价值与价值观

1、如果要问一年的价值，请问高考落榜的学生；如果要问一月的价值，请问早产儿的妈妈；如果要问一周的价值，请问周刊杂志的编辑；如果要问一日的价值，请问航天飞行员；如果要问一小时的价值，请问等待见面的情侣；如果要问一分钟的价值，请问错过火车的乘客；,一、价值与价值观,第十二课 实现人生的价值,生活中，不同的事物具有不同的价值,粮食、蔬菜满足人们营养需要营养价值 阳光、空气满足人们生存需要生存价值 文学、作品满足人们精神需要精神价值 道德、情操提高人们精神境界道德价值 ,思考？,上述价值与经济生活中所说的价值一样吗？。

2、第十二课 实现人生的价值,一、价值与价值观,人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次, 这仅有的一次生命应当怎样度过呢?当他回忆往 事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无 为而羞耻。在临死的时候,他能够说：“我的整个 生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业， 为人类的解放而进行的斗争。”钢铁是怎样炼成的,-房屋可以满足人们住的需要,-粮食、水果等食物可以满足人们营养需要,-艺术可以满足人们精神需要,-车辆等交通工具可以满足出行的需要,生活中事物的价值,（1）价值的含义,一、人的价值,哲学上的价值是指，一事物对主体的积。

3、人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次, 这仅有的一次生命应当怎样度过呢?当他回忆往 事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无 为而羞耻。在临死的时候,他能够说：“我的整个 生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业， 为人类的解放而进行的斗争。”钢铁是怎样炼成的,www.jkzyw.com,孟祥斌：年轻军人舍己救人 2007年11月30日，孟祥斌带着妻子和女儿到金华市区购物。在经过通济桥时，一名轻生女青年从10多米高的桥上跳下，孟祥斌一边冲向桥边，一边脱掉身上的衣服，跳水救人。10分钟后，前来救援的摩托艇渐渐靠近了他们，孟祥斌用尽。

4、学习提纲1、哲学上的价值的概念是什么？2、人的价值内容包括哪些方面？对于一个人的评价主要看什么？3、价值观的含义是什么？价值观与社会存在之间的关系？4、价值观的导向作用是什么？,第十二课 实现人生的价值,馒头与金元宝的故事,一天发洪水，有两个人逃到了屋顶上。一个人逃命时手里拿了个馒头，另一个人怀里放了个金元宝。洪水好久都没有退去。手里拿着金元宝的人对拿馒头的人说：“我想用我的金元宝换你的馒头，可以吗？”拿馒头的人认为非常合适，就同意了。于是，拿馒头的人有了金元宝，拿金元宝的人有了馒头。洪水一直下不去，有。

5、第十二课实现人生的价值,第一框 价 值 与 价 值 观,自主学习（快速阅读教材5分钟）1、哲学意义上的价值2、人的价值包含什么？对人的价值的评价？3、价值观的含义 （1）社会主义核心价值观 （2）价值观的导向作用,吃的需要,穿的需要,住的需要,行的需要,精神的需要,1、事物对人的积极意义价值,人的需要与事物属性之间的一种特定关系，,人们的生活离不开有价值的事物，生活中,不同的东西具有不同的价值：,粮食、蔬菜、水果阳光、空气和水文学艺术作品,满足人们营养需要营养价值满足人们生存需要生存价值满足人们精神需要精神价值,1）价值是一。

6、价,值,与,价,值,观, Image information in product Image :www.photosclub.co.kr / CD_Global Business&communication(ImageStates)Note to customers : This image has been licensed to be used within this PowerPoint template only. You may not extract the image for any other use.,（一）教材的地位和作用价值与价值观是人教版教材高二政治下册第十二课的内容。这部分内容，是哲学常识中的重要内容，本框题也是本单元的理论基础。,02,03,能力目标,情感，价值观目标,（二）教学目标,识记价值和价值观的含义。理解价值观的导向作用。

