教育管理学--b

1、教育管理原理教案主讲人：黄翠萍教学目标此次视频课堂将解决的问题有教育管理原理知识点串讲、该课程考试试题分析、重难点问题解题技巧，以及现场提问与答疑。教学重点知识点串讲，以及疑难问题解题技巧。教学过程一、导入1.学科介绍教育管理学是研究教育管理现象，揭示教育管理内在规律的一门综合性边缘学科，该学科具有二重性、实践性、政策性以及综合性等特点。因此，学科要求学生能够掌握教育管理的基本理论和方法，理解教育管理的性质、原则、特点及其职能；并能应用教育管理的理论和方法进行案例分析，具备从事教育管理和研究的初步。

2、1教 育 管 理 学 题 库一 、 填 空 题1、 教 育 管 理 学 的 学 科 性 质 应 用 性 、 社 会 性 、 权 变 性 、 双 向 多 元 性 。2、 教 育 管 理 学 是 研 究 教 育 管 理 现 象 ， 揭 示 教 育 管 理 规 律 ， 阐 述 教 育 管 理 理论 的 一 门 学 科 。3、 影 响 教 育 管 理 的 因 素 可 分 为 两 大 类 ， 一 类 是 系 统 性 因 素 ， 一 类 是 随 机 性因 素 。4、 教 育 管 理 学 的 双 向 多 元 性 是 指 其 纵 向 连 贯 性 和 横 向 交 叉 性 。5、 教 育 管 理 现 象 的 存 在 是 教 育 管 理 学 产 生 的 直 接 基 础 。6、 。

3、1选 择 题1、 美 国 管 理 学 者 孔 茨 和 奥 唐 纳 认 为 “有 效 的 管 理 总 是 一 种 随 机 制 宜 的 ， 因 发问 而 定 的 。 ”这 一 观 点 表 明 了 教 育 管 理 学 具 有 （ C） 。A 社 会 性 B 双 向 多 元 性 C 权 变 性 D 应 用 性 。2、 17 世 纪 著 名 教 育 家 （ B） 把 人 从 出 生 到 成 年 接 受 的 教 育 过 程 分 为 四 个 时 期 ：学 前 教 育 、 初 等 教 育 、 中 等 教 育 、 高 等 教 育 。A 赫 尔 巴 特 B 夸 美 纽 斯 C 杜 威 D 施 泰 因 。3、 （ A） 人 们 还 没 有 将 教 育 管 理 看 作 是 一 种 专 门 的 。

4、教育管理学综述初教 11304 班 37 号 旷红摘要：教育管理学是一门应用性很强的学科，从它产生之日起，就一直伴随着对教育管理实践的解读。本文从整体角度出发，对教育管理的概念，本质属性，研究对象及研究过程中存在的问题等进行讨论，以达到对教育管理的整体认识。通常意义上的学科是指某种相对独立的知识体系，教育管理学作为一门学科在我国已经成为一非常牢固的事实。所谓的教育管理学研究就是探讨教育管理学这门学科应当如何建构，它并不涉及具体的教育管理问题的分析与判断，故它与教育管理研究是两个不同的概念。诸如教育管理学的学。

5、教育管理学题库 填空题 1、教育管理学的学科性质应用性、社会性、权变性、双向多元性。 2、教育管理学是研究教育管理现象，揭示教育管理规律，阐述教育管理理论的一门学科。 3、影响教育管理的因素可分为两大类，一类是系统性因素，一类是随机性因素。4、教育管理学的双向多元性是指其纵向连贯性和横向交叉性。 5、教育管理现象的存在是教育管理学产生的直接基础。 6、教育史上最早的一教育专著学记记载了教育管理的有关内容。 7、泰罗于 1911 年发表了科学管理原理一书，被人们称为“科学管理之父” 。8、行政就是国家对社会生活各个领域。

6、湖南女子学院 2014 年 上 学期期末考试 教育管理学 课程考试（查）试卷（ A）出卷教师： 邵汉清 教研室主任（签字）： 系部主任（签字）： 考试方式： 开卷 考试规定时间： 120 分钟 适用班级： 12 级学前教育（专） 试卷份数：40一、名词解释（每小题 4 分，共 24 分）1、教学管理2、教育决策3、教育价值观4、教育管理现代化5、教育计划6、校本培训二、简答题（每小题 8 分，共 40 分）1、简述古典管理理论在教育管理领域的不足之处。2、教育管理与企业管理有什么异同？3、简析教育管理体制中专家统治制的优缺点。4、简述学校聘任制管理。

