4.1事物的正确答案不止一个 学案 人教版九年级上册 4

课 题 事物的正确答案不止一个教案 主 备 人备课时间 第一课时 备课组长 签名 教研组长签 名教学内容 个性化备课知识技能1、积累文中的生字词。2、整体感知课文内容, 把握文章的结构。3、解读探究课文。过程与方法掌握常见论证方法及其作用。教学目标情感态度价值观培养事物的正确答案不止一个的思维方式,

4.1事物的正确答案不止一个 学案 人教版九年级上册 4Tag内容描述:

1、课 题 事物的正确答案不止一个教案 主 备 人备课时间 第一课时 备课组长 签名 教研组长签 名教学内容 个性化备课知识技能1、积累文中的生字词。2、整体感知课文内容, 把握文章的结构。3、解读探究课文。过程与方法掌握常见论证方法及其作用。教学目标情感态度价值观培养事物的正确答案不止一个的思维方式,放飞想象,积极创新。教学重点解读探究课文。掌握常见论证方法及其作用。教学难点 整体感知课文内容,把握文章的结构。教学过程一、导入新课莎士比亚说:“思想是自由的精灵。 ”,法朗 士说:“最难得的勇气,是思想的勇气。 ”,。

2、事物的正确答案不止一个教案时间 参加人员地点 主备人 课题 事物的正确答案不止一个教学目标重、难点及考点分析1、认识本文的论证方法。 2、理清文章思路。课时安排 第一课时 教具使用教 学 环 节 安 排 备 注创设情境,激情导入 1、 大家看过小品演员赵本山和他的老搭档范伟的一部小品卖车吗?其中有这么一段:赵本山出题:“1+1 在什么情况下不等于 2”?范伟答:“1 +1 在任何情况下都等于 2”。高秀敏纠正:“1+1 在答错的情况下不等于2。 ” 赵本山问:“你们家养了一只小狗,为什么不生跳蚤?” 范伟答:“因为 我们家小狗讲卫生。 。

3、欢 迎 你,题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只愿身在最高层。,你能从下列图形中找出一个性质与众不同 的图形吗?并说出理由。,A,B,C,D,事物的正确答案不止一个,罗迦费因格,注意下列的字音字形,根深蒂固 孜孜不倦 汲 取 锲而不舍,d,j,z z,qi,阅读下面故事: 从前,有个吝啬的财主找不来长工,聪明的李刚找上门去了。财主提了两个条件。一是“别人不吃的东西你得吃”,二是“别人不做的事你得做”。李刚完全同意。中秋节。财主家人将许多肉、果供祖赏月,李刚却将 这些供品吃个精光。春节那天,财主家都忙。

4、 事物的正确答案不止一个 教学目标 知识方面1.能通过对文章的学习,了解作者观点,学会如何进行创造性思维。2.理清“事物的正确答案不止一个” 的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。3. 理解本文的中心论点和分论点。情感态度方面1. 肯定学生不同答案,教学中鼓励成绩差的学生回答问题。2. 培养不满足于一个答案,不放弃探索的精神。能力方面 1. 激发学生的创造性思维,培养学生的创新能力。2. 引导学生如何及时处理文中传递出的现有信息。重点难点分析自读程序分三步体现循序渐进的原则。划分本文结构可以让学生仁者见仁,智者见智。

5、 13、事物的正确答案不止一个(二) 编号:20【自学评估】1.听写字词汲取 根深蒂固 孜孜不倦 锲而不舍 持之以恒 轻而易举 一事无成2.思考:本文主要论述了什么问题?怎样才能成为一个富有创造力的人?主要论述了怎样才能拥有创造力的问题。关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识;一旦产生小的灵感,相信它的价值并锲而不舍的把它发展下去。【理解提升】3、思考:文章的论证思路非常清晰,语言流畅。作者巧妙的将各个段落联系起来,达到了很好的表达效果,文章是怎样做到的呢?请从。

6、第一课时,从下列四种图形中,找出一个与其他三个性质不同的来。,事物的正确答案不止一个,罗迦费因格,罗迦费因格,1948生,当代美国实业家、学者、创造学家。著作有当头棒喝创造性纸牌 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。,.认识作者,事物的正确答案不止一个,罗迦费因格,朗读课文,2.初读课文,注音并解释。,汲 取( ): 根深蒂固( ): 孜孜不倦( ): 不言而喻( ): 持之以恒( ): 锲而不舍( ):,j,d,qi,z,y,hng,吸取。汲,从下往上打水。,比喻根基深厚牢固,不可动摇。,刻一件东西,一直刻下。

