3.3 电与磁 学案2 教科版 九年级上册

1、第二节 电现象（一）学习目标1知道摩擦起电现象，知道自然界中只存在两种电荷。2知道电荷周围有电场，电荷之间的作用是通过电场进行的。3通过观察及讨论，了解电荷之间的相互作用规律。课前学习1回忆小学科学课中你学习过哪些与摩擦起电有关的物理知识？2摩擦起电用以下的物体进行探究：请你找两根玻璃棒、两根橡胶棒、丝绸、毛皮、纸屑、羽毛等。课堂学习一、交流预习情况1交流你的思考和做小实验的情况2讨论：你还想了解哪些知识？ 。二、静电现象用你准备的一些物体（两根玻璃棒、两根橡胶棒、丝绸、毛皮、纸屑、羽毛等），你能做哪些。

2、九年级物理单元测试卷（三）（磁与电）满分：100 分 考试时间：60 分钟 题 次 一 二 三 四 总 分得 分一、选择题（每小题 3 分，共 30 分）1、关于磁场，下列说法中正确的是.（ ）A、将小磁针放在某一空间，若小磁针偏离南北方向，说明这个空间存在磁场B、磁极间的相互作用不都是通过磁场发生的C、磁感线是磁场中真实存在的一些曲线D、磁体周围的磁感线从磁体 N 极出来，回到磁体 S 极2、在图 3-1 中，条形磁铁周围放置 4 只可以自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁（黑色一端代表 N 极），图中标示正确的是（ ）A、甲和丙B、甲和乙C、甲和丁D。

3、九年级物理单元测试卷（四）（认识电路） 满分：100 分 考试时间：60 分钟 题 次 一 二 三 四 总 分得 分 来源:学科网 ZXXK一、选择题（每小题 3 分，共 30 分）1、在图 4-1 所示的四个电路图中，符合电电路路基本组成条件且连接正确的（ ）图 4-1A、甲图 B、乙图 C、丙图 D、丁图2、对于图 4-2 中错误的是.（ ）A、开关掷于 1 是开路 B、开关掷天 2 是通路C、开关 掷于 3 是通路 D、开关掷于 3 是短路 图 4-23、在下图 4-3 所示的电路中，开关 S 能控制电灯和电铃的正确电路是（ ）图 4-3 图 4-44、在楼梯中间安装的电灯，需要在楼梯的上。

4、第一节 磁现象（二）学习目标1了解磁感线并会用磁感线来描述磁场2通过磁场概念的建立和对磁场的描述来培养学生的观察能力、抽象思维能力和空间想象能力。课前学习一、复习回顾1 叫磁性。2 叫磁体。3 叫磁极。一个磁体有两个极，分别是 极和 极。4磁极间相互作用规律： 。二、尝试学习1磁体的周围存在 。2物理学中规定： 为该点磁场的方向。3磁感线上，任何一点的切线方向表示 。磁感线分布的密疏程度表示 。课堂学习一、交流预习情况1交流你的预习情况。2你还想了解哪些知识？ 。二、磁场1认识磁场提出问题：为什么两个磁体不接触也会产生。

5、来源:Z,xx,k.Com教学目标1知道摩擦起电，并能解释有关现象。2培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。3知道验电器的结构和原理，会用验电 器判断物理是否带电。4电荷量的定义及单位，中和定义。5.能根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。6摩擦起电的实质。7.知道电荷的定向移动形成电流。8.知道电流方向的规定。9.知道什么叫电源和电源的作用。重点两种电荷规定和电荷间的相互作用;根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电;理解电流是电荷定向移动形成难点学生的逻辑思 维的培养;摩擦起电的实质。

6、来源:Zxxk.Com教学目标1、知道磁体有吸铁性和指向性.2、知道同名磁极相互排斥，异名磁极互相吸引.3、知道磁化现象.4、知道磁体周围存在磁场.5、知道磁场具有方向性.6、知道磁感应线.7、提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力8、使学生学会自制永久磁体,会判断有关现象，解答一些简单问题重点知道磁铁的指向性和磁铁的相互作用; 磁场、磁感线难点被磁化的钢针磁极的确定; 磁场、磁感线教学过程来源(一)通过演示实验，复习已有知识.1演示实验(1)蹄形磁铁两端吸铁屑等轻小物体.(2) 条形磁铁两端吸铁屑等轻小物体.(3)一个条形磁铁用细线吊起。

