1、事物的正确答案不止一个导学案【学习目标】1、阅读课文，理清文章思路，把握作者观点。2、通过学习本文，引导学生树立创新思想，学做一个富有创造力的人。3、学习 围绕中心逐层展开论述，深入浅出的写法。【知识链接】1、罗迦费因格罗迦费因格（Roger von Oech，一般译作“罗杰冯欧克” ） ，罗杰冯欧克是创意思考顾问公司的创立人与总裁。 创意思考顾问公司位於加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：当头棒喝与在屁股上踢一脚
2、 ，并推出广受欢迎的创意大惊奇卡片书。他与妻子及孩子住在加州亚瑟顿城。对罗杰冯 欧克的赞誉之词罗杰冯 欧克已经赢得全国读者忠心的追随与支持。商业周刊罗杰冯 欧克的法则不输给 易经财富杂志神奇的技巧！美国 ABC 广播电视网20/20节目展现商业才华。今日美国报他的创意活力无限！美国 INC 杂志在创意谘商这个领域中，罗杰冯欧克无所不在。旧金山观察报关于“推敲”的典故：1、 议论文阅读答题技巧：（1）中心论点是议论文的灵魂。论点是作者对所论述问题的看法和主张。论点应该是一个表述完整的判断句或表态明确的句子。全文的一切论述，都是围绕中心论点展开的，明确了中心论点，才能了解作者的见解和所要解决的问题
3、。可以从以下几个角度寻找或概括中心论点：分析论点所在的位置。题目，有的文章题目本身就是中心论点；开头，有的文章在开头直接提出中心论点，然后逐层论述；中间，有的文章在论述过程中提出中心论点，这种情况较少；结尾，有的文章通过论述，在文章结尾处归纳出全文的中心论点。（2）学会分析论据，理解论据和论点间的关系 论据是论点赖以存在的根据，一般分为事实论据和道理论据。阅读议论文，要学会分析论点与论据的关系、论据在证明论点时所起的作用。阅读事实论据，应该分析作者所提供的事实，从事实中发现道理，再验证它与作者的论点的逻辑关系。阅读道理论据应该从道理论据出发联系和道理对应的事实，来验证这些道理如何证明论点。 （
4、3）掌握常见的论证方法及作 用初中阶段常见的论证方法有举例论 证、道理论证、比喻论证、对比论证等四种。举例论证：真实具体，说服力强；道理论证：有权威性，论证有力；比喻论证：生动形象，通俗易懂；对比论证：正误分明，是非明确。 （4）理清思路，把握文章的结构 议论文基本的思路是“提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论） ”。常见的论证结构表现为“纵式”和“横式”两种。分析结构时要注意以下几个方面：一一是循着作者的思路逐段研讨归纳，理清各层次间的内在联系；二是注意文章中的过渡段、过渡旬以及过渡性的词语，从中研究作者的思路；三是要注意理解富有概括力的词语的含义及作用。 （5）体悟议论文的语言特
5、点 议论文的语言往往内蕴丰富概括性强， 在阅读的过程中要结合文本深入体察，才能理解其涵义。还要注意体会议论文以理服人、以情动人，哲理与情感统一的特点。议论文的语言准确、鲜明、简洁、概括、严谨可以从逻辑的角度体悟其用词的准确、严密；从说理的角度体悟其叙述的概括、简洁；从修辞的角度体悟其用词的鲜明、生动。【学法指津】同学们，我们学习议论文，一定要紧紧围绕议论文的特点，从整体上抓住作者要表达的观点，也就是文章的论点；了解证明论点所运用的理论论据和事实论据；了解文章运用了哪些论证方法，又有怎样的表达效果？要能理清文章的论证思路；能联系自己的生活实际，深入评价作者表达的观点。在细心读文的过程中，要学会抓
6、住标志性的词语、句子，把握好过渡性段落，以便能更好的理解文章的内容。【自主学习】1、给下列加点的汉字注音。汲取（ ）孜孜（ ）锲而不舍（ ）根深蒂固（ ）2、写出并记住下列词语的解释。孜孜不倦：根深蒂固：锲而不舍：不言而喻：3、理清文章论证思路。4、做好圈点批注，圈划出文章的中心论点，事实论据的相关内容。【合作探究】1：为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者是运用什么论证方法来阐明这一事理的？2：创造性思维有哪些必需的要素? 3:区分一个人是否有创造力的主要依据是什么?4、读完本文，谈谈对创造性思维的理解。5 有人觉得“创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的”，
7、你认为这种说法对吗?为什么?（最好举实际的例子加以说明）。【释疑解惑】学完本课后，你还有什么疑惑没有 解决，请提出来，大家一起来研讨【拓展创新】在需要创新思维的今天，我们主张这样看问题：“事物的正确答案不止一个“ 。然而，很多人在看了这篇文章后，产生了疑问这里例举几种，看完后谈谈自己的看法。（1）“事物的正确答案不止一个“这个标题的语气过于绝对化。（2）文章本身的一些论证也不能支持标题的观点，甚至还相违 背。（3）“事物的正确答案不止一个“中的“事物”是否 应该是“问题”？【自测提升】一、积累与应用2、下列各句中没有错别字的一项是（ ）（2 分）A然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和
8、新的方法，有籁于创造性的思维。B光看太没意思了。把电视接受器作为试验对象，看它产生什么反应。C即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信一定能使之变为现实。D 他将原来毫不相关的两种机械-葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。3、选出一个与其他三个不同的作者，有多种选法，请说明理由。（2 分）A、高尔基 B、何其芳 C、冰心 D、韩愈选 A，是因为_ 选 B，是因为_选 C，是因为_ 选 D，是因为_ _二、阅读与品味（一） 、课文精彩语段阅读不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？某心理学专家小组以
