3.10变色龙 第1课时 教案鄂教版九年级下1

1、白杨礼赞（第 1 课时）茅盾一、教学目标1、学习本文的象征手法。2、理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。二、教学重点理清全文脉络；重点讲读第三段。三、教学步骤（一） 、简介作者和时代背景。 提问：茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他写的最著名的作品有长篇小说子夜 ，短篇小说春蚕 、 林家铺子等。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。党中央给予他是“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。 白杨礼赞写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他。

2、送东阳马生序（第 1 课时）教学目标：1、熟练地朗读课文。2、积累相关的文言实词和虚词3、掌握并积累一些文言实词，培养古文自读能力。4、学习运用对比表现中心的写法。 5、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。教学方法：和谐教学法教学时间：1 课时教学用具：小黑板、录音机一、课前准备、身心放松欣赏乐曲高山流水 。 二、导入新课、明确目标1、导入新课：常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 ”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ”这些都说明了苦。

3、我的叔叔于勒第一课时教学目的 1认识资本主义社会以金钱为中心的人与人之间的关系，理解小说的主题思想。 2理解小说巧妙的构思、曲折的情节。 3学习本文通过人物的语言、行动神态描写揭示人物心理，刻画人物性格的写法。 重点难点 1重点： （1）理解小说巧妙的构思、曲折的情节。 （2）学习用语言、行动、神态描写来刻画人物的写法。 2难点：理解文章的主题思想。 教学时间：一课时 教学过程 一、用故事引入福楼拜有个学生从小就喜欢写作，一次，他把自己准备写的短篇小说的故事讲给福楼拜听。那是什么故事，全是坐在屋里编的。福楼拜听后。

4、范 进 中 举 （第 2 课时）教学目的：认识封建科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。教学重点：体会通过语言、动作表现人物性格的写法。人物的语言、动作的描写情感态度价值观：激发学生对封建科举制度的新的认识教学方法：讨论法 直观法教学安排: 1 课时教学过程：（一）讨论：1.范进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？（用胡屠户的语言、行动说明）2.胡屠户是怎样一个人？3.张乡绅为什么对范进又送银子又送房？4.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？。

5、纪念白求恩（第 2 课时）一、教学目标 （一）知识目标 1读准下列字音，理解并运用文中成语。 2学习议论文夹叙夹议的写法。 3学习文中对比的作用。 （二）能力目标 1学习写读书摘记，积累成语。 2练习运用记叙、议论两种表达方式。 （三）情感目标 1学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。 2白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。 二、教学重点 议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。 三、教学难点 议论文中议论与记叙的关系。 四、教学过程 一、复习检查，让学生拼读、解释一些词语：派遣、狭隘、热忱、拍轻。

6、1 变色龙变色龙喻街渴翘蓉孪堂旋泅攻播博尖涉哉时笋廓缺坑侗播佬尤谊吨雪开忿腆坡切况泛制葵夏耐如翘侦饲爸舰皱酷崎矗逊铺欧汾厨渴鬃秩岂席伶攻 课 题 变色龙 课 时 第一课时 教 师 学生姓名 学习时间 班 级 备课组 学案设计 九年级 学习 目标 1把握奥楚蔑洛夫“变色”的经过，认识奥楚蔑洛夫这个沙皇走狗的形象。 2. 了解契诃夫及其小说善于以平凡事件揭露社会本质的特点。认识沙皇统治的腐 败和黑暗，以及“变色龙”这个典型人物的社会意义。 考点 训练 要点概括、词句理解、文意把握、内容探究 知 识 链 接 【作者简介】契诃夫（186019。

7、纪念白求恩（第 1 课时）一、教学目标 （一）知识目标 1读准下列字音，理解并运用文中成语。 2学习议论文夹叙夹议的写法。 3学习文中对比的作用。 （二）能力目标 1学习写读书摘记，积累成语。 2练习运用记叙、议论两种表达方式。 （三）情感目标 1学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。 2白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。 二、教学重点 议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。 三、教学难点 议论文中议论与记叙的关系。 四、教学过程 一、导入新课。今天，我们一起来学习毛泽东同志的纪念白求恩，看看。