7、开关和滑动变阻器对电路的影响1.小明同学想设计一个能使小灯泡由亮变灭的电路，以下哪个图可以实现 【 B 】2.(多选)如图所示，电源电压保持不变当闭合开关后，滑动变阻器的滑片向左移动的过程中，下列说法正确的是（ AC ）A电流表示数变大，灯泡变亮B电流表示数变大，电压表示数变大，灯泡变暗C电压表示数变小，灯泡变亮D电流表示数变小，电压表示数变小，灯泡变暗Main Document Only.图 6 所示的电路中，电源两端电压保持不变，当开关 S 闭合时，灯 L 正常发光。如果将滑动变阻器的滑片 P 向右滑动，下列说法中正确的是 【 C 】A电压表的。

8、教学目标1知 道电流周围存在磁场来源:Zxxk.Com2掌握通电螺线管的磁场和安培定则.3会用安培定则确定相应磁体的磁极和螺线管的电流方向 4知道奥斯特实验验证了电流周围存在磁场5.学习实验的方法，提高分析实验现象总结实 验规律的能力6发展学生的空间想象能力.重点奥斯特实验、通电线管的磁场、安培定 则。难点安培定则的运用。教学过程带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是 它们之间存在着某些联系呢？科学家们基于这种想法，一次又一次 地寻找电与磁的联系.1820 年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存。

9、电和磁复习提纲一、电磁感应1、学史：该现象 年被 国物理学家 发现。2、定义： 这种现象叫做电磁感应现象3、感应电流： 定义： 产生的条件： 、部分导体、。导体中感应电流的方向，跟 和有关三者的关系可用 定则判定。说明：图 12-1 可研究 ，也可研究 。4、应用交流发电机 构造： 工作原理： 。工作过程中， 能转化为 。 工作过程：交流发电机和直流发电机在内电路线圈中产生的都是交流电。交流发电机通过 向外电路输出交流电。直流发电机通过 向外输出直流电。 交流发电机主要由 和 两部分组成。 不动 旋转的发电机叫做旋转磁极式发电机。

10、第三章 认识电路中考典例精练精析1. （2013山东日照中考）用一根与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一轻质小球，发现两者互相排斥，由此可判定（ ）A.小球一定带正电 B.小球一定带负电C.小球可能带负电，也可能带正电 D.小球一定不带电解析：用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电。用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近轻质小球出现了排斥现象，根据电荷间的相互作用规律可以判断该轻质小球一定带负电，B 选项正确。答案：B2. （2013山东枣庄中考）现有 A、B、C 三个轻质小球。已知 A 带负电，A 和 B 互相吸引，C 和 A 互相排斥，则（ ）A.。

11、电 与 磁复习目标：1.认识磁场、磁感线的分布及方向、地磁场。2.会利用安培定则判断通电螺线管的极性。3.会改变电磁铁的磁性强弱。4.知道电动机的工作原理。 5.知道发电机的工作原理。复习要求：认真熟记文本，独立完成.复习方法：结合实验中的现象，熟记下列重点知识，并通过练习学会应用。一、基础知识回顾（请同学们独立完成 1-6 题，比一比谁做的最快，错的最少）1、磁现象（1）磁极：磁体上磁性 的部分叫磁极，一个磁体有两个磁极，它们分别叫 （S 极），和 （N 极）。（2）磁极间的作用规律： 相互排斥， 相互吸引。2、磁场（1）磁。

12、课题 第一节 磁现象(2课时) 执教教学目标1 知道磁体有吸铁性和指向性.2 知道同名磁极相互排斥，异名磁极互相吸引.3 知道磁化现象.4 知道磁体周围存在磁场.5 知道磁场具有方向性.6 知道磁感应线.7 提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力8 使学生学会自制永久磁体,会判断有关现象，解答一些简单问题重点 知道磁铁的指向性和磁铁的相互作用; 磁场、磁感线难点 被磁化的钢针磁极的确定; 磁场、磁感线教具主 要 教 学 过 程（一）通过演示实验，复习已有知识.1演示实验（1）蹄形磁铁两端吸铁屑等轻小物体.（2）条形磁铁两端吸铁屑等轻小物体.。

13、第三章 磁与电复习课学习目标1. 能描述物质的一些属性，并能将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。2能用实验证实电磁相互作用。3通过实验，探究通电螺线管外部磁场方向。课前学习 叫磁性。 叫磁体。 叫磁极。一个磁体有两个极，分别是极和 极。磁极间相互作用规律：同名磁极及相 ，异名磁极及相 。磁体的周围存在 ，磁场的基本性质是 。物理学中规定：小磁针在磁场中某一点静止时， 极的指向为该点磁场的方向。在磁体的周围，磁感线从 极出来，回到 极。磁感线上，任何一点的切线方向表示 。磁感线分布的密疏程度表示 。磁感线是一。

