3.2 电现象 教案 1 教科版 九年级上册

1、电现象,自然界及生活中的电现象:,带电现象、带电体：视频摩擦起电1.flv 物体能够吸引轻小物体的现象叫做带电现象，带了电的物体叫做带电体. 带电方法： 、摩擦起电； 、接触带电.问题:自然界中有多少种电荷?,静电现象,正电荷:用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷.用 来表示. 负电荷:用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷.用 来表示. 自然界中只存在 正、负 两种电荷. 问题: 是不是任意两个物体相互摩擦都会起电呢?,+,-,原子结构图:如右图原子由原子核和核外电子 组成,原子核带正电,电 子带负电.通常情况下,原子是电 中性,由原子组成的物 体也呈电中性.,。

2、11. 电现象教材解读教材从摩擦起电展开，认识正、负电荷，通过观察电荷的吸引与排斥现象归纳出电荷间的相互作用规律。在认识电荷与电场的基础上引入电流的概念，使学生初步认识到要获得连续的电流的方法，通过讨论交流了解电流的效应。本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位，为后续的电学内容奠定基础。知识与技能 知道摩擦起电现象，知道自然界中只存在两种电荷；掌握电荷间的相互作用规律；知道验电器的作用；知道电流的形成和电流的方向规定。过程与方法 通过摩擦起电的实验与观察，知道电荷的种类及带电的实质；了解电荷间的相。

3、教学目标1知 道电流周围存在磁场2掌握通电螺线管的磁场和安培定则.3会用安培定则确定相应磁体的磁极和螺线管的电流方向4知道奥斯特实验验证了电流周围存在磁场5.学习实验的方法，提高分析实验现象总结实 验规律的能力6发展学生的空间想象能力.重点奥斯特实验、通电线管的磁场、安培定则。难点安培定则的运用。教学过程带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系.1820 年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场.这一重大。

4、 1 电现象 基础导练 1 跟毛皮摩擦过的橡胶棒带 电 这是因为在摩擦过程中橡胶棒 电子 选填 得到 或 失去 2 实验室常用的检验物体是否带电的仪器是 它是利用 原理制成的 3 摩擦起电的实质是 A 摩擦时原子核从一个物体转移到了另一个物体上 B 摩擦时核外电子从一个物体转移到了另一个物体上 C 摩擦时原子从一个物体转移到了另一个物体上 D 摩擦可以创造电荷 4 如图所示 甲 乙两个通草球用丝线。

5、1电现象 教学目标:（1）知道摩擦起电现象；（2）知道自然界中只存在两种电荷；（3）了解电荷之间的作用规律；（4）知道电流的形成和电流方向的规定，了解电池的作用。教学重点：电荷间的相互作用规律。教学难点：电流的形成。教学用具：铁架台、橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、塑料尺、小金属球、灵敏电流计你、橘子（柠檬、柚子、橙子等均可） 、铜丝、铁丝、导线等。多媒体课件及相应图片。教学过程：一、创设情景，导入新课电可以来自你的手电筒，也可以像闪电那样充满神秘。电使你的房间充满光明，使你的计算机工作，也使你的心脏跳动。。

6、学点 1 静电现象(1)观察下列图片。图 313思考：问题 1：用_摩擦_的方式使物体带电，叫做摩擦起电。问题 2：用丝绸摩擦过的玻璃棒或用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引小纸屑说明带电体具有_吸引轻小物体_的性质。(2)阅读材料 P35 第 1、2 段，并分析以下图片。图 314思考：问题 1：原子是由原子核与核外电子组成的，原子核带_正_电，电子带_负_电。在通常情况下，原子是显_电中性_的，由原子组成的物体也呈_电中性_。问题 2：不同物质的原子核束缚电子的本领不同。两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会_转移_。

7、教学目标1 知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。2 掌握电功的公式。3 知道电功的单位焦耳和生活中常用单位“度”。4 能综合运用学过的知识解决简单的电功问题。5 知道电能表的用途和读数方法。重点掌握电功的公式，电功的单位焦耳和生活中常用单位“度”难点综合运用学过的知识解决简单的电功问题教具书写有问题和例题的投影幻灯片教学过程一 复习提问。1做功的两个必备因素是什么？计算公式？2流水可以做功吗？3那么电流可否做功呢？二 演示图 91 实验，引入新课。(1)砝码提升过程是什么能转化成什么能？(2)通过什么来实现上述能的。