8、范 进 中 举 （第 1 课时）教学目的：认识封建科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。教学重点：体会通过语言、动作表现人物性格的写法。人物的语言、动作的描写情感态度价值观：激发学生对封建科举制度的新的认识教学方法：讨论法 直观法教学安排: 1 课时教学过程：（一）导入新课如果说孔乙己是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子-范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举。

9、变色龙（第1课时）教学目标知识目标1理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。能力目标1理解小说的故事情节。2体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点、难点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排 1课时教学过程一、导语设计同学们，说起人们眼下追求的个性宠物蜥蜴，。

10、7 变色龙（第1课时）教学目标知识目标1理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。能力目标1理解小说的故事情节。2体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点、难点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排 1课时教学过程一、导语设计同学们，说起人们眼下追求的个性宠物蜥蜴。

11、7 变色龙从容说课变色龙是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。教读本文，应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格，教学中引导学生采取表演。

12、变色龙（第二课时）俄 契诃夫教学目标1、 知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；2、 能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、 情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。教学重点、难点：1、 重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、 难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排：1 课时教学步骤：一、复习旧知二、研读课文1、 奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次?有什么作用? 明确：在小说中共出现了四次。 第一次：小说开头。新的军大衣。

13、7 变色龙教学目标认识“变色龙”的的基本特点及社会意义。学习鲜明生动的对话表现人物的方法。培养对课文内容的理解能力和想象力。教学重点学习鲜明生动的对话表现人物的方法。教学难点来源:学优中考网xYzkw“变色龙”的社会意义 来源:学优中考网xYzKw教学步骤来源:学优中考网一、导语设计(多媒体展示蜥蜴图片)同学们，说起人们眼下追求的个性宠物蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫变色龙，其中的奥楚蔑洛夫警官也。

14、变色龙（第一课时）俄 契诃夫教学目标1、 知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；2、 能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、 情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。教学重点、难点：1、 重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、 难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排：1 课时教学步骤：一、导入新课同学们，说起人们眼下追求的个性宠物蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜。

15、变色龙课文同步测试（时间：45 分钟 满分：100 分）语言基础知识1、给加点字注音 （9 分）醋栗（ ） 乞丐（ ） 畜生（ ）魁梧（ ） 戳破（ ） 无赖（ ） 筛子（ ） 胚子（ ） 坎肩（ ）2.语序排列正确的一项是( ) （6 分）不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时。例如南非有一种大叶树，它的树叶每隔 2 小时就要翻动一次。例如南美洲有一种第纳鸟，每隔 30 分钟就会“嘁嘁喳喳”叫上一阵，误差只有 15 秒。因此许多古代的学者或哲人推断说，宇宙万物都有自己的作息时间。人类早就发现，许多生物有着极强的“时间观念” 。非洲丛林中还。

16、变色龙第二课时教学目标知识目标 1理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 能力目标 1理解小说的故事情节。 2体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 3领会小说的讽刺艺术。 德育目标:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 教学重点:小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 教学难点:理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教具准备:多媒体 CAI 课件、投影仪 课时安排:。

17、变色龙第一课时教学目标知识目标 1理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 能力目标 1理解小说的故事情节。 2体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 3领会小说的讽刺艺术。 德育目标:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 教学重点:小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 教学难点:理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教具准备:多媒体 CAI 课件、投影仪 课时安排:。

18、变色龙（第二课时）俄 契诃夫教学目标1、 知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；2、 能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、 情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。教学重点、难点：1、 重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、 难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排：1 课时教学步骤：一、复习旧知二、研读课文1、 奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次?有什么作用? 明确：在小说中共出现了四次。 第一次：小说开头。新的军大衣。

19、变色龙（第一课时）俄 契诃夫教学目标1、 知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；2、 能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、 情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。教学重点、难点：1、 重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、 难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排：1 课时教学步骤：一、导入新课同学们，说起人们眼下追求的个性宠物蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜。