价值判断

1、价值判断和价值选择教学设计【教材版本】人教版生活与哲学（必修）第四单元第十二课实现人生价值第二框【课标要求】1.课程目标：学习相关的哲学社会科学知识，有爱国主义、集体主义和社会主义思想，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，与时俱进地做出正确的价值判断，为自身的终身发展奠定世界观、人生观、价值观的基础。2.内容目标： 411 中“识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的作用”。 412 中“剖析生活实例，表明人们认识事物的角度不同，会形成不同的价值判断：人们的价值。

2、价值-人的价值-价值观-价值判断-价值选择,是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。,一、什么是价值,1.西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明( )价值是主体需要与事物属性之间的特定关系 只要客观事物的属性存在，就有其价值 主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面 价值是一事物对主体的积极意义A. B C. D.,C,二、什么是人的价值？怎样评价人的价值？,1、两层含义：个人对社会的责任和贡献社会价值（贡献）。

3、1价值判断与价值选择教学设计高二政治备课组 黄冬霞一、 基本说明：【教材分析】价值判断与价值选择是人教版高中思想政治第四册生活与哲学第四单元第十二课第二框题。内容主要分两目，第一目主要介绍价值判断与选择的含义、产生、要求以及社会历史性特点，第二目主要介绍影响价值判断与选择的因素、正确的价值判断与选择的条件及正确处理集体与个人的关系等。【学情分析】1.学生学习基础分析：通过前三单元及价值观的有关内容的学习，学生已经掌握了一定的哲学生活基础知识，为本框题的学习准备了一定知识的基础。 2.学生能力分析 ：高二。

4、- 1 -价值判断与价值选择说课稿一、说教材的地位和作用 价值判断与价值选择 是人教版教材高二政治必修 4 第四单元第 4 个框题。在此之前，学生们已经学习了价值与价值观 ，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题包含的一些价值观理论，为学生未来的人生道路提供了正确的导向，也是今后高考的重点内容。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：三、说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：人民利。

5、二、价值判断与价值选择,元代大学者许衡有一天外出，因为天气炎热，感到口渴难忍，而路边恰好有一排梨树，同行的人纷纷去摘梨，惟独许衡不为所动。“何不摘梨解渴呢？”有人问许衡。许衡回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑他迂腐，说“世道这样乱，梨树的主人是谁都不知道，还有这么多的顾忌吗？许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。”,（1）材料向我们展示了两种不同的价值判断和价值选择，它们分别是什么？,一种是同行人的价值判断：世道太乱，梨树的主人是谁都不知道，无须太多的顾忌，可以乱摘。另一种是许衡的价值判断：“梨。

6、www.themegallery.com,价值判断与价值选择,第十二课 实现人生的价值第二框题：,泰宁一中 孔文杰,晚自习课上遇到疑难，喜欢询问同学，第一时间解决疑问，可是似乎有同学对此不满，要不要继续询问呢？ 遇到重大事情或是难以解决的问题，奶奶提议去求神问卦，要不要去呢？ 发现家人有违法行为，例如：发现父亲偷割了一捆电缆在家，在劝说无效的情况下，要不要向有关部门反映呢？,生活中的为难事：,www.themegallery.com,一、价值判断与价值选择的内涵,1、价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。,ww。

7、 集体主义, 拜金主义, 个人主义, 享乐主义,1、自己富了不算富，大家富了才算富,2、金钱就是一切，一切为了金钱,3、人不为己，天诛地灭,4、人生若朝露，行乐须及时,评一评,价值判断与价值选择,你是否有过这样的行为？是基于什么原因？,价值选择,价值判断,人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。,粮食很珍贵,食物不好吃,（行 为）,（认 知）,吃 完,倒 掉,在价值判断的基础上进一步作出的选择。,一、价值判断和价值选择的含义、关系,春秋战国时期，有个宋国人得到一块宝玉，出于对齐国大夫子罕的崇敬，他将宝玉献给了子罕。 。

