1、范 进 中 举 （第 2 课时）教学目的：认识封建科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。教学重点：体会通过语言、动作表现人物性格的写法。人物的语言、动作的描写情感态度价值观：激发学生对封建科举制度的新的认识教学方法：讨论法 直观法教学安排: 1 课时教学过程：（一）讨论：1.范进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？（用胡屠户的语言、行动说明）2.胡屠户是怎样一个人？3.张乡绅为什么对范进又送银子又送房？4.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？作品通过这两个人物对待范进的态度从侧面揭示出，范进这类知识分
2、子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。（二）学习、讨论作品写作特点1.你认为这篇课文中哪儿的描写特别精彩？（启发学生充分发表见解）2.文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？指导学生讨论练习五，体会夸张的讽刺效果。“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，连忙向郎中讨了个膏药贴着。”这段文字中是怎样运用夸张的，有何作用？文中还有何处是夸张？3.本文的讽刺与孔乙己一文的讽刺有什么不同？4.本文还运用了对比的写法，主要体现在哪儿？（两点：范进中举前后的社会地位；胡屠户对待范进前后的态度。）5.对比的方法对于表现本文的主题有什么作用？（范进先贱后贵，胡屠户前倨后恭，这种对比深刻而鲜明地揭示了人物的内心世界，从而深刻地揭示了主题。）布置作业：板书设计：社会地位未变第一部分（1）中秀才屠户贺喜 屠户教训范 追求功名的愿望未实现屠户：骂进 第二部分（2）借盘缠去乡试 艳羡功名富贵 范进：瞒 求功名富贵第三部分：（3，4）集上卖鸡喜报传 范进中 第四部分（510）见喜报，喜疯 神魂颠倒 屠户 打 毕恭毕敬举 第五部分（1112）乡绅攀亲送礼灵魂扭曲世态炎凉课后反思：