7、价值与价值观,第十二课：实现人生价值,1、什么是价值？ 2、怎样理解人的价值？ 3、如何评价一个人的价值大小？ 4、什么是价值观? 5、价值观有何导向作用？,自主学习指导,一位旅行者在茫茫大沙漠里迷了路，走了三天三夜，始终没有走出沙漠。粮食没有了，水也没有了，几乎处于绝境，迷迷糊糊中，突然听到上帝的声音：“现在我有两种东西可以让你来选择，一壶水，得到它可能还有得救的希望；一桶金子，得到它可以让你一生荣华富贵。”你认为哪一种东西对旅行者更有价值？为什么？,人们衣、食 、住、行的需要,人们生存的需要,人们精神的需要,。

8、智慧,勇气,财富,善良,名气,自由,权力,健康,美丽,勤奋,你选择了哪两个愿望？为什么这样选择？,从中选择两个,第十一课 寻觅社会的真谛 -群众史观与唯物史观第十二课 实现人生的价值 -人生观与价值观,第四单元认识社会与价值选择,第十二课 实现人生的价值,价值与价值观,-粮食、水果等食物可以满足人们营养需要,-艺术可以满足人们精神需要,-车辆等交通工具可以满足出行的需要,-房屋可以满足人们住的需要,生活中的各种价值,物品的用途和价值,物的属性人的需要=物的价值,为什么讲这些事物有价值呢？,事物的属性,人们的需求,客体(物、人),主体(人。

9、人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次, 这仅有的一次生命应当怎样度过呢?当他回忆往 事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无 为而羞耻。在临死的时候,他能够说：“我的整个 生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业， 为人类的解放而进行的斗争。”钢铁是怎样炼成的,第十二课 实现人生的价值,第一节 价值与价值观,-房屋可以满足人们住的需要,-粮食、水果等食物可以满足人们营养需要,-艺术可以满足人们精神需要,-车辆等交通工具可以满足出行的需要,生活中事物的价值,（1）价值的含义,一、人的价值,哲学上的价值是指，一事物对主体。

10、终极价值观与工具型价值观终极价值观 工具型价值观舒适的生活（富足的生活） 雄心勃勃（辛勤工作、奋发向上）振奋的生活（刺激的、积极的生活） 心胸开阔（开放）成就感（持续的贡献） 能干（有能力、有效率）和平的世界（没有冲突和战争） 欢乐（轻松愉快）美丽的世界（艺术和自然的美） 清洁（卫生、整洁）平等（兄弟情谊、机会均等） 勇敢（坚持自己的信仰）家庭安全（照顾自己所爱的人） 宽容（谅解他人）自由（独立、自主的选择） 助人为乐（为他人的福利工作）幸福（满足） 正直（真挚、诚实）内在和谐（没有内心冲突） 富于想象（。

11、人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次, 这仅有的一次生命应当怎样度过呢?当他回忆往 事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无 为而羞耻。在临死的时候,他能够说：“我的整个 生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业， 为人类的解放而进行的斗争。”钢铁是怎样炼成的,www.jkzyw.com,石泉中学-丁红丽,大家一起做游戏,当你在森林里遇到危险时，你和老虎，孔雀，大象，狗，猴子一起逃生，但是为了生存，你必须抛弃他们，你会选择什么样的顺序？,孔雀-代表你的伴侣、爱人； 老虎-代表你对权力和金钱的欲望； 狗-代表你的朋友； 大象-代。

12、价值 历史学院 于燕 黄馨 梅琳 唐海源 赵梓晰,宇宙万物都的生命不断在变化，而人类的生命除了变化之外还有一个特色，就是需要不断地实现价值，不能只是随着生、老、病、死的步伐，最后一切结束就停止了。我们每天都应当问自己：“我今天有没有比昨天稍微长进一点？在真、善、美这些价值上，有没有稍微提升一点？”也许人要说一天的变化看不出什么吧？人生不应该只是活着而已，而是要不断地实现价值。也就是说，多活一天就要有多活一天的效果，绝对不能白白地活着。要活得有价值！,价值的含义：是指一事物对主体的积极意义，即事物所具有的。

13、- 1 -价值与价值观1、西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明( ) 价值是主体需要与事物属性之间的特定关系只要客观事物的属性存在，就有其价值主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面价值是一事物对主体的积极意义A B C D2、为大力营造崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围，我国决定对在助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等方面表现突出的公民授予“道德模范”荣誉称号，同时还决定设立“全国道德模范扶困专项资金”，对生活。