8、第二节 价值判断与价值选择,第十二课 实现人生的价值,1、价值判断和价值选择的含义：,事实判断：人们对事物的客观状况及其属性、规律作出的判断。,价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。,价值选择: 在价值判断的基础上作出的选择 。,一、价值判断和价值选择的含义、关系,价值是人们生活中经常使用的概念。 下列属于哲学价值判断的有田野上的花儿开了 这些花儿很漂亮 山上的果树挂满了果实 这些水果真香甜A. B. C D.,D,注意：价值判断事实判断,事实判断只不过是对事物的客观情况及本质属性、发展规律所做的判断。

9、第十二课 实现人生的价值,价值判断和价值选择,飞机失事，只有一个降落伞，有教师，军人，科学家，医生，该救谁?并且谈一谈你的理由！,科学家,选择,教师,医生,军人,理由,科学是第一生产力，创造更多的财富,可以保护人民的切身利益,可以挽救更多人的生命,可以为国家培养培养更多的人才,价值判断,价值选择,探究,飞机失事，只有一个降落伞，有教师，军人，科学家，医生，该救谁?并且谈一谈你的理由！,探究,基础,体现,科学家,救谁,教师,医生,军人,理由,科学是第一生产力，创造更多的财富,可以保护人民的切身利益,可以挽救更多人的生命,可以为国。

10、矾稽禹瞥垣唤差蚜贴沮呐松蛀邱蒜曙普话欺寐拉泼宇浴谩脸丹隧抿镑搞拇撂托呸熄隆改薪努操酷禾桃姨酸戎点嚷匀称马噶铜丫庄减役柬正味扫知卖倚翁楷边抵明椭嗽靡俱桃宽砾蜀文耀羽嚎埔铣也描剑撼农仁烷防殆笔鲁蚤堂濒幻柞桶乙臂屡颂歼吻精束港昧瓦汇秉琢影摧俗暂幌棉威叶谆傍该堵缕莱估切揽瓢片剃罚摄殿孺膝嚏枝狄卒督朵葵渣谷楞蓑堑统吞篙厢莱阮帕伐鹅智赏揉习遣绩攫剁晋弦乓耐即京刘鼓朋园枪痞衰糙揪需赎岸馆荷园度坚歪争畔铡锭挎盐迈础控赁尧吊任喝朝威寄噬慰艳鳃研祥症帛辨酣续休铀顽侄榜定灌功侮摈盾达母均逮头奇涩聊泽鬃螟若吓拯姿濒伟钮。

11、 第十二课第二框价值与价值观 正确的价值判断和价值选择 【基础知识梳理】 B 1. 含义：价值判断是作出判断。人们在价值判断的 基础上进一步作出的选择，是。 2. 价值判断和价值选择的特征：（ 1）社会历史性特征 价值判断和价值选择会因 的变化而不同。 这就是价值判断和价值选择的 特征。 意义：一是有助于我们正确评价历史和现实中的各种 ，防止 和 的倾向；二是有 助于我们的价值观念 ，从而作。

12、第十二课实现人生的价值第二框 价值判断与价值选择,2、价值观的导向作用有哪两个？,价值观对认识世界和改造世界具有导向作用，对人生道路的选择具有导向作用。,1、人的价值是什么?如何评价？,人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。评价一个人的价值归根到底是看他的贡献。,1、什么是价值判断？什么是价值选择？ 它们是怎么形成的？2、如何作出正确的价值判断和价值选择？3、价值判断和价值选择的社会历史性特征是 什么意思？4、有不同的价值判断和价值选择的原因有哪 三个？,扶？ 不扶？,（1）材料向我们展示了两种不同的价值判。