7、13、事物的正确答案不止一个(一) 编号:19【自学评估】1.给加点字注音。汲取( j ) 根深蒂固( d ) 孜孜不倦( z ) 锲而不舍( qi )2.解释下列词语持之以恒:有恒心地坚持下去。 锲(qi)而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。 轻而易举:形容事情容易做。 一事无成:连一样事情也没做成;什么事情都做不成。 不言而喻:不用说就可以明白。【理解提升】3、默读全文,圈划出下列问题答案要点,并将答案要点记录在横线上。(1).“事物的正确答案为什么不止一个呢?因为事物是丰富复杂的,生活中解决问题的方法并非只有。

8、4.1 事物的正确答案不止一个 学案(人教版九年级上)学习目标1了解看问题因角度不同,常会有不同结果的道理。2了解本文中心论点的提出方法:引一个具体实例,并作简要分析后引出。3理解本文围绕中心,逐层展开论述的论证思路。学习重点、难点1学习本文重点在于掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路,以及运用摆事实论证的写法。2理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别是教学的难点,这一点可以通过师生补充举生活实例加以分析完成。学习步骤(一)明确目标日常生活中,事物千姿百态,变化多端,要准确地认识它们,就需要打破思维定。

9、9 年级语文上第四单元第 13 课课文题目:事物的正确答案不止一个 课堂类型:新授课 主编教师: 辅导教师:学生姓名: 检查情况:【学习目标】1、积累字词并学会运用。2、把握本文的论证方法,逐步培养学生阅读议论文的能力。3、认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新精神的人。【重点难点】1、准确找出本文的中心论点。 2、指出本文的论证方法。3、快速寻找本文的论证方法,训练学生阅读议论文的能力。4、认识创造性思维在实际生活中的重大意义,学生怎样成为具有创新精神的人。积累欣赏题西林壁北宋苏轼七绝诗 横。

10、事物的正确答案不止一个教案二、预习检测1、根据拼音写汉字或给下列加点字注音根深蒂固 孜孜不倦 汲取 一事无成 持之以恒 推敲 不言而喻 轻而易举 锲而不舍2. 小组交流文学常识本文作者是美国实业家罗迦费因格。本文体裁是议论文。三、整体感知(一)本文的中心论点是什么? 事物的正确答案不止一个论点的提出方式什么开篇设计有趣的思考题,通过对图形的分析,手法独特,引起读者思考理清思路1、课文从“事物的正确答案不止一个”说起。先用四个图形提出一个问题,然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析,引出“事物的正确答案不止一。

11、事物的正确答案不止一个导学案学习目标:1.诵读课文,扎实掌握(汲取 、锲而不舍等)字词并灵活运用。2.通过合作探究,学会运用举例论证、对比论证的论证方法。3.全力以赴,激情参与。认识创造性思维在实际生活中的重大意义,做一个具有创新精神的人。学习重点:学会运用举例论证、对比论证的论证方法。学法指导1预习本文字词,扫清阅读障碍,并自读课文两遍。2思考课后习题,勾画你认为好的句子或有疑问的语句作 上批注(不少于 3 处 )。3、理清文章的思路,并背诵课文最后一段。 4.积累有关创造的格言:全民族创造性思维的自由发挥将决。

12、事物的正确答案不止一个学习目标:1、默写汲取、孜孜不倦、根深蒂固 、不言而喻、轻而易举、锲而不舍等词并说出这些词的意思。2、默读课文,准确找出本文的论点。3、浏览课文,善于寻找问题答案,口述文章主要内容。4、说出本文的论证方式,辨析论证方法,提高阅读议论文的能力。5、学习设问修辞并能结合例子说出其作用。 学习重点:1、默读课文,准确找出本文的论点。2、浏览课文,善于寻找问题答案,口述文章主要内容。3、说出本文的论证方式,辨析论证方法 ,提高阅读议论文的能力。a 学习难点:不拘泥于固有模式,学会进行创造性思维,。

13、事物的正确答案不止一个优质导学案2、明确话题:浏览 13 段,思考:文章开篇,从分析一个问题的答案入笔,否定哪一种思维模式?这种思维模式有什么弊端?倡导哪一种思维方式?二、自主学习理清文章的脉络跳读 412 段,思考:围绕“创新思维”,作者提出了哪几个方面的问题?学法指导: 注意设问句在文中出现的位置及其作用往往出现句末或句首或独句成段 ,起承上启下的过渡作用三、合作探究(一)轻声朗读 4-8 段,思考:1)作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些?2)难句理解:“这种情况可能出现在 6 分钟以后”。这种情况”指代什么。