14、价值-人的价值-价值观-价值判断-价值选择,是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。,一、什么是价值,1.西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明( )价值是主体需要与事物属性之间的特定关系 只要客观事物的属性存在，就有其价值 主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面 价值是一事物对主体的积极意义A. B C. D.,C,二、什么是人的价值？怎样评价人的价值？,1、两层含义：个人对社会的责任和贡献社会价值（贡献）。

15、人为什么要活着？ 人应该怎样活着？ 人活着应该追求什么目标？ 怎样实现这些目标？,哲学:问辨人生,第十二课 实现人生的价值,一、价值与价值观,请说出下列物品的价值,？,人,粮食、药品、车辆名画、图书、音乐,物质现象,精神现象,1、价值的含义：,指一事物对主体的积极意义。即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。,1）价值是一种关系。它是指主体与客体之间的一种特定关系，即客体以自身属性满足主体需要或主体需要被客体满足的效益关系。一个事物有没有价值，主要看他能不能满足主体的某种需要。物的属性和人的需要是构成价值的。

16、第十二课 实现人生的价值,一、价值与价值观,导学提纲 一、人的价值 1、什么是哲学意义上的价值？判断一事物有无价值的依据是什么？ 2、哲学意义上的价值与具体领域事物的价值之间存在什么样的关系？ 3、什么是人的价值？如何理解人既是价值的创造者又是价值的享受着？ 4、物的价值与人的价值二者之间有何区别？ 5、我们应如何评价一个人价值的大小？,哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。,拓展： 1、价值的形成必须具备两个要素： 客体的属性和功能，主体的需要和满足 2、价值不。

17、第1框 价值与价值观,第十二课 实现人生的价值,自学提纲,1、价值的基本含义2、人的价值是什么？如何评价人的价值？3、价值观的含义4、价值观的导向作用(重点),请说出下列物品的价值,？,人们生存的需要,人们精神的需要,这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。,1、哲学意义上的价值,价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。,一、人的价值,哲学上的价值与生活中价值的关系,哲学世界观领域的价值,（共性、一般、普遍性）,具体领域的价值,（个性、个别、特殊性）,经济价值道德价值审美价值。

18、第十二课 实现人生的价值,考点展示： 1.价值和价值观 人生价值 价值观的导向作用 2.价值判断与价值选择 价值判断与价值选择必须遵循社会发展的客观规律 价值判断与价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上 3.价值的创造与实现 在劳动和奉献中创造价值 在个人与社会的统一中实现价值 在砥砺自我中走向成功,1、什么是价值？ 2、怎样理解人的价值？ 3、如何评价一个人的价值大小？ 4、什么是价值观?价值观对人有何导向作用？,自主复习指导,粮食、水等衣服、帐篷、车等书本和宣传资料等,吃的需要,穿、住、交通的需要,精神需要,满足,满足,满足,。

19、实现人生的价值,第一框 价值与价值观,五莲县第一中学 单体宝,马克思主义哲学,辩证唯物主义（整个世界）,历史唯物主义（人类社会）,辩证唯物论：(四、五课）,唯物辩证法：(七、八、九、十课）,辩证唯物主义认识论：(六课）,物质，意识，运动规律,联系、发展、矛盾、否定,实践，认识（真理）,社会历史观,价值观,人生观,第十一课寻觅生活的真谛 社会发展的规律,1.社会存在与社会意识的辩证关系,2.社会基本矛盾运动,社会基本矛盾：,社会发展的规律：,社会基本矛盾如何解决？,3.社会历史发展的总趋势,社会历史的主体,1.人民群众的含义？,2.人民。

20、,时政话题,2011感动中国十大人物,朱光亚、刘金国、杨善洲、 吴孟超、吴菊萍、阿里木、 胡忠谢晓君夫妇、孟佩杰、 刘 伟、张平宜、,这些人物之所以感动社会有什么共同特点吗？,这些“新闻人物”来自于不同行业和社会阶层，但是他们有一个共同特点，就是在自己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中践行自己的人生价值，成为我们这个年代最可敬佩的人群。,思考：,价值与价值观,第十二课：实现人生价值,人们衣、食 、住、行的需要,人们生存的需要,人们精神的需要,请说出下列物品的用途 ：,一、人的价值,。