被动语态教学反思

1、主动语态被动语态转换主动句 My father wrote the book我父亲写了这本书。 被动句：The book was written by my father这本书是我父亲写的 主动句：Our village has built a plastic factory我们村已经建了一座塑料厂。 被动句：A plastic factory has been built in our village一座塑料厂在我们村建成了。 主动句：He gave me a dictionary他给了我一本词典。 被动句：I was given a dictionary by him 被动句：A dictionary was given（to）me by him主动句：He teaches us English他教我们英语。 被动句：We are taught English by hi。

2、1主动语态和被动语态一语态有两种：主动语态和被动语态。如果主语是动作的执行者，要用主动语态。如：We speak Chinese in China.在中国我们说汉语。如果主语是动作的承受者 ，则用被动语态。如：Chinese is spoken by us in China.在中国汉语被我们说。二、主动语态改成被动语态方法1. 将主动语态的宾语作被动语态的主语;2. 谓语动词变为“be+及物动词的过去分词“ ，并通过 be 的变化来表达出不同的时态;3 主动语态的主语变为介词 by 的宾语，组成介词短语放在被动结构中的谓语动词之后。(有时 by 的短语可以省略);例：1. Bruce writes 。

3、 被动语态1. 主动句和被动句John helped peter. Peter was helped by John.2. 被动语态的结构：be 动词的过去分词3.主动句和被动句的转换将下列各主动句转换为被动句1 They punished。

4、第十六讲 被动语态语态也是动词的一种形式，表示主语（动作的发出者或动作的承受者）和谓语之间的关系。语态分两种形式：主动语态和被动语态。上文已就主动语态的各种时态进行了分析和练习，现在我们把重点放在被动语态上。1. 构成：主语 + be 动词+ 动词过去分词 （+ by + 动作执行者） 。应用到各时态和句型里的形式如下（用于不同时态的用法和注意事项请参照“语法结构“中的相关内容）：1) 一般现在时：am/ is/ are done例：1997 年 6 月四级考试第 50 题Once environmental damage _, it takes many years forthe system to recover.。

5、被动语态（Passive Voice） 【语态】(Voice)（主动语态和被动语态） 1、语态的分类： （1）主动语态：动作的执行者作主语。（2）被动语态：动作的承受者作主语。2、被动语态的动词特征：助动词 be+及物动词的过去分词(简称：be+p.p.),变否疑，直接使用（具体见下面） 。3、被动语态的时态：（1）一般现在时的被动语态： is/am/are + p.p. 否定：isnt/am not/arent +p.p.（2）一般过去时的被动语态： was/were + p.p. 否定：wasnt/werent + p.p.（3）一般将来时的被动语态： will+ be + p.p. 否定：wont be +p.p.（4）情态动词的被动语态：。

6、被动语态 一、被动语态概述英语有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是谓语动作的执行者，被动语态表示主语是谓语动作的承受者，其构成为 be+过去分词，例如：A letter was typed by Mary.The girl is taken care of by her mother.被动语态各种时态形式如下：一般现在时： am / is /are asked一般过去时： was /were asked一般将来时: shall / will be asked现在进行时： am / is / are being asked过去进行时： was / were being asked现在完成时： has / have been asked过去完成时： had been asked将来完成时： shall /。

7、On Sundays, hundreds of people come from the city to see our town and to walk through the woods. Visitors have been asked to keep the woods clean and tidy. Litter baskets have been placed under the trees, but people still throw their rubbish everywhere. Last Wednesday, I went for a walk in the woods. What I saw made me very sad. I counted seven old cars and three old refrigerators. The litter baskets were empty and the ground was covered with pieces of paper, cigarette ends, old tyres, empty bot。

8、句法 （一）巧学定语从句 由两个简单句合并成一个含定语从句的复句时，对于关系代词、关系副词的取舍是个难点。如下两句话，用起来倒方便，快捷： 代代代，副代副； 有介要用代，无介关副代。 说明：是说用关系代词代替定语从句中的代词或名词。即将两个句子合并成定语从句时，在确定先行词后（在主句中） ，把另一个句子（定语从句）中的代词或名词用关系代词代替，紧跟在先行词之后即可。这里当然要记住，应把被代替的代词或名词去掉。 eg: The teacher is my brother. He is teaching. The teacher who (代替代词 he, 故也须将 he 去掉。

9、讲解篇英语的语态分主动语态和被动语态两种。主动语态的主语是动作的执行者；被动语态的主语是动作的承受者。 eg. We use a knife for cutting (主动句). A knife is used for cutting (被动句)。一、构成：be + 过去分词eg. 1)The work is finished by him.2)Chinese is spoken by people in China.二、不同时态的被动语态：1.一般现在时：am/ is/ are + 过去分词 eg. English is spoken by Englishmen.2.一般过去时：was/ were + 过去分词 eg. The machines were made in China.3.一般将来时:will/shall/be going to be+过去分词 eg. A 。

10、主动语态：一般现在时：主语+ am/is/are+表语 主语+do/does+ 宾语一般过去时：主语+ was/were+表语 主语+did +宾语现在进行时：主语+ am/is/are+doing+过去进行时：主语+ was/were+doing+现在完成时：主语+ have/has+done+过去完成时：主语+ had+done+一般将来时：主语+ will/shall+do+过去将来时：主语+ would/should+do+被动语态：（be done）一般现在时：主语+ am/is/are+表语 主语+am/is/are+done+宾语一般过去时：主语+ was/were+表语 主语+was/were+done+ 宾语现在进行时：主语+ am/is/are+being+done过去进行时：主语+ was/were+be。