8、教学目标1、知道磁体有吸铁性和指向性.2、知道同名磁极相互排斥，异名磁极互相吸引.3、知道磁化现象.4、知道磁体周围存在磁场.5、知道磁场具有方向性.6、知道磁感应线.7、提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力8、使学生学会自制永久磁体,会判断有关现象，解答一些简单问题重点知道磁铁的指向性和磁铁的相互作用; 磁场、磁感线难点被磁化的钢针磁极的确定; 磁场、磁感线教学过程(一)通过演示实验，复习已有知识.1演示实验(1)蹄形磁铁两端吸铁屑等轻小物体.(2)条形磁铁两端吸铁屑等轻小物体.(3)一个条形磁铁用细线吊起来，用另一个磁铁磁。

9、学优中考网 www.xyzkw.com教科版九年级3.2 电现象同步测试知识点一: 静电现象1. 自然界存在 两种电荷。用 摩擦过的 所带的电荷，叫做正电荷。用 摩擦过的 所带的电荷，叫做负电荷。2. 的多少叫做电荷量。单位是 。1 个电子所带的电荷量是： 库仑。验电器是检验物体 的仪器，它是根据 的原理制成的。3. 摩擦起电并不是创造了电，只是_从一个物体上移到了另一个物体上。4. A、B、C、D 四个带电体,已知 D 带正电.实验得知 A 与 B 相互吸引；A 与 C 相互排斥；C 与 D 相互吸引, 则它们的带电情况是:A. B. C. 。5. 两个用丝线悬挂着的硬泡沫塑。

10、11. 电现象一、教学目标1知识与技能 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 了解电流的形成和电流方向的规定。2过程与方法 通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质。 在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。3情感态度与价值观 注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣。 鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。。

11、3.1 电现象学 习 过 程 备注正面思考 主动学习一、认识静电现象1、预习自学（1)如图所示，用摩擦后的塑料笔杆去靠近小的碎纸屑，会出现什么现象？干燥的冬天，在脱纯毛衣服时，为什么会出现小的电火花，甚至让人有触电的感觉？2、知识点一个物体，如果有了吸引 的性质，我们就说物体带了电荷，也就是物体带了静电。使物体带电的方法有： 起电、 起电、感应起电等利用静电现象的应用有： 、 、 等等要防止静电现象的有： 、 、 。【典型试题】1、加油站规定工作人员在上班时间不能穿化纤布料做的衣服，这是因为化纤布料容易发生摩擦导致 ，。

12、1.电现象,一、静电现象,1. 一些 物体被摩擦后能够吸引轻小物体，人们把这种现象称为物体带了“电”,2. 带电体的特征：能够吸引轻小物体,人们规定： 用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷，用“+”表示 用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷，用“-”表示,3.两种电荷,自然界中只有两种电荷，正电荷和负电荷,4、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。,原子结构图:如右图 原子由原子核和核外电子组成,原子核带正电,电子带负电. 通常情况下,原子是电中性,由原子组成的物体也呈电中性.,核外电子,原子核,摩擦起电的原因,1.两个。

13、第二节 电现象（一）学习目标1知道摩擦起电现象，知道自然界中只存在两种电荷。2知道电荷周围有电场，电荷之间的作用是通过电场进行的。3通过观察及讨论，了解电荷之间的相互作用规律。课前学习1回忆小学科学课中你学习过哪些与摩擦起电有关的物理知识？2摩擦起电用以下的物体进行探究：请你找两根玻璃棒、两根橡胶棒、丝绸、毛皮、纸屑、羽毛等。课堂学习一、交流预习情况1交流你的思考和做小实验的情况2讨论：你还想了解哪些知识？ 。二、静电现象用你准备的一些物体（两根玻璃棒、两根橡胶棒、丝绸、毛皮、纸屑、羽毛等），你能做哪些。

