1、事物的正确答案不止一个教案时间 参加人员地点 主备人 课题 事物的正确答案不止一个教学目标重、难点及考点分析1、认识本文的论证方法。 2、理清文章思路。课时安排 第一课时 教具使用教 学 环 节 安 排 备 注创设情境，激情导入 1、 大家看过小品演员赵本山和他的老搭档范伟的一部小品卖车吗？其中有这么一段：赵本山出题：“1+1 在什么情况下不等于 2”？范伟答：“1 +1 在任何情况下都等于 2”。高秀敏纠正：“1+1 在答错的情况下不等于2。 ” 赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为 我们家小狗讲卫生。 ” 赵本山：“错。媳妇答。 ” 高秀敏答：“因为狗只能生狗
2、。 ” 赵本山问：“一位 80 岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。 ” 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。 ”大家边听边想：范伟答错了吗？（生（齐声）：没答错。 ）为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？（生 1：因为他们两个人思考问题的角度不同。生 2：因为他们思维的方式也不一样。生 3：因为范伟的思路太狭窄，想法也太老套了。 ） 看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村” ，得到异乎寻常的答案。第一环节：导入新课。从求答案到谈启示，引出课题轻松自然。简简单单的一个场景
3、，激活了学生的创造性思维，激发了学生求知的兴趣。转弦拨轴三两声，未成曲调先有情。2、请同学们先来完成生活中一道题目：1+1=?（板书）学生发言交流，并分析说明同学们的答案可谓精彩纷呈!那么，从这个小练习中，你们有何启发?3、讨论明确 ：事物的正确答案不止个，答案是丰富多彩的，我们要善于从多角度思考问题。在生活中，事物的正确答案往往不止一个，只要我们调整思维角度，打破思维定势，就会得到意想不到的答案，甚至可能有所发明创造。 （板书：答案纷呈 多元思维）那么，一个 人要想拥有创造性的思维，必须具备哪些要素呢?今天我们学习美国实业家罗迦费因格的事物的正确答案不止一个 ，将揭开其中之谜。(板书课题、作
4、者)二. 阅读课文，整体感知默读，心神沉浸在字里行间。（1）字词积累：A 读准字音：根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 渊博 B 理解重点词语汲取（j）吸取。汲，从下往上打水。根深蒂固（d）: 比喻根基深厚牢固，不可动摇。锲而不舍（qi）: 刻一件东西， 一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。孜孜不倦（z）: 勤勉的样子。不言而喻（y）: 不用说就可以明白。持之以恒（hng）: 有恒心地坚持下去。还可以采用在具体的语境中猜读的方式，根据上下文体会成语的含义，领会运用之妙。（2）反馈默读情况，探究写法，理清本文思路（引导学生交流、探讨）：A、作者的观点是什么？这个观点是如何提出的？明确：先由四个
5、图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析引出。B、 “正确答案只有一种”的思维模式有何弊病？C、作者从“事物的正确答案不止一个”又引申到什么？为什么这样说？D、既然不满足于一个答案，需要寻求其它答案。怎样寻求？（课文于是顺理成章地提出“有赖于创造性的思维” ，论述创造性的思维必须的要素，并用两个事例加以证明）必须要素：1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。2、必须有探求新事物，并为此活用知识的态度和意识。3、持之以恒的毅力。二事例：1、约翰古登贝尔克将两种毫不相干的机械组合起来，发明了印刷机和排版术。2、罗兰布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏。E
6、、区分一个人是否具有创造力，主要根据之一是什么？你打算怎样做一个富有创造精神的人？第二环节：整体感知。设计四个问题，提挈全文，引导学生阅读文本，不慢待阅读结果，更注重阅读过程以及方法的指导。轻拢慢撚抹复挑，嘈嘈切切错杂弹。 】三、理顺思路，探讨问题（学生分小组探究交流） 1 、明确思路：事物的正确答案不止一个确立创造性思维方式拥有创造性思维必需的要素坚信人人都有创造力创造性人才必备 的条件问题探讨：有人觉得“创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的” ，你认为这种说法对吗?为什么?（最好举实际的例子加以说明，教师要不失时机地对学生予以肯定和表扬）第三环节：探究问题。这个问题源于文
7、本，见“探究练习” 。教者顺手拈来，却激活学生的思维，同时也体现了他们的情感态度价值观。间关莺语花底滑，大珠小珠落玉盘。四、扩展练习：1、请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。 贝多芬:他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在这之后的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐 。他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了如：英雄 、 命运 、 田园等交响曲， 月光 、 热情 、 黎明等钢琴奏鸣曲。莎士比亚：英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重要的喜剧作品有仲夏夜之梦 、 威尼斯商人 、 无事生非 、 皆大欢喜 、