11、 （3 分钟）课堂导入越来越多的人在玩这个游戏。这个游戏被越来越多的人玩。夯实基础 （30 分钟）基础知识扎实基础【】 被动语态的基本结构 be + 动词过去分词【】 被动语态的用法 在被动语态中，主语是动作的承受者。 1.不知道动作的执行者是谁：This watch is made in China. 这块手表是中国制造。2.没有必要支出动作的执行者是谁：More trees must be planted every year. 每年都应该种更多的树。3.需要强调或突出动作的承受者时：Chinese is spoken by more and more people in the world. 世界上越来越多的人在说汉语。4.动作的发出。

12、 中考英语语法之被动语态专题一课程设计设计说明：（1）结合初中所有关于被动语态的考点（2）紧扣中考进行知识系统化归纳（3）图文并茂，分梯度练习二导学案（一）引入课题My brother broke my water cup yesterday. My water cup was broken by my brother.弟弟把我的水杯打碎了。 我的水杯被弟弟打碎了。A.引出被动语态的含义：相当于中文里的“把”字句变成“被” 字句B. 基本结构：be+ done情境导入课题 引出含义与结构 历年分值与题型被动语态考点导图1.不同时态的被动语态2.主动语态变被动语态的方法3.被动语态的几种特殊情况主动语。

13、主动语态变被动语态。被动语态的构成：助动词 be+过去分词。 助动词 be 有人称、数、时态的变化，其变人规则与 be 作为系动词变化完全一样。一般现在时态：am/is/are asked 现在进行时态：am/is/are being asked现在完成时态：has /have been asked一般过去时态：was/were asked过去进行时态：was/were being asked过去完成时态：had been asked一般将来时态：shall/will be asked将来完成时态：shall/will have been一般过去将来时：should/would be asked过去将来完成时：should/would have been asked含有情态动词的被动语态的构成：情。

14、主动语态与被动语态一.概念:主动语态表示主语是动作的执行者 ,被动语态表示主语是动作的承受者。二.被动语态的构成：助动词 be+及物动词的过去 分词三.被动语态的时态:以为 work 例:1. 一般现在时: am / is/are+ worked2. 一般过去时: 3. 一般将来时: shall / will +be+ workedwas / were+ worked4. 过去将来时: should / would+ worked5. 现在进行时: am /is/are+ being+ worked6. 过去进行时 : was /were+ being+ worked 7. 过去进行时: was/were +being +worked8. 现在完成时: have/has+ been+ worked9. 过去完成时: had +been+ worked。

15、被动语态：时态变化1.You are wanted on the phone . 有你的电话。 （一般现在时） 2 The railway was built in 1998. 这条铁路建于 1998 年。 （一般过去时）3. A new railway is being built in this city. 这个城市正在修建一条新的铁路。 （现在进行时） 4. The railway was being built this time last year.去年这个时候这条铁路正在修建。（过去进行时） 5. The new railway has already been built.新铁路已经建成了。 （现在完成时） 6. The new railway had been built by the end of last year.这条铁路在去年年底前已经建成了。

16、初中英语被动语态讲解（一） 语态的基本概念和种类语态是动词的一种形式，用来表明主语与谓语动词之间的关系。所以英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。语态有两种：主动语态和被动语态。主语是动作的发出者为主动语态；主语是动作的接受者为被动语态。如：They built the bridge.The bridge was built by them.(二)被动语态的构成被动语态由“助动词 be及物动词的过去分词” 构成。人称、数和时态的变化是通过 be 的变化表现出来的。现以 teach 为例说明被动语态在各种时态中的构成。 一般现在时：amisaretaught 一般过去时：wasw。

17、1被动语态教学设计设计者：吴贤文 教学班级：九年级教学内容： 被动语态教学目标：1.知识与技能：通过进一步学习语法被动语态，让学生明确被动语态所要求掌握和理解的内容。2.过程与方法：通过想、听、说、练等手段，掌握被动语态的构成，并能准确运用。3.情感、态度与价值观：通过学生积极参与被动语态练习的过程，培养学生换位思考的能力。教学重点：学习被动语态的构成以及用法。教学难点：被动语态的用法。教学方法：参与式教学法。教学用具:搜集书中的句子以及印发的练习题。教学过程：一、导入：应用已学的含有情态动词的被动语态的。

18、教学备课案例朱增涛潍坊市安丘辉渠中学2013 年 10 月被动语态 （语法课导学案） 教师寄语：苦心人天不负，百二秦关终属楚。学英语就要坚持到最后的胜利。课前检测 （ 你预习得怎样？）填写以下动词的过去分词：buy _ borrow_write_ speak_ TEACHING AIMS： 1、Leading the students to work in groups to learn the new knowledge points or difficulties.2、Try your best to break out the difficulties with the help of the leader or teacher.课内探究，小组合作学习： 各小组成员要按照导学案要求抓紧时间自学研讨，互相询问疑难、。

19、被动语态教学反思被动语态是九年级英语教学的一个重点，也是英语课程标准中初中英语学习学生要达到的一个重要语法项目。被动语态与主动语态相对，牵涉到学生容易混淆的各种时态，怎么样才能帮助学生更好的掌握呢？我认为以下几点或能起效：一. 做好时态复习：到了，许多同学虽然对已学的六种时态有了大致的了解，但也有相当部分的同学感觉了时态用法的混乱与难以区分，为了新语态的学习，明晰六种时态的用法与结构就显得相当重要，也是要学好被动语态的必要铺垫。二. 预习：认真的预习能给学生对以前所学主动语态产生质疑，也能帮助学生打。