14、第二节 电现象（一）学习目标1知道摩擦起电现象，知道自然界中只存在两种电荷。2知道电荷周围有电场，电荷之间的作用是通过电场进行的。3通过观察及讨论，了解电荷之间的相互作用规律。课前学习1回忆小学科学课中你学习过哪些与摩擦起电有关的物理知识？2摩擦起电用以下的物体进行探究：请你找两根玻璃棒、两根橡胶棒、丝绸、毛皮、纸屑、羽毛等。课堂学习一、交流预习情况1交流你的思考和做小实验的情况2讨论：你还想了解哪些知识？ 。二、静电现象用你准备的一些物体（两根玻璃棒、两根橡胶棒、丝绸、毛皮、纸屑、羽毛等），你能做哪些。

15、教科版九年级3.2 电现象同步测试知识点一: 静电现象1. 自然界存在 两种电荷。用 摩擦过的 所带的电荷，叫做正电荷。用 摩擦过的 所带的电荷，叫做负电荷。2. 的多少叫做电荷量。单位是 。1 个电子所带的电荷量是： 库仑。验电器是检验物体 的仪器，它是根据 的原理制成的。3. 摩擦起电并不是创造了电，只是_从一个物体上移到了另一个物体上。4. A、B、C 、 D 四个带电体,已知 D 带正电.实验得知 A 与 B 相互吸引；A 与 C 相互排斥；C 与 D 相互吸引, 则它们的带电情况是:A. B. C. 。5. 两个用丝线悬挂着的硬泡沫塑料小球,发生相互作用时的。

16、电现象,正负两种电荷 摩擦起电的原因 电荷间的相互作用 验电器 静电的利用 电流的方向 电池 电能的利用 小结 中考链接,引入新课,自然界及生活中的电现象:,电现象视频:(按图片即可观看),过渡:,一 带电现象、带电体：物体能够吸引轻小物体的现象叫做带电现象，带了电的物体叫做带电体. 二、带电方法： 、摩擦起电； 、接触带电 问题:自然界中有多少种电荷?,(一)正负两种电荷,动画实验一: (注意声音),(一)正负两种电荷,正电荷:用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷.用 来表示. 负电荷:用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷.用 来表示. 自然界中只存在正,负。

17、第二节 电现象（一）学习目标1知道摩擦起电现象，知道自然界中只存在两种电荷。2知道电荷周围有电场，电荷之间的作用是通过电场进行的。3通过观察及讨论，了解电荷之间的相互作用规律。课前学习1回忆小学科学课中你学习过哪些与摩擦起电有关的物理知识？2摩擦起电用以下的物体进行探究：请你找两根玻璃棒、两根橡胶棒、丝绸、毛皮、纸屑、羽毛等。课堂学习一、交流预习情况1交流你的思考和做小实验的情况2讨论：你还想了解哪些知识？ 。二、静电现象用你准备的一些物体（两根玻璃棒、两根橡胶棒、丝绸、毛皮、纸屑、羽毛等），你能做哪些。

18、,电路,小组大比拼,1.除了干电池外，你还知道哪些装置能提供电能？ 2.议一议：它们工作时能量是怎么转化的?,提供电能的装置都是电源,水果电池,加油站, 电池有正负极之分，电池的正极用“+”表示，负极用“-”表示。, 电路中的电流总是从电源的正极经过用电器流向电源的负极。,用电器:用电工作的设备,自学提示,1.内容:47页第1、2自然段。 2.目的:认识电路的三种状态. 3.方法:先认真阅读,思考( 1min左右).再动手试着组成通路,开路. 4交流:.收获与疑惑,（ 有电流通过，）接通的电路,通路：,（没 有电流通过，）断开的电路,开路,短路电源两极不。

19、课题 第2节 电现象 执教教学目标1知道摩擦起电，并能解释有关现象。2培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。3知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。4电荷量的定义及单位，中和定义。5.能根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。6摩擦起电的实质。7.知道电荷的定向移动形成电流。8.知道电流方向的规定。9.知道什么叫电源和电源的作用。重点 两种电荷规定和电荷间的相互作用;根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电;理解电流是电荷定向移动形成难点 学生的逻辑思维的培养;摩擦起电。

20、教学目标1知道摩擦起电，并能解释有关现象。2培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。3知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。4电荷量的定义及单位，中和定义。5.能根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。6摩擦起电的实质。7.知道电荷的定向移动形成电流。8.知道电流方向的规定。9.知道什么叫电源和电源的作用。重点两种电荷规定和电荷间的相互作用;根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电;理解电流是电荷定向移动形成难点学生的逻辑思维的培养;摩擦起电的实质教具橡胶棒、玻璃棒。