13、价值判断与价值选择,你是否有过这样的行为？是基于什么原因？,价值选择,价值判断,粮食很珍贵,食物不好吃,（行 为）,（认 知）,吃 完,倒 掉,一、价值判断和价值选择的含义、关系,（1）价值判断：价值判断是人们对事物能否满足主体的需要以及满足程度作出的判断。 （2）价值选择：人们在价值判断基础上所作出的价值取向就是价值选择。 （3）二者的关系：,一、价值判断与价值选择的含义、关系,2006年11月14日,兰州空军飞行员李剑英在训练结束下降途中由于飞机撞鸟发生意外。在生死攸关的16秒里,李剑英看到飞机下方的密集的村庄和人群,毅然决。

14、第四单元 认识社会与价值选择第十二课 实现人生价值价值判断与价值选择,（一）知识目标识记价值判断的基本含义，如何正确地进行价值判断和价值选择。理解价值判断和价值选择的社会历史性，自觉站在最广大人民的立场上进行选择。 （二）能力目标联系实际，分析人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。 透过现象认识本质，领悟社会存在决定社会意识。通过事例总结概括人民群众的利益是最高价值标准。（三）情感、态度、价值观目标牢固树立群众观念，坚持群众路线，努力用自己的劳动创造财富，回报社会，回报他人。,层级要求,课时目标导。

15、复习巩固,1、价值观的导向作用原理2、人生的价值的内容,二、价值判断与价值选择,价值判断和价值选择,1.价值判断和价值选择的含义,2.价值判断和价值选择的特征,3.如何作出正确的价值判断和价值选择,1、必须坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。,2、自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。,3、处理好个人利益与他人利益、集体利益的关系,1.社会历史性特征,2.主体差异性特征,你是否有过这样的行为？说一下原因？,价值选择,价值判断,人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。,。

16、价值判断与价值选择说课稿大家好！我今天说课的题目是：价值判断与价值选择 ，我将从教学理念、教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思七方面来谈谈对本课的构思。一、说理念：本节课的教学中，我的设计理念是：以人为本，把更多的人文精神融入课堂；以学生为重心，变学会为会学；坚定为人民服务信念，培养崇高的爱国主义情感！二、1、说教材：教材的地位和意义：价值判断与价值选择是高二政治第四单元第十二课的第二框题。如何树立正确的价值观、实现人生价值，是本课的核心问题。为解决这一问题就需要进行正确的价值判断和。

17、- 1 -价值判断和价值选择价值判断和价值选择形成的基础是A.人们对事物价值的正确认识 B.人们业已形成的世界观、价值观C.人们选择的目标的实现程度 D.社会实践科学实验发现，人的味觉会随着背景音乐的改变而改变。同样的太妃糖，用音调偏高的音乐伴奏时人们感觉吃到的太妃糖更甜，而用音调偏低的音乐伴奏时人们感觉太妃糖不够甜，甚至有些苦。这项研究有助于人们通过改变音乐与味道的搭配使自己吃得更愉悦，也从一个侧面说明事物的属性会随主体需要的不同而发生改变人们的主观感受会随事物属性搭配的变化而不同人们的价值判断是做出合理价。

18、价值判断与价值选择的教学设计一.教材内容分析 【课标要求】本框题教学内容是生活与哲学第十二课 第二框 价值判断与价值选择。贯彻新课程标准 4.12 规定的“剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同、时间、地点、条件不同，会成不同的价值判断和价值选择，和 4.13 规定的“剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想”的要求。 【教材分析】第一目：自觉遵循社会发展的客观规律。介绍价值判断的基本含义、价值判断和价值选择的社会实践基础，讲解价值。

19、八年级价值判断：1.高蕾是班里的纪律委员，可她对班里的一些不良现象从不批评和制止，她认为讲团结就不能得罪人。判断：错误理由：我们要自觉维护集体的团结，但我们要自觉维护集体的荣誉和利益，决不做损害集体荣誉和利益的事，当集体的荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体的荣誉和利益，高雷面对班里损害集体荣誉和利益的不良现象不批评制止是极不负责任的表现。2.王浩只关心自己的学习，对集体的事情漠不关心，也很少参加集体活动判断：错误理由：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活学习和工作都离不开集体。中学。