7、学习中心： 院校学号： 姓名 课程名称: 教育管理学 1东 北 大 学 继 续 教 育 学 院教育管理学 试 卷（作业考核 线下） B 卷（共 5 页）总分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十得分一、如何理解教育机会的平等？请结合实际经验谈谈你的看法。 （20 分）所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。 教育公平是一个历史范畴，在不同的国家和不同的历史时期有着不同的含义。它。

8、教育管理学书评姓名：姜佩文学号：1016301006教育管理学书评摘要： 如果说西方国家把教育管理作为一个独立的学科领域始于 20 世纪 50 年代的教育管理“理论运动”(Theory Movement)的话，而我国把教育管理作为一个独立的学科领域则肇始于 20 世纪 80 年代初的改革开放。在此期间涌现出大量研究这一领域的学者也出版了许多相关方面的书籍。本文以陈孝彬所著教育管理学为例，来评论和分析我国教育管理学的发展及研究现状。关键词：教育管理学 陈孝彬 评论 我国教育管理的研究从 80 年代起步，只有十几年的历史。十几年来出版了 100 余部有关。

9、教师是否具有权威，权威从何而来姓名 ：任欣敏 学号：1231410063权威意味着一种活动中的服从与被服从关系，因而教师权威强调教育者与被教育者之间的管理和服从，是一种强制性的关系，一种制度性的赋予。比较典型的教师权威定义有： “权威意味着影响者与被影响者之间支配与服从的关系，教师权威是指教师在教学过程中对学生产生的影响，它表现为学生在一定程度上对教师的信赖、认同和服从。 ”“教师权威，是教育权威的集中体现，是指在教育领域里，教师依据该领域所确立的目标与规范对学生的控制与管理，学生在自己的学习、生活与观点中服。

10、1第一篇 教育管理学总论第一章 管理、教育管理和教育管理学第一节 管理的意义和特性管理是人类社会最普遍的现象管理：在组织中，有关人员对各种资源进行适当领导、组织和安排，以完成预定的目标和任务。管理的要素：一组织。二目标。三资源。四效率。管理和行政很多情况，两者是交替使用的。管理活动的意义1、 管理是一个组织能够正常运转，并最终完成组织任务的根本条件，缺乏管理的组织不过是一盘散沙。2、 有效的管理是提高工作绩效的最主要的手段。3、 通过有效管理能够提高众人的士气，这对维护组织生存至关重要。4、 制定有效的管理。

11、教育管理学（陈孝彬的教育管理学北师大出版社完整版）第一编 教育管理的理论基础第一章 教育管理学的性质和特点1、教育管理学：教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。按照教育管理对象的特点有广义和狭义之广义教育管理学：是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。狭义教育管理学：是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。2、为何教育管理学是一门社会学科？教育是一种社会现象，它存在于一定的社会环境之中，社会环境中各个因素对教育的存在与发展有着激励或制约的双重作用。教育管理学就是研究在什么社会积极条件下。

12、浙江财经学院 学年第 学期 管理学 课程期末考试卷（B 卷）考核方式： 闭卷 考试日期： 年 月 日适用专业、班级： 一、 单项选择题（每题 1 分，共 30 分）1 美国管理学家彼德德鲁克认为，管理者的第个责任是 ( )A管理管理者 B管理一个组织 C管理工作和工人 D从事管理活动2 反映管理同生产力、社会化大生产相联系的属性是 ( )A社会属性 B艺术性 C自然属性 D科学性3 管理者在进行经营决策时扮演着下列哪种角色？A. 企业家 B. 纠纷调解者 C. 信息传递者 D. 组织发言人4 管理者确定组织问题之所在并找出可能缘由的技能是技术技能 B. 诊断技能 。

13、第 1 页，共 4 页期 末 考 试 管 理 学 (B卷 )参 考 答 案 及 评 分 标 准命题人签名 教 研 室 主 任 签 名系主任签名适用专业及方向：工商管理 层 次 ： 本 科 年 级 ： 级 限 时 ： 120分 钟考试形式：闭卷 考场要求：笔试题号 一 二 三 四 五 总分得分一、 单项选择题（每题 1 分,共 20 分）得 分评卷人1.古典管理理论阶段的代表性理论是( A )A.科学管理理论 B.管理科学理论C.行为科学理论 D.权变理论2.管理者需要具备概念技能、人际技能和技术技能等多种技能。越是处于组织高层的管理者，其对于这三种技能的需要，越是按以下顺序排列(。

