4.1事物的正确答案不止一个二学案人教版九年级上

1、事物的正确答案不止一个【学习目标】1. 积累字词并学会运用。2、把握本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。3、认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新精神的人。 【自主学习】1、注意下列字的读音和写法。根深蒂固（ ） 孜孜不倦 （ ） （ ） 汲取（ ） 锲而不舍（ ）2、掌握下列词语的含义根深蒂固： 孜孜不倦： 持之以恒： 不言而喻： 锲而不舍： 汲取： 推敲：3、本文的结构如何划分的？【合作探究】1、文章开头设置了一个有趣的问题，作者由此得出什么结论?2、为什么要确立 “事物的正确答案不止一个。

2、教师备课栏 及学生笔记栏 事物的正确的答案不止一个学习目标 1.能通 过对文章的学习，了解作者观点，学会如何进行创造性思维。 2.理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。3. 理解本文的中心论点和分论点。学习重点 ： 理解本文的中心论点和分论点。学习难点： 理解并运用事实论据。 预习天地：1、初读课文，用简 洁的语言概括文章的内容。2、自荐容易误读或误写的字词学习时空：一、整体感知，读课文，回答问题。本文的结构如何划分的 ？ 【析】结构：总分总。文章先用四个图 形引出“事物的正确答案不。

3、 事物的正确答案不止一个 教学目标：1学习做一个富有创造性的人。 2理解本文的中心论点和分论点。3理解并运用事实论据。重点难点1重点：理解本文的中心论点和分论点。2、难点：理解并运用事实论据。教学时间：一课时教学过程一、导入前两年高考作文题，就是以本文的开头的图形为题，它告诉我们什么道理呢？二、阅读课文思考问题：1事物的正确答案为什么不止一个？因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？是用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用。

4、事物的正确答案不止一个 学习目标：1、学习课文的论证方式及其方法。2、创造性思维在实际生活中的重大意义。学习过程：一、预习导学1、给下列加点字注音。模式（ ） 根深蒂固（ ） 孜孜 不倦（ ） 汲取（ ） 素材（ ） 不言而喻（ ） 光辉灿烂（ ） （ ）锲而不舍（ ） 轻而易举（ ） 持之以恒（ ）2、熟读课文，分析文章结构。3、思考问题：（1）文章的中心论点是什么? 论点的提出有什么特点？（2） “不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 ”为什么?（尽量用课文中的话回答。 ）二、课堂研讨（一）导入。（二）默读课文，整。

5、事物的正确答案不止一个学习目标：1、积累词汇。2、默读课文，准确找出本文的论点，说出本文的论证方式，辨析论证方法，提高阅读议论文的能力。3、 、学习设问修辞并能结合例子说出其作用。学习重点：1、默读课文， 准确找出本文的论点。2、说出本文的论证方式，辨析论证方法，提高阅读议论文的能力。学习过程：自主学习一、预习检测。1.给加横线的字注音。根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ） 锲而不舍（ ） 汲取 （ ）2.解释下列词语。汲（j)取： 推敲： 根深蒂(d)固： 孜孜(zz)不倦： 持之以恒： 锲(qi)而不舍： 不 言而喻： 轻而易举 ： 一事。

6、事物的正确答案不止一个学习目标：1、默写汲取、孜孜不倦、根深蒂固 、不言而喻、轻而易举、锲而不舍等词并说出这些词的意思。2、默读课文，准确找出本文的论点。3、浏览课文，善于寻找问题答案，口述文章主要内容。4、说出本文的论证方式，辨析论证方法，提高阅读议论文的能力。5、学习设问修辞并能结合例子说出其作用。6、不拘泥于固有模式，学会进行创造性思维，富有创新的精神。 评价设计：1、通过默写、口述完成学习目标一。 （目标 达成率 95%）2、通过默读、辨析完成学习目标二（目标达成率 98%）3、通过思考、讨论、合作、交流、。

7、事物的正确答案不止一个 课堂类型：新授课 学生姓名： 检查情况：【学习目标】1、积累字词并学会运用。2、把握本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。3、认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新精神的人。【重点难点】1、准确找出本文的中心论点。 2、指出本文的论证方法。3、快速寻找本文的论证方法，训练学生阅读议论文的能力。4、认识创造 性思维在实际生活中的重大意义，学生怎样成为具有创新精神的人。积累欣赏题西林壁北宋苏轼七绝诗 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山。

8、 事物的正确答案不止一个 教学目标 知识方面1.能通过对文章的学习，了解作者观点，学会如何进行创造性思维。2.理清“事物的正确答案不止一个” 的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。3. 理解本文的中心论点和分论点。情感态度方面1. 肯定学生不同答案，教学中鼓励成绩差的学生回答问题。2. 培养不满足于一个答案，不放弃探索的精神。能力方面 1. 激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。2. 引导学生如何及时处理文中传递出的现有信息。重点难点分析自读程序分三步体现循序渐进的原则。划分本文结构可以让学生仁者见仁，智者见智。

9、 事物的正确答案不止一个教学目标：1知识目标：理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系；2能力目标：培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力；3情感态度价值观：激活思维，激发想像力，崇尚科学。教学过程：一、导入新课苏轼的题西林壁 大家一定不陌生，谁来谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的理解？其中包含着怎样的哲理？大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦.费.恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读，看看能否从中获得。

