语文鄂教版九年级下第10课变色龙课件

1、7、变色龙教材分析：变色龙是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。教读本文，应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格，教学中引导学生采取。

2、一个荒唐的年代，,一个善变的警官，,一条无辜的小狗，,一群无聊的人，,给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事,变 龙,色,作者：,文体：,出处：,契诃夫（18601904），俄国短篇小说家。,小说,契诃夫小说选,变色龙写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。,时代背景,合 作 题：,1、奥楚蔑洛夫在处理。

3、变色龙教案 1教学目标： 1.读课文，整体感知内容。 2.分析人物形象，认识社会。 教学重点：对人物形象地分析。 教学难点：透析文字认识社会。 教学媒体：幻灯片 教学方法：讨论法，讲解法 课时安排：一课时 教学过程： 一、 新知导入、明确目标。 今天我们学习一篇课文，叫变色龙（出示课件，板书课题）。这是初中三年级的一篇小说让我们把年级的同学学习，可以说是一种挑战，大家对接受这个挑战有没有信心？ 明确目标： 1.读课文，整体感知内容。 2.分析人物形象，认识社会。 二、学生自学，初步感知。 1、教师简介作者： 契诃夫（186019。

4、课堂教学设计一、教学目标 学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。 认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。 培养学生的口头表达能力。 二、难点、重点分析 本课的结构是怎样划分的？ 分析：第一部分（段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子狗咬伤人这一案子的发生。 （开端） 第二部分（段）是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。 （发展和高潮。

5、九年级语文下册 变色龙教案 7 鄂教版教学设想 变色龙是契诃夫的早期作品，为帮助学生深入理解小说，教师可适当补充相关背景。这篇小说主要通过对话来表现人物。教学中可采用分角色朗读，从不同的语调、停顿、语气中去把握人物的性格特点。此外，细节描写、对比手法也应引导学生好好体会。 课时安排 2 课时。 第一课时，简介作者与时代背景，熟悉课文内容，分角色朗读；第二课时，体会奥楚蔑洛夫形象、细节描写、对比手法。 第一课时 教学内容和步骤 一、导入新课 在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而。

6、7、变色龙教学目标：1、知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；2、能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。教学重点、难点：1、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学方法：诵读法、合作探究法教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，说起人们眼下追求的个性宠物蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环。

7、九年级语文下册 变色龙教案 6 鄂教版教学目标:1.学习通过对话刻画人物性格的方法。2.认识沙俄统治的腐朽黑暗。教学重点:课文用六次对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下,看风使舵的性格特征。教学难点:使学生认识奥楚蔑洛夫媚上欺下,看风使舵的性格特征,理解奥楚蔑洛夫这一人物的深刻的社会意义,深入体会本文是如何运用对话来刻画人物性格的。教学课时:三课时教学过程:第一课时一作者介绍 契诃夫（18601904）是十九世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。1880 年，他进莫斯科大学医学系学习，毕业后在当医生之余从事文学创作。他。

8、九年级语文下册 变色龙教案 5 鄂教版教学设想 这是一篇发人深省的小说，作者主要通过精彩的对话刻画了奥楚蔑洛夫这一典型形象，表现了他见风使舵、阿谀奉承的卑鄙心理，极富讽刺力量。教学时应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解作品深刻的社会意义。 课时安排 2 课时。 第一课时 教学内容和步骤 一、导入新课 在我们的生活中，有这样一种人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。俄国小说家契诃夫还给他们取了一个怪“好听”的名字，是什么名字呢?对，是“变色龙” 。 二、简介作者和时代背景 1作者契诃夫 契诃。

9、变,色,龙,变,变,教材分析：,由于这篇课文时代背景的特殊，学生不是很了解，加上人物形象性格的丰富，学生难以总结，情节的多变，学生难以理清，因此我在教学中加大学生对教材的梳理和归纳。,教学设想：,方法：自主、合作、探究。 目标：1、理解小说的主题思想。2、理解小说的人物形象。3、理解语言描写和细节描写在小说中的作用。 工具：投影、电脑 课时：一课时,导入,各位同学，大家都知道西游记中的孙悟空，他神通广大，勇敢机智，那谁能告诉老师他在降妖伏魔的过程中，经常使用的本领是什么？（七十二般变化）是的，他善于变化，因而每。

10、学习目标1.学会围绕标题中的关键字理清小说情节。2.通过课文中的相关背景解读小说的主题。学习重点通过课文中的相关背景解读小说的主题。学习过程一、自主学习3按照原文写出下面各句的正确顺序（ ）店门附近连一个乞丐都没有。警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。他身后跟着个巡警，生着棕红色头发，端着一个罗筛，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。四下里一片寂静广场上连人影也没有。4.从小说的开端、发展、高潮、结局这。

