机械说课

1、数控车削编程与操作训练 G02/G03圆弧插补指令,教材分析,学情分析,教学反思,教学过程,教法学法,四川省犍为职业高级中学 彭 毅,说课流程,G02/G03圆弧插补指令,G02/G03圆弧插补指令,教 材 分 析,高枫、肖卫宁主编 高等教育出版社出版,是数控技术应用的核心课程，数 控编程是本门课程的重要内容,G02/G03是数控编程的基础也是 重点，将为后期学习复合循环指 令和综合编程奠定基础,知识 目标,能力 目标,情感 目标,掌握圆弧插补指令的格式及参数含义能正确判断圆弧的顺逆,使学生体验成功的感受，激发学生学习 兴趣，增强学生的自信心,能运用G02/G。

2、创新杯大赛,物理,全国中职创新杯教师说课,安徽省宣城市信息工程学校 曾兰州,创新是民族进步的灵魂 更是教学改革的原动力,全国中职“创新杯”教师教学设计和说课大赛 物理,知识准备,物理,机械波及应用网络资源,全国中职“创新杯”教师教学设计和说课大赛 物理,全国中职“创新杯”教师教学设计和说课大赛 物理,机械波及应用说课文稿 ,机械波 第及 三应 节用,物理,教材选用,丁振华、李燕主编,物理,全国中职“创新杯”教师教学设计和说课大赛 物理,一、教材分析,教学中针对中等职业教育培养目标，按照“以必需、够用为度”和“强化应用，培养。

3、,齿轮系 山东省淄博建筑工程学校 王靖,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,教学效果,齿轮系,机械基础,（多学时）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,机械基础,（多学时）,知识目标,能力目标,情感目标,1.了解齿轮系的分类和特征 2.掌握定轴轮系传动比计算及方向判定,培养学生自主学习及互助合作的能力,培养学生严谨认真勇于创新的学习态度,重点,难点,教学效果,关键点,齿轮系,找模型，玩玩具，做传动,机械基础,（多学时）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,教学效果,齿轮系,机械基础,（多学时。

4、绘制棱柱及其截切体三视图单元名称 基本体学科 机械制图课题名称 棱柱及其截切体三视图授课时数 2 授课班级 2015轨道 3班 班级人数 42人教学方法 任务驱动、小组合作 编写人教学理念机械制图是机械类专业的基础课程，这门课学习的好坏会后续专业课程的学习。本节内容是学生在学习过正投影法的基础知识以后第一次用正投影方法绘制物体的三视图，为后面学习复杂的组合体及机械图样等打下基础，启承上启下的作用。学习本节课需要学生具有绘图能力，还需要学生运用前期综合运用知识的能力。鉴于学习这节课之前，学生已经能够正确使用绘图工具。

5、铰链四杆机构基本性质,单 位：宿迁市宿城中等专业学校教 师：程立贵 T e l : 15905249266 E-mail: sqclgui163.com,曲柄存在的条件,教材分析,学情分析,教法、学法,教学过程,归纳总结,机械机础,教学目标,教学重、难点,说课过程,教材分析,曲柄存在的条件,铺 垫,判别铰链四杆机构的类型,主要内容：铰链四杆机构类型的判别,通过学习本节内容，可以提高学生 正确判别铰链四杆机构的能力 。,教材分析,学情分析,教法、学法,教学过程,归纳总结,机械基础,教学目标,教学重、难点,说课过程,学情分析,1、专业水平机械基础是一门综合性较强的专业基础课。

6、第三章,2012年全国中等职业学校机械类专业课程“创新杯”教师教学设计和说课比赛,第二节 数控铣床对刀,天津市第一轻工业学校,穆 馨,教学设计与说课,教材分析,教学策略,教学流程,教学反思,教材分析教材的地位与作用,高等教育出版社 主编：郑书华、张凤辰,以就业为导向， 以能力为本位， 理论和实践相结合的一体化教材。,1,2,教材分析教材的地位与作用,1,2,3.2 数控铣床对刀,对刀操作是本章的重点，也是本教材的重点。,安全,质量,效益,教材分析教学目标,教材分析教学目标,教材分析重、难点和关键点,掌握数控铣床的对刀方法与步骤。,保证数控。

7、机械制图及CAD,机电工程系机械教研室 李亚男,汇 报 内 容,课程定位,课程内容,职业能力训练项目,“教、学、做”一体化安排,课程目标,课程进度,考核方法,课程定位,专业培养目标,本专业培养德、智、体全面发展，具有创业、创新精神和良好职业道德，具备较好的专业理论基础和较强的动手能力，成为汽车制造、装配行业的高素质技能型专门人才。,课程定位,从事汽车制造、装配和服务行业的高素质技能型专门人才。应具有扎实的基础理论和较强的动手能力。必须掌握机械原理、汽车理论及汽车制造、装配、检测和维修技术。,职业岗位能力需求,因此制图。