10、4.1 事物的正确答案不止一个 教学设计 （人教版九年级上） 【教学目标】 1. 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。 2. 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。 3. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 【教学重点】 培养学生的创新能力。 【教学难点】 议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 【教学方法】 自主学习、合作探究与讲练结合 【课前准备】 1. 预习课文，掌握页下注释，思考课后“探究练习”中的问题。 2. 三个回形针，一张卡通纸。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时一、 导入：(出示图片)你在图中看到。

11、事物的正确答案不止一个教案教学目的： 1 读懂课文，了解文中事物的正确答案不止一个的观点。理解由一个具体实例引出论点的写法。2把握文章的结构，理解文章的思路，理解围绕中心讲道理，摆事实，逐层深入的论证方法。理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。3激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。让学生真正认识创造性思维的重要性，努力成为具有创造精神的人。教学课时：1 课时教学过程：一、导入请同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？这幅图也隐含着一种生活的道理：世界是千变万化的。

12、学 科 语文 课 题 事物的正确答案不止一个 课 型 新授知识能力1、积累词语，掌握重点词语的意义，并学会运用。2、了解议论文的相关文体知识。过程方法1、区分文章的观点和材料、辨析两者之间的关系。2、理解本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。教学目标 情感态度 认识创造思维的重大意义，逐步培养学生的创新思维和创造能力。教学重点 理解本文的论证思路和论证方法教学难点 中心论点的理解 设问句的表达效果教学媒体 多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图一导入新课今天上课我们先来。

13、4.1 事物的正确答案不止一个 导学案导学目标1.反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。2.用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。3.辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。 4.朗读课文，体会本文的演讲和口语特色。教学重点 1、准确找出本文的中心论点2、指出本文的论证方法教学难点 认识创造性思维在实际生活中的重大意义，学生怎样成为具有创新精神的人。课 型 现代文精读课 课 时 2 课时教 学 过 程环节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动预见性问题及解决对策备习备习内容：1.朗读课文。2.辨明字音并。

14、4.1 事物的正确答案不止一个 助学案 1（人教版九年级上）教学目标1. 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。 2. 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。3. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 教学重点培养学生的创新能力。教学难点议论文围绕中心逐层展开论述的方法。教学方法自主学习、合作探究与讲练结合 教学过程：一、 复习导入：检查字词。二、自主探究，思考下列问题：（1 ） “不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要” 为什么？ （2 ） “寻求第二种答案”的途径？（3 ） 创造性思维有哪些必需的要素？ 教。

15、4.1 事物的正确答案不止一个 助学案 2（人教版九年级上）学习目标1了解看问题因角度不同，常会有不同结果的道理。2了解本文中心论点的提出方法：引一个具体实例，并作简要分析后引出。3理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。学习重点、难点1掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路，以及运用摆事实论证的写法。2理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别。预习导学1、给下列加点的字注音根深蒂固（ ) 孜孜不倦 （ ）汲取（ ）锲而不舍 （ ）2、掌握下列词语的含义根深蒂固：孜孜不倦：不言而喻：汲取：持之以恒：锲而不舍：轻而易。

16、13、事物的正确答案不止一个（一） 编号：19【自学评估】1.给加点字注音。汲取( j ) 根深蒂固( d ) 孜孜不倦( z ) 锲而不舍( qi )2.解释下列词语持之以恒：有恒心地坚持下去。 锲(qi)而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。 轻而易举：形容事情容易做。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 不言而喻：不用说就可以明白。【理解提升】3、默读全文，圈划出下列问题答案要点，并将答案要点记录在横线上。（1）.“事物的正确答案为什么不止一个呢？因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有。

17、4.1 事物的正确答案不止一个 学案（人教版九年级上）学习目标1了解看问题因角度不同，常会有不同结果的道理。2了解本文中心论点的提出方法：引一个具体实例，并作简要分析后引出。3理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。学习重点、难点1学习本文重点在于掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路，以及运用摆事实论证的写法。2理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别是教学的难点，这一点可以通过师生补充举生活实例加以分析完成。学习步骤（一）明确目标日常生活中，事物千姿百态，变化多端，要准确地认识它们，就需要打破思维定。

18、9 年级语文上第四单元第 13 课课文题目：事物的正确答案不止一个 课堂类型：新授课 主编教师： 辅导教师：学生姓名： 检查情况：【学习目标】1、积累字词并学会运用。2、把握本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。3、认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新精神的人。【重点难点】1、准确找出本文的中心论点。 2、指出本文的论证方法。3、快速寻找本文的论证方法，训练学生阅读议论文的能力。4、认识创造性思维在实际生活中的重大意义，学生怎样成为具有创新精神的人。积累欣赏题西林壁北宋苏轼七绝诗 横。

19、 13、事物的正确答案不止一个（二） 编号：20【自学评估】1.听写字词汲取 根深蒂固 孜孜不倦 锲而不舍 持之以恒 轻而易举 一事无成2.思考：本文主要论述了什么问题？怎样才能成为一个富有创造力的人？主要论述了怎样才能拥有创造力的问题。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值并锲而不舍的把它发展下去。【理解提升】3、思考：文章的论证思路非常清晰，语言流畅。作者巧妙的将各个段落联系起来，达到了很好的表达效果，文章是怎样做到的呢？请从。