11、变色龙教学设计 10教学目标：一 把握人物性格特征，理解小说的主题。二 指导学生学习透过现象看本质的辩证思想。教学设想：一 借助题目做文章，进一步训练学生整体把握课文的能力。二 抓住主要人物对待狗咬人的事件中，态度“变”与“不变”这一点，指导学生学习如何观察事物的本质的方法。三 时间：两课时。教学要点：一 从课文题目入手，初步抓住人物的特征。二 训练学生整体感知课文的能力。教学内容和步骤：一 读课文（自读或请几个学生读） 。要求：根据对课文内容的初步理解，另给课文拟一个题目。学生可能拟出的题目是：一个看风使。

12、第 10 课变色龙教案教学目的：学习通过对话刻画人物性格的写法。了解契诃夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。认识沙俄统治的腐朽黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。了解本篇巧妙的构思。培养学生的口头表达能力。教学重点： 环境描写。教学难点： 奥楚蔑洛夫的几次对话。第 1 课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测板书设计： 变 色 龙对 是将军的：小狗，名贵、伶俐 见风使舵来源:学科网 ZXXK比 不是将军的：下贱胚子，野狗 欺下媚上 沙皇走狗 趋炎附势时间 教学过程一、导向：1、导语： 在自然界。

13、变色龙学习目标1 了解“变色龙”表面意义和象征意义。2 通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点。3 体会作者用夸张的手法进行讽刺。4 领悟小说主题并能联系现实生活谈感受。1作者介绍安东巴甫洛维奇契诃夫（18601904），19 世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家。他出身于小商人家庭，莫斯科大学毕业，做过医生。1880 年开始发表作品，他一生创作了七八百短篇小说，如万卡、装在套子里的人、公务员之死等都脍炙人口。还写了一些中篇小说和剧本。其作品大多有中译本。2时代背景变色龙选自契诃夫。

14、第 10 课变色龙教案教学目的：学习通过对话刻画人物性格的写法。了解契诃夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。认识沙俄统治的腐朽黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。了解本篇巧妙的构思。培养学生的口头表达能力。教学重点： 环境描写。教学难点： 奥楚蔑洛夫的几次对话。第 1 课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测来源:学优中考网板书设计： 变 色 龙对 是将军的：小狗，名贵、伶俐 见风使舵比 不是将军的：下贱胚子，野狗 欺下媚上 沙皇走狗 趋炎附势时间 教学过程一、导向：1、导语： 在自然界。

15、变 色 龙,契诃夫,体裁：,短篇讽刺小说,本文选自契诃夫小说选,变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同保护色。现多比喻政治上善于变化和伪装的人，含贬义。在俄语中，有“反复无常的小人”，“见风使舵的小人”。本文以它为题，就是借这种小动物善于变换肤色，以适应周围环境的特点来讽刺奥楚蔑洛夫的见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的本质，形象而醒目，有画龙点睛的作用。,题解：,2、写作背景：,变色龙是他早期创作的一篇讽刺小说。写于1884年。当时俄国正处于资产阶级民主大革命的前夜，社会矛盾十分尖锐，沙皇专制制。

16、变色龙,契 诃 夫,变色龙,请同学们快速默读课文，根据你对小说情节和人物的理解，重新给本文拟一个题目。,我的地盘我做主：,谁是速读之王?,请同学们迅速阅读课文,思考:警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”的案件过程中，前后态度发生了怎样的变化？请用简洁的语言概括变化的原因和内容。,狗 的 主 人对 小 猎 狗对 赫 留金,将军哥哥,将军,将军,谁的狗？,不是,不是,疯狗,下贱胚子,野狗！,不错,鬼东西,你这混蛋,早晚要收拾你,不能不管,它是这么小!,名贵的狗,怪伶俐的,不变？,朗读方法,对将军的态度： 对赫留金的语气：,充满奴性,官气十足,寻根究。

17、7 变色龙教学目标认识“变色龙”的的基本特点及社会意义。学习鲜明生动的对话表现人物的方法。培养对课文内容的理解能力和想象力。教学重点学习鲜明生动的对话表现人物的方法。教学难点来源:学优中考网xYzkw“变色龙”的社会意义 来源:学优中考网xYzKw教学步骤来源:学优中考网一、导语设计(多媒体展示蜥蜴图片)同学们，说起人们眼下追求的个性宠物蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫变色龙，其中的奥楚蔑洛夫警官也。

18、变色龙说课稿 一、导学目标及重难点设计 变色龙小说通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件过程中的对话描写，塑造了一个媚上欺下、见风使舵、反复无常的沙俄走狗形象，揭露了十九世纪沙俄专制统治的黑暗腐朽。语文课程标准(实验稿)对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 根据课程标准对小说导学的要。

19、变色龙,契诃夫,一、导入新课在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤颜色随着周围物体的颜色而变。在我们生活中，也有这么一种人，他们善于欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。 二、作者简介、时代背景 1、契诃夫，19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说大师。其小说以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。,2、时代背景 变色龙写于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服。