的应用题做准备。3. 能够正确解题。教学重、难点熟练、正确地计算及解答有图有文字的应用题的方法。教学过程一、练习指导1出示课本 99 页的第 2 题帮助学生理解题意：这两道题要我们做什么？怎么算？（请个别学生说一说计算的过程。 ）2完成课本 99 页的第 1 题。请。

20、9 加几的练习课教学内容：9 加几的练习课，完成第 99 页的 3 题-第 100 页的第 7 题教学要求：通过练习使学生进一步掌握 9 加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。教具准备：习题中的情境图。教学过程：一、学生操作学生用自己喜爱的学具摆一摆“9 加几”并与同桌说一说。师：谁来说说“9 加几”的加法怎样算？二、创设情境小羊图（书上 99 页第 1 题）师：天气晴朗了，小羊羔也出来玩了，你能算出一共有多少只小羊羔吗？（学生列式计算，指名说说）教师板书：9+7=16师：谁来说说是怎样算的？蚂蚁图（书上 99 页第 3。