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被动语态教学反思.doc

上传人:dwy79026 文档编号:7412431 上传时间:2019-05-16 格式:DOC 页数:1 大小:11KB
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被动语态教学反思被动语态是九年级英语教学的一个重点,也是英语课程标准中初中英语学习学生要达到的一个重要语法项目。被动语态与主动语态相对,牵涉到学生容易混淆的各种时态,怎么样才能帮助学生更好的掌握呢?我认为以下几点或能起效:一. 做好时态复习:到了,许多同学虽然对已学的六种时态有了大致的了解,但也有相当部分的同学感觉了时态用法的混乱与难以区分,为了新语态的学习,明晰六种时态的用法与结构就显得相当重要,也是要学好被动语态的必要铺垫。二. 预习:认真的预习能给学生对以前所学主动语态产生质疑,也能帮助学生打破主动语态的思维定势。在讲学稿的预习设计中,如果能加入帮助学生阅读书本语法讲解部分的引导,可能能够帮助学生在预习中对被动语态有初步的认识。三.在切入被动语态前,不妨让学生对 be 的各种形式(包括 am/is, was/were, will be/ be going to be, have been, can/must/be )重新认识,并对动词的过去分词进行复习。四. 进入被动语态讲解后,可引导学生认识主动语态与被动语态的转变,被动语态结构的各种形式,如肯定,否定,疑问等,多次训练,熟能生巧。五. 对类同的句子,可进行不同时态的变化训练,帮助学生对各种时态下的被动语态有总体与变化的理解。六.在训练中注意让学生区分主动语态与被动语态的使用,以免出现学生新学什么就只用什么的情况。

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