14、第六章 领导第一节 领导概述一、领导的含义与作用1、领导的含义：是指在社会管理活动中具有影响力的个人或集体，在特定的组织结构中，通过示范、说服、命令等途径，动员组织成员以实现组织目标的过程。领导活动作为人类社会的一种组织，指挥与管理活动应该包括以下的含义：(1) 领导活动存在于群体之中，一个人不能形式领导 (2) 领导活动是由领导者和被领导者共同完成的(3) 领导活动的手段是领导者激励和调动下属的方式 (4) 领导活动的目标是领导活动的归宿2、领导的作用： 1 指挥作用 2 激励作用 3 协调作用二、领导者的影响力：1 强制性。

15、 管理学概论试卷 B 答案 第页 共 4 页 1东莞理工学院（本科）试卷2007-2008 学年第 二 学期一、单项选择题（共 20 分 每题 2 分）请将正确选项的字母填在下列表格内题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C D B C C A A C A C1.研究了在不同灯光照明下工人工作情况的实验是（ ） 。A 法约尔实验. B 泰罗实验.C 霍桑实验. D 韦伯实验.2.决策遵循的是（ ）原则。A 最优原则 B 最高原则C 最经济原则 D 满意原则3.（ ）适用于产品多元化、跨地域经营的大型企业。A 直线职能制 B 事业部制C 委员会 D 任务小组4.从外部选聘主管人员是人员配备的一条主要。

16、管理学基础（B）卷（一）单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）在每小题列出的四个选项中只有一个选择是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内1. 双因素理论中的双因素指的是( C )A.人和物的因素 B.信息与环境的因素 C.保健因素与激励因素 D.自然因素和社会因素2. .孙子兵法中说：“多算胜，少算不胜”。从企业管理者的角度看，这里的“算”主要是指(A )A.计划 B.组织 C.领导 D.控制3. 具有系统的全面管理的技能是指管理者的(C )A.技术技能 B.人际技能 C.概念技能 D.学习技能4. 1.某企业多年来生产任务。

17、幼儿园管理学,华南师范大学教育科学学院 博士生 何秀英,自我介绍,何秀英 华南师范大学教育科学学院博士生，导师袁爱玲教授。 2000年本科毕业于东北师范大学教育科学学院学前系； 2000-2003年担任浙江省杭州市富阳教师进修学校幼儿园、小学干师训负责人 ； 2003-2006年在华南师范大学教育科学学院学前教育系攻读硕士学位，2006年获得教育学硕士学位； 2005-2007年担任深圳市福田区新洲花园幼儿园教研员（业务副园长）； 2007-2009年担任浙江广播电视大学富阳学院学前教育专业讲师、学前教育专业建设负责人； 2007-2009年创办“瑞恩宝亲子成。

18、东 北 大 学 继 续 教 育 学 院教育管理学 试 卷（作业考核 线下） B 卷（共 3 页）总分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十得分一、如何理解教育机会的平等？请结合实际经验谈谈你的看法。（20 分）答：教育机会的平等有三层含义：首先，它是受教育权利和义务的平等，即每个公民及未成年人受教育的权利和义务，任何人都无权剥夺和替代；其次是受教育机会平等，即每个公民及未成年人不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等依法享受平等的教育机会；再次是教育结果的相对平等，“这并不仅仅指每个人都能获得某种文凭或证书，更。

19、课程名称: 教育管理学 1东 北 大 学 继 续 教 育 学 院教育管理学 试 卷（作业考核 线下） B 卷（共 3 页）总分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十得分一、如何理解教育机会的平等？请结合实际经验谈谈你的看法。 （20 分）答：教育机会的平等有三层含义：首先，它是受教育权利和义务的平等，即每个公民及未成年人受教育的权利和义务，任何人都无权剥夺和替代；其次是受教育机会平等，即每个公民及未成年人不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等依法享受平等的教育机会；再次是教育结果的相对平等， “这并不仅仅指每个人都。

20、东 北 大 学 继 续 教 育 学 院教育管理学 试 卷（作业考核 线下） B 卷（共 5 页）总分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十得分一、如何理解教育机会的平等？请结合实际经验谈谈你的看法。 （20 分）所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。 教育公平是一个历史范畴，在不同的国家和不同的历史时期有着不同的含义。它既是对社会现实的一种反映，也是对社会现实的一种超越。