9、实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论： “富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力 的人，不认为自己具有创造力。“认为“我不具备创造力“的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使
10、他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所学得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。最后一课一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧!”弟子们围着哲学家
11、坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么?”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学家微微笑了一下，示意下一位。第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个弟子，他说：“斩 草要除根，只要把根挖出来就行了。”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“
12、课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理 他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面 ；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是用 去占领它。8、根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。(每处 4 个字以内)（2 分）9、对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，为什么弟子们的回答都不正确?（2 分）10、根据上下文的提示，该怎样正确地回答哲学
13、家“如何正确地除掉杂草”的问题? （2分） 11、文中说原 来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的? （3 分）12、一年后，哲学家为什么始终没有来赴? （2 分）13、用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。（2 分）第 13 课【自主学习】1、 j、z 、qi、 d、2、勤奋努力，不知疲倦；比喻根基深厚牢固，不可动摇；雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力；不用说就可以明白。 3、事物的正确答案不止一个一文，不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，大胆创新，富于思辨色彩。文章从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点-创造性思维的论题提出-创
14、造性思维必需要素-做出结论“你一定会成为一个富有创造性的人” 。【合作探究】1、作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理的。先从反面说， “如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前” ；再从正面说：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要” 。正反对比，使说理全面，而又透彻，增强说服力。2、第一个要素是必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材。第二必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。3、作者通过引用某心理学专家小组的研究结论，指出区分是否富有创造力，关键在于能否留意自己细小的想法。4、略（关键要到三点：一是“要经常保持好奇心，不断积累知识” ；二
15、是“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识” ；三是“一旦产生小的灵感，相信它 的价值，并锲而不舍地把它发展下去” 。5、大多数人具有创造力。举例略【自测提升】1、B 2、C 3、高尔基是外国作家 何其芳是诗人冰心是女作家 韩愈是古代作家 4、任何人都拥有创造力 5、 要经常保持好奇心，不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所学得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去.6、怎样成为一个富有创造性的人.7、任何人都具备创造力，只要确立“事物的正确答案不止一个“的思维方式，不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地发展，每个人都能成为富有创造性的人。8、种上庄稼、用美德 9、无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂草，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。10、要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。11、是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。12、因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了回答，所以他不必再赴约作口头回答了。13、要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。