8、 第十二夜等；历史剧理查三世 、 亨利四世 ；四大悲剧哈姆雷特、 奥赛罗 、 李尔王 、 麦克白 。莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天才。 ”“在过去的几千年人 类历史中，最独领风骚者为成吉思汗，而最具才华者是莎士比亚。 ”伟大的德国诗人歌德有一句名言“说不尽的莎士比亚！”中国戏剧家曹禺曾赞叹：“莎士比亚是一位使 人类永久又惊又喜的巨人！爱因斯坦：20 世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗手。他从小脑中就充满许多奇思妙想，例如 4 岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它周围有什么东西推动它？爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一他 一生中开创了物理学的四个域：狭义相对论、广义相对论、
9、宇宙学和统一论他是量子理论的主要创建者之一他在分子运动论和量子统计理论等方面也作出重大贡献 （其余略。 ）2、认识了这么多的伟人，他们因为富有创造性思维而成功，那么怎样才富有创造性思维呢？谈谈你的理解。3、发挥你的创造力：两个三角形（可以任意缩放和摆放）可以拼成什么形状？第三环节：延伸训练。此题设计得好，融思维能力训练和语言表达训练于一体，相当新颖。学生的思维十分活跃，课堂的气氛异常热烈，把课堂教学推向高潮。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。五、畅谈收获同学们，上完这节课后，你们有何收获?学生回答交流教师归结：事物的正确答案不止一个。同学们，一位哲人说得好：“人的天职在于探索。 ”让我们放飞创造
10、性思维的风筝，大胆探索，积极投身于创新的洪流中吧!第五环节：学后反思。看似节外生枝，实则体现全新理念。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。六、课堂小结：通过学习本课，同学们对议论文知识有了更深入的理解，同时希望大家都能成为一个富有创造力的人。作业布置一、阅读下面的短文，回答文后的问题：最后一课一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧!”弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”弟子们答：“
11、现在我们坐在旷野里。 ”哲学家又问：“旷野里长着什么?”弟子们答：“旷野里长着野草。 ”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人 生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了。 ”哲学家摇摇头。另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。 ”哲学家微微笑了一下，示意下一位。第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。 ”接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。 ”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除
12、一片杂草，一年 后，我们再来相聚。 ”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是去占领它。1.根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。(每处 4 个字以内)2.对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，为什么弟子们的回答都不正确?3.根据上下文的提示，该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题? 4.文中说原来相聚的地方已变成了一片
13、庄稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的? 5.一年后，哲学家为什么始终没有来赴约? 6.用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。参考答案1.种上庄稼用美德2.无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂草，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。3.要彻底永久地除掉这些杂草 ，就要把它改变成良田，种上庄稼。4.是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。5.因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了回答，所以他不必再赴约作口头回答了。6.要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。二、搜集资料做一个富有创造性的人关键是：要经常保持好奇心，不断积累
14、知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感相信它的价值，并锲而不舍把它发展下去。请同学们课下寻找 这方面的理论依据和事例依据。1给下列词中加粗字注音。渊博（ ） 锲而不舍（ ）2根据下列词中的注音写汉字。重难点及考点巩固性练习根深 d 固（ ） j 取（ ） zizi 不倦（ ） （ ）3解释下列句中加粗的词语。（1） “正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。：_（2）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。：_（3）在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。：_（4）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。：_4根据课文内容填空。_在大多数 情况下，_是他们，_并非轻而易举就能获得如此非凡的 灵感。_，这种非凡的灵感，_产生于这样的过程，关注极其普通、_一闪念的想法，并对它反复推敲，_充实。5简答。区分一个人是否拥有创造力，主要根据是什么？你打算怎样做一个富有创新精神的人？（教学环节可续页）