8、,童年,宁海职教中心 朱莉,做人第一 敬业乐群 注重实用 注重技能 手脑联动 做学合一黄炎培,为什么这么教,我是怎么教的,教的效果如何,轴套类 零件,成形面 类零件,复合固定循环指令(G71,G73,G70),圆弧加工指令（G02,G03）,为什么这么教,我是怎么教的,教的效果如何,三化,为什么这么教,我是怎么教的,教的效果如何,为什么这么教,我是怎么教的,教的效果如何,为什么这么教,我是怎么教的,教的效果如何,悠悠球零件的编程与加工,重点,悠悠球零件加工工艺的制定,零件加工视频演示,难点,难点突破,为什么这么教,我是怎么教的,教的效果如何,任务驱动,情境。

9、机械测量技术-孔径的测量一、教材分析机械测量技术是我院机电一体化及电气自动化专业所开设的一门专业基础课程。本课程开设的先导课程是机械制图和机械基础。开设机械测量技术的第一个目的是使学生会识图，识图的内容指的是对图纸上零部件上包括尺寸公差、形位公差、公差要求及表面粗糙度等精度要求的识读。第二个目的就是使学生会根据图纸上的要求对零件进行检测，给零部件一个合格性结论，从而能够胜任制造工厂的质检工作及其他检测工作。讲授这门课，我选择的教材是机械工业出版社出版的、徐茂功主编的国家“十一五”规划教材公差配合。

10、机械原理,授课教师：张祎娴授课专业：机械设计制造及其自动化,说课,说课的内容,课程性质、地位、作用课程分工课程目标,（一）课程性质、地位、作用,课程作用： 在培养高级工程技术人才的全局中，本课程为学生从事机械方面的设计、制造、研究及开发奠定重要的基础，具有增强学生适应机械技术工作能力的作用。,课程性质及地位： 机械专业中的一门主干技术基础课程。在学生的知识、能力和素质培养体系中，占有十分重要的地位。,教育部高等学校机械原理课程教学基本要求（机械类专业适用）明确指出：,（二）课程分工,机械原理,机械专业人才培。

11、验证机械能守恒定律,选自人教版高中物理必修二第七章第九节,教学目标,教材与学情分析,教学反思,教学设计,说课流程,教学重、难点,板书设计,教材分析：机械能守恒定律在物理学理论和应用方面十分重要，是高中物理的重点内容，为今后学习能量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础。但这种守恒思想和有关概念、规律，其抽象性强，学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。本节内容安排在机械能守恒定律之后，目的是为了使学生在理论上对机械能守恒定律有所了解的基础上，通过实验测量及对实验数据的分析处理，能更好地对机械能守恒定律及条件有深。

12、机械拆装简介 四冲程汽油机变速器拆装实训中心 张华说教 材说目标说重点难点说教法学法说流程说教材教材分析教学目标 教学重点与难点 本课程选用机械工业出版社出版高美兰主编的新型教材突出 理论 与 实践 的 紧密结合 ，本节内容在全书和章节中的作用是： 机械拆装简介 是机械工业出版社 金工实习 教材第六章第三节内容。在此之前学生已经学习和掌握了钳工一般操作基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在钳工操作中，占据主要的地位，为其他后续加工和今后的学习打下基础。一、教材分析 知识目标：1、 掌握 保证装配质量的。

13、机械加工工艺与装备说课,汽车工程学院 机电教研室 李君君,山东圣翰财贸职业学院,说 课 内 容,一、课程定位 二、课程设计 三、教学实施及方法 四、课程考核 五、教学资源,一、课程定位,1.1 课程设置的行业背景,1.2 岗位能力需求分析,企业调研,校企座谈,1.2 工作岗位,1.3 课程定位与教学目标,机电一体化技术专业的一门专业核心课程。,主要培养学生在实际生产中具有编制机械加工 工艺规程与实施工艺规程的能力。,二、 课程设计,2.1 课程设计思路,以工作岗位定课程目标以职业能力定课程地位以企业工作任务定课程内容 以学生的认知规律组织课堂。

14、机械设计基础,机械工程系,一、课程定位,课程的衔接,二、课程设计,机械设 计基础,化工机器 化工设备 化机制造 设备拆装,承前,启后,机械制图 金属材料 公差配合 钳工基础,二、课程设计,充分体现高等职业教育的高等教育和职业教育两大特性,以真实工作任务及过程为依据整合、序化教学内容，重视教、学、做合一性，采用任务驱动、项目导向的教学模式。,将教学内容以真实工作任务及工作过程的系统化为依据进行整合，设计出基于工作过程的项目，按照不同的学习项目分成不同的学习情景,设计理念,课程设计,设计思路,该课程将学生在机电实训（车工、。

