1、机械原理,授课教师：张祎娴授课专业：机械设计制造及其自动化,说课,说课的内容,课程性质、地位、作用课程分工课程目标,（一）课程性质、地位、作用,课程作用： 在培养高级工程技术人才的全局中，本课程为学生从事机械方面的设计、制造、研究及开发奠定重要的基础，具有增强学生适应机械技术工作能力的作用。,课程性质及地位： 机械专业中的一门主干技术基础课程。在学生的知识、能力和素质培养体系中，占有十分重要的地位。,教育部高等学校机械原理课程教学基本要求（机械类专业适用）明确指出：,（二）课程分工,机械原理,机械专业人才培养方案（已拟定的教学计划）,机械原理：研究各种机械所具有的共性问题,各专业课：研究某一类
2、机械所具有的特殊问题,先修课程,后续课程,（三）课程目标,技术型人才,学术型人才,技能型人才,高等学校本科人才培养目标：,不是“学问家”，而是熟悉现代科学知识、管理知识，掌握当今各类应用能力的高级专业人员，是时代转型和发展中各行业急需的各类应用型、行业特色型人才。,应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才培养目标：,（三）课程目标,（三）课程目标,机械原理课程三维目标：,知识与技能,过程与方法,情感态度、价值观,说课的内容,课程内容选择课程内容编排重难点课程资源,以“知识、能力及素质三位一体”的教学理念构建本课程教学新体系，加强学生能力与素质的锻炼，积极培养应用型本科人才。,知识,能力,素质,
3、（一）课程内容选择,（一）课程内容选择,整合知识体系,（二）课程内容编排,平面机构的运动分析,常用机构及其设计,机械系统动力学,机械系统设计,平面连杆机构凸轮机构齿轮机构轮系机构间歇运动机构,4课时,28课时,8课时,课设,8课时,（三）重难点,确定依据：“必须”、“够用”的原则,重点,（三）重难点,确定依据：“必须”、“够用”的原则,难点,难点突破：可配合实践教学环节，参观实验室等办法解决,难点突破：可通过多媒体手段，同时选择一些例题进行讲解，加深理解和记忆。,难点突破：可通过实验课与多媒体教学相结合，使学生对范成加工原理有较直观的认识。,难点突破：可通过多媒体动画演示，使学生建立起转换机构
4、的概念，再配以相应的例题讲解，加深理解。,（四）课程资源,1、教材：高等教育出版社机械原理孙恒、陈作模主编 本书思路严谨，题目新颖，最新版本又增加了新 技术的内容，很符合应用型本科的培养目标。2、教学课件：课件采用动画、视频、图片等多种形式， 形象生动、图文并茂。,（四）课程资源,3、实训条件：机械原理实验室4、拟定师资：张祎娴（机械设计制造及其自动化专业毕业，数控铣床技师，原模具教研室主任，多年担任高职高专机械设计基础课程的主讲教师，精通计算机辅助机械设计与制造，出版教材UG CAD/CAM项目教程。曾参与机械设计基础、塑料成型工艺与模具设计精品课程建设，指导的机械设计类毕业设计曾多次获得校
5、级优秀毕业设计。后续将会在南京航空航天大学金城学院跟听课进修。）,说课的内容,教学思路教学组织教学进度解决重点难点课程考核课程特色,教学组织与进度：,1.四杆机构的类型、演化（1学时）2.连杆机构的运动特性和传力特性（3学时）3.平面四杆机设计（3学时）4.机械创新设计大赛案例讲解（1学时）,教学思路：,紧扣“知识、能力及素质三位一体”的教学理念，在以教师为主体讲透连杆机构的基本理论之后，提出该环节的设计案例，此时转为学生为主体，教师为主导，引导学生进行常规的四杆机构设计。最后以机械设计大赛的案例做为能力提升内容。,教学重难点：,重点：四杆机构的基本型式及其演化，连杆机构的运动特性，以及平面四
6、杆机构图解法设计。解决办法：1.坚持启发式的教学方法，避免“满堂灌”。2.借助多媒体演示及教具的展示3.由于这部分的教学内容丰富，例子多，但学时有限，故一定要精选，重点讲清概念。其他内容可留给学生课后去阅读，并要求学生注意观察实际生活中的连杆机构，拿到课堂上来讨论，以加深对所学内容的理解。,教学重难点：,难点及突破：1.四杆机构的演化突破：转动副扩大，通过动画变化过程让学生理解偏心圆盘和曲柄在运动学上的等价关系。2.组合机构的急回特性突破：加大课外练习力度，结合生活中实际应用3.四杆机构的设计突破：图解法在介绍其基本原理后，应适当举例；在介绍解析法时，应着重讲清思路，切忌将数学方程作过细的推导
7、。,课程考核：,本课程为考试课，成绩以百分制记入。总评成绩由三部分组成： 1.平时作业成绩占15%； 2.对创新应用大作业进行课程答辩并由此给 出成绩 ，占成绩的25%； 3.期末考试卷面成绩占60%。,创新应用大作业：玻璃窗启闭机构创新设计,教学特色：,1 密切结合工程实际：本课是理论性很强的课程，学生一般感到很抽象，不容易掌握。因此教学过程以产品设计为主线，利用实验室为背景依托，强化了工程教学。2 创新的课程内容体系：以面向产品设计为目标，组织课程内容体系，针对性强，逻辑性强，系统性强和实践性强。,说课的内容,教学方法教学手段学情学法指导,多媒体演示模型演示小组讨论机构测绘自编教材,教学对
8、策,基于高职课程机械设计应用基础,（一）学情分析,（二）教学方法,应用型本科人才要求有一定的理论水平，也要有行业的基本技术，因此教学要求有二：一是教学的创新设计要求；二是突出对学生工程实践能力（设计、实验等）的培养。,教学方法,启发式教学法,计算机辅助,教师主导学生主体,（三）教学手段,应用型本科人才要求有一定的理论水平，也要有行业的基本技术，因此教学要求有二：一是教学的创新设计要求；二是突出对学生工程实践能力（设计、实验等）的培养。,教具实物和现场课多种手段相结合,（四）学法指导,1、在学习知识的同时，注重能力的培养 本课程教学内容较多，而教学时数相对较少，因此教师在讲授本课程时，着重讲重点
9、、讲难点、讲思路、讲方法。学生在学习本课程时，也应把重点放在研究问题的基本思路和方法上，着重于能力的培养。2、在重视逻辑思维的同时，加强形象思维能力的培养 专业基础课较之公共基础课更加接近工程实际，要理解和掌握本课程的一些内容，要解决工程实际问题，要进行创造性设计，单靠逻辑思维是远远不够的，必须发展形象思维能力。3、注意将所学知识用于实际，做到举一反三 与本课程密切相关的课程设计、机械设计大赛和课外科技活动，将很好地提供理论联系实际和学以致用的机会。,说课的内容,机械原理课程为机电类专业的主要专业基础课，既有理论教学又有实践教学。本课程在经过往后几年的改革与建设之后，将形成理论教学，实验教学与课程综合设计三大模块，互为依托、独立设课、综合协调的完整的教学体系与系统、先进、精炼的教学内容并具有自己鲜明的特色。实现“知识、能力及素质三位一体”的教学理念。,Thank You!,授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，终生受用无穷！,恳请各位专家老师提出宝贵意见和建议！,