14、在磁体的周围存在着一种看不见的特殊物质-磁场。,、认识磁场,磁极间的相互作用和磁化现象都是通过磁场发生的,请你按下面的操作方法动手试一试:,1、将小烧杯中的铁屑均匀的散在玻璃板上。,2、将散有铁屑的玻璃板搁置在小磁体上。,3、轻轻的敲击玻璃板，观察铁屑的分布。,（注意：铁屑不要散得太多，少量即可）,铁屑的分布在 的作用下变得有规律了，所以铁屑的有规律的分布就可以显示出 的分布.,磁场,磁场,N,S,S,N,地球是一个巨大的磁体,地球的周围的磁场叫做地磁场,指南针在地磁场的作用下发生偏转,从而可以为我们指示方向.,磁场的方向 人。

15、教学目标1知 道电流周围存在磁场2掌握通电螺线管的磁场和安培定则.3会用安培定则确定相应磁体的磁极和螺线管的电流方向4知道奥斯特实验验证了电流周围存在磁场5.学习实验的方法，提高分析实验现象总结实 验规律的能力6发展学生的空间想象能力.重点奥斯特实验、通电线管的磁场、安培定则。难点安培定则的运用。教学过程带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系.1820 年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场.这一重大。

16、课题 第3节 电与磁 执教教学目标1知道电流周围存在磁场2掌握通电螺线管的磁场和安培定则.3会用安培定则确定相应磁体的磁极和螺线管的电流方向4知道奥斯特实验验证了电流周围存在磁场5.学习实验的方法，提高分析实验现象总结实验规律的能力6 发展学生的空间想象能力.重点 奥斯特实验、通电线管的磁场、安培定则难点 安培定则的运用教具主 要 教 学 过 程带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系.1820 年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实。

17、高 效 课 堂 自 主 学 习 物 理 学 科 导 学 案班 级：_ 姓 名：_ _ 组：_ _ 日 期： 编 制 人： 教 研 组 长：_ 编 号 课 题： 第 二 节 电 路 连 接 一.情境导入：节日的晚上，当你和家人一起在街上漫步时，映入眼帘的五光十色的小彩灯，你知道它们是怎样连接的吗？家里的电视、冰箱、电灯的连接方式和小彩灯一样吗？二、学习目标：1、知道什么是串联电路；什么是并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。2、能够串并联电路中开关的作用。知识链接：现在有一节电池、两只灯泡、两个开关和一些导线，试把它们连接起来。

18、第三节 电与磁学习目标1了解奥斯特的发现及其意义，知道通电直导线周围的磁场分布2知道通电螺线管周围的磁场分布，掌握安培定则3知道磁现象的电本质课前学习一、复习回顾1磁极间相互作用规律：同名磁极及相 ，异名磁极及相 。2物理学中规定：小磁针在磁场中某一点静止时， 极的指向为该点磁场的方向。3在磁体的周围，磁感线从 极出来，回到 极。二、尝试学习1通过互联网收集“磁场”的有关信息，以便课堂上交流。奥斯特实验，说明通电导体的周围存在_，世界上最早发现这一现象的科学家是丹麦的_，2通电直螺线管的磁场与 的磁场一样，判定。

19、第三节 电与磁学习目标1了解奥斯特的发现及其意义，知道通电直导线周围的磁场分布2知道通电螺线管周围的磁场分布，掌握安培定则3知道磁现象的电本质课前学习一、复习回顾1磁极间相互作用规律：同名磁极及相 ，异名磁极及相 。2物理学中规定：小磁针在磁场中某一点静止时， 极的指向为该点磁场的方向。3在磁体的周围，磁感线从 极出来，回到 极。二、尝试学习1通过互联网收集“磁场”的有关信息，以便课堂上交流。奥斯特实验，说明通电导体的周围存在_，世界上最早发现这一现象的科学家是丹麦的_，2通电直螺线管的磁场与 的磁场一样，判定。

20、第三节 电与磁学习目标1了解奥斯特的发现及其意义，知道通电直导线周围的磁场分布2知道通电螺线管周围的磁场分布，掌握安培定则3知道磁现象的电本质课前学习一、复习回顾1磁极间相互作用规律：同名磁极及相 ，异名磁极及相 。2物理学中规定：小磁针在磁场中某一点静止时， 极的指向为该点磁场的方向。3在磁体的周围，磁感线从 极出来，回到 极。二、尝试学习1通过互联网收集“磁场”的有关信息，以便课堂上交流。奥斯特实验，说明通电导体的周围存在_，世界上最早发现这一现象的科学家是丹麦的_，2通电直螺线管的磁场与 的磁场一样，判定。