14、事物的正确答案不止一个导学案【学习目标】1、阅读课文,理清文章思路,把握作者观点。2、通过学习本文,引导学生树立创新思想,学做一个富有创造力的人。3、学习 围绕中心逐层展开论述,深入浅出的写法。【知识链接】1、罗迦费因格罗迦费因格(Roger von Oech,一般译作“罗杰冯欧克” ) ,罗杰冯欧克是创意思考顾问公司的创立人与总裁。 创意思考顾问公司位於加州,专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程,这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗。

15、事物的正确答案不止一个【学习目标】1. 积累字词并学会运用。2、把握本文的论证方法,逐步培养学生阅读议论文的能力。3、认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新精神的人。 【自主学习】1、注意下列字的读音和写法。根深蒂固( ) 孜孜不倦 ( ) ( ) 汲取( ) 锲而不舍( )2、掌握下列词语的含义根深蒂固: 孜孜不倦: 持之以恒: 不言而喻: 锲而不舍: 汲取: 推敲:3、本文的结构如何划分的?【合作探究】1、文章开头设置了一个有趣的问题,作者由此得出什么结论?2、为什么要确立 “事物的正确答案不止一个。

16、教师备课栏 及学生笔记栏 事物的正确的答案不止一个学习目标 1.能通 过对文章的学习,了解作者观点,学会如何进行创造性思维。 2.理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。3. 理解本文的中心论点和分论点。学习重点 : 理解本文的中心论点和分论点。学习难点: 理解并运用事实论据。 预习天地:1、初读课文,用简 洁的语言概括文章的内容。2、自荐容易误读或误写的字词学习时空:一、整体感知,读课文,回答问题。本文的结构如何划分的 ? 【析】结构:总分总。文章先用四个图 形引出“事物的正确答案不。

17、事物的正确答案不止一个 学习目标:1、学习课文的论证方式及其方法。2、创造性思维在实际生活中的重大意义。学习过程:一、预习导学1、给下列加点字注音。模式( ) 根深蒂固( ) 孜孜 不倦( ) 汲取( ) 素材( ) 不言而喻( ) 光辉灿烂( ) ( )锲而不舍( ) 轻而易举( ) 持之以恒( )2、熟读课文,分析文章结构。3、思考问题:(1)文章的中心论点是什么? 论点的提出有什么特点?(2) “不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。 ”为什么?(尽量用课文中的话回答。 )二、课堂研讨(一)导入。(二)默读课文,整。

18、事物的正确答案不止一个学习目标:1、积累词汇。2、默读课文,准确找出本文的论点,说出本文的论证方式,辨析论证方法,提高阅读议论文的能力。3、 、学习设问修辞并能结合例子说出其作用。学习重点:1、默读课文, 准确找出本文的论点。2、说出本文的论证方式,辨析论证方法,提高阅读议论文的能力。学习过程:自主学习一、预习检测。1.给加横线的字注音。根深蒂固( ) 孜孜不倦( ) 锲而不舍( ) 汲取 ( )2.解释下列词语。汲(j)取: 推敲: 根深蒂(d)固: 孜孜(zz)不倦: 持之以恒: 锲(qi)而不舍: 不 言而喻: 轻而易举 : 一事。

19、事物的正确答案不止一个学习目标:1、默写汲取、孜孜不倦、根深蒂固 、不言而喻、轻而易举、锲而不舍等词并说出这些词的意思。2、默读课文,准确找出本文的论点。3、浏览课文,善于寻找问题答案,口述文章主要内容。4、说出本文的论证方式,辨析论证方法,提高阅读议论文的能力。5、学习设问修辞并能结合例子说出其作用。6、不拘泥于固有模式,学会进行创造性思维,富有创新的精神。 评价设计:1、通过默写、口述完成学习目标一。 (目标 达成率 95%)2、通过默读、辨析完成学习目标二(目标达成率 98%)3、通过思考、讨论、合作、交流、。

20、事物的正确答案不止一个 课堂类型:新授课 学生姓名: 检查情况:【学习目标】1、积累字词并学会运用。2、把握本文的论证方法,逐步培养学生阅读议论文的能力。3、认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新精神的人。【重点难点】1、准确找出本文的中心论点。 2、指出本文的论证方法。3、快速寻找本文的论证方法,训练学生阅读议论文的能力。4、认识创造 性思维在实际生活中的重大意义,学生怎样成为具有创新精神的人。积累欣赏题西林壁北宋苏轼七绝诗 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山。

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