15、大家好！我是机械工程学院周延昌，今天我进行的是机械设计基础说课。我要从以下 6 个方面进行说课：1.课程设计与教学目标；2.教学内容分析；3.教学过程；4.教学方法与手段；5.学情分析与学法指导；6.教学评价。一、课程设计与教学目标本课程是机械类专业的一门综合性的专业基础课。该课程由静力学、工程力学、机械原理和机械设计 4 门课整合而成。内容：典型机构和通用零件的工作原理；相应的国标；零部件的设计与选用。本课程是学生最先接触的机械类专业课程之一，机械制图、高等数学是本课程的先修课程，本课程是后续将要学习的专业核心。

16、1尊 敬 的 各 位 评 委 老 师 ， 大 家 上 午 好 。 我 是 第 十 一 组 15 号 选 手 ，本 科 所 读 的 专 业 是 机 械 设 计 及 自 动 化 。 从 小 ， 我 就 立 志 成 为 一 名 优 秀的 人 民 教 师 ， 可 以 帮 助 孩 子 们 答 疑 解 惑 ， 扫 除 求 学 道 路 上 的 障 碍 。 我 严格 要 求 自 己 ， 提 升 自 己 各 方 面 的 素 质 ， 以 期 待 着 将 来 可 以 走 上 这 三 尺讲 台 ， 完 成 自 己 的 理 想 ， 帮 助 更 多 孩 子 实 现 他 们 的 理 想 。 下 面 我 将 从 三个 方 面 阐 述 我 此 次 参 加 机 械 类 教 师 资 格 考 试 。

17、,机械工程系,简 介,课程分析,课程目标,课程设置,教学方法,教学过程设计,课程考评,教学特色,教学反思,是工科类学生，特别是机械专业学生必修的 一门专业技术基础课。,直接影响,应用型课程,毕业 设计,毕业后 从事 工作的能力,一、课 程 分 析,课程 设计,机械制图-研究识读、绘制机械图样,直接影响,直接影响,天津大学 出版社,适用 性好,图样,后续 课程 学习,直接影响,工程界 的语言,二、课 程 目 标,1掌握国家标准 的有关规定， 具有查阅有关 标准的能力,能力目标,4AutoCAD 职业资格证书,2.培养 空间想象能力, 空间思维能力,知识目标,1.培养。

18、1,大雅枇杷之乡 丹棱石桥,2,15.2 机械效率,一教材分析：,机械效率是人教课标版九年级物理第十五章功和机械能中的第二节，是学生在第一节功中认识功的概念及功的原理的基础上安排的一节内容。其主要目的是使学生了解三种功及理解什么是机械效率，为以后进一步学习热机效率等打下基础。其主要特点是面向全体学生，面向社会，利用学生已有的社会生活经验，从实例中分析、概括出共同特征，抽象出具体的概念有用功、额外功和总功，并进一步建立对机械效率的认识。,1、教材简介：,3,2、教学重难点：,一教材分析：,重点：理解机械效率；探究斜面。

19、机械基础说课,邵阳市高级技工学校王欣琳,说课内容,一、课程定位和目标,课程定位课程目标,机械基础是模具制造专业必修的一门专业基础课, 它将机械原理与机械设计基础有机的结合在一起，主要目的是培养学生工程意识、分析问题解决问题的能力、养成严谨的工作作风，让他们走上工作岗位之后，都能成为爱岗敬业的专业技术人员。,课程定位,课程目标,知识目标：掌握机械原理的初步知识，机械传动、常用机构、零件、液压传动的工作原理；熟悉常用零件的性能、分类、应用和相关的国家标准，能对一般机械传动系统进行简单的分析和计算；了解常用液压。

20、铰链四杆机构基本性质,单 位：宿迁市宿城中等专业学校教 师：程立贵 T e l : 15905249266 E-mail: sqclgui163.com,曲柄存在的条件,教材分析,学情分析,教法、学法,教学过程,归纳总结,机械机础,教学目标,教学重、难点,说课过程,教材分析,曲柄存在的条件,铺 垫,判别铰链四杆机构的类型,主要内容：铰链四杆机构类型的判别,通过学习本节内容，可以提高学生正确判别铰链四杆机构的能力 。,教材分析,学情分析,教法、学法,教学过程,归纳总结,机械基础,教学目标,教学重、难点,说课过程,学情分析,1、专业水平 机械基础是一门综合性较强的专业基础课。