1. 4 生物的生活环境 教案鲁科版七年级上

1、第三章 生物的生活环境,生物圈,大气圈的底部,水圈的大部,岩石圈的表层,生物和生物 的生存环境,20千米,一。生物圈与栖息地,生物圈的范围,生物圈为生物的生存 提供了哪些基本条件？,小组讨论,生物生存需要,生物生存需要,生物生存需要,生物生存需要,生物生存需要,生物生存需要,生物生存所需要的基本 条件是一样的，都需要：,谁来总结？,营养物质、阳光、 空气、水、适宜的 温度、一定的生存空间,尝试应用,1.如果养花，应当提供怎样的条件？ 2.宇宙旅行应当携带哪些维持生命的物质？,它的栖息地的特点,分析它的栖息地的特点?,10年前的夏尔淖尔。

2、环境对生物的影响,了解生物圈,生物与环境组成生态系统,生物圈是最大的生态系统,生物对环境的适应和影响,环境对生物的影响,生物圈的范围,生态系统的类型,生物圈是一个统一的整体,人教版七年级上册,一、说教材,生态系统具有一定的自动调节能力,食物链和食物网,生态系统,生物与环境的关系,环境对生物的影响,1、生态因素对生物的影响。,2、探究环境对生物生活的影响。,一、说教材,教学 目标,情感、态度价值观,能 力,知 识,培养自主学习、合作交流、探究发现的能力,鼓励学生创新、培养学生团结协作、实事求是、锲而不舍的精神。,1、理解非生物。

3、生物的生活环境,思考：,1.哪些地方有生物生存呢？ 2.自主学习： 自学课本6-8页，完成助学自主学习部分。,1.生物圈的范围? 2.生物圈共( ) 千米 3.生物圈为生物生存提供了什么？,它的栖息地的特点,分析它的栖息地的特点?,土壤的沙化使水资源变少,水环境的破坏使鱼类无法生存,环境遭到破坏的原因是什么？,。

4、第三章 生物的生活环境,生物圈,大气圈的底部,水圈的大部,岩石圈的表层,生物和生物 的生存环境,20千米,一。生物圈与栖息地,生物圈的范围,生物圈为生物的生存 提供了哪些基本条件？,小组讨论,生物生存需要,生物生存需要,生物生存需要,生物生存需要,生物生存需要,生物生存需要,生物生存所需要的基本 条件是一样的，都需要：,谁来总结？,营养物质、阳光、 空气、水、适宜的 温度、一定的生存空间,尝试应用,1.如果养花，应当提供怎样的条件？ 2.宇宙旅行应当携带哪些维持生命的物质？,它的栖息地的特点,分析它的栖息地的特点?,10年前的夏尔淖尔。

5、,第二节 环境对生物的作用（2）,-生物因素对生物的作用,学习目标,描述生物因素的概念。 举例说明生物因素对生物的作用。 确立保护环境、维护生态平衡的情感。,母猴对幼猴照顾有加,种内互助,同种生物生活在一起，通力合作，共同维护群体的生存。,蚂蚁搬运食物,农田里的小麦之间争夺阳光、养料和水分,种 内 斗 争,同种生物之间由于争夺食物、生存空间、配偶而发生斗争的现象。,羚羊为争夺配偶发生争斗,同种生物之间有哪些关系? 你能举出相似的例子吗?,鳄鱼捕食,鸟吃虫,捕食,寄生,寄生在大豆上的菟丝子,蜜蜂与花,相互依存,两种生物生活在一起。

6、第三章 生物的生活环境复习课导学案学习目标：1、生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供的基本条件，生物栖息地的特征。2、理解环境因素（非生物因素以及生物因素）对生物的作用。3、理解生物对环境的适应与作用。4、掌握科学探究的一般过程和方法。学习过程：一、学法指导 1：快速浏览课本，理解记忆第一节中的重点问题。第一节 生物圈与栖息地1、生物圈的范围、概念。2.掌握栖息地的概念。3.威胁生物生存的关键因素是什么？4.生物圈为生物的生存提供的基本条件是 、 、 和 等。第二节 环境对生物的作用二、学法指导 2：认真读 38-40 第。

7、科目 设计人 授课人 学生姓名 授课时间 学案时数生物 赵常红课题 第二节 生物生物生活的环境学习目标1、 描述生物圈的范围, 说出生物圈为生物生存提供的基本条件。2、 举例说出不同生物的栖息地是不同的，关注栖息地的变化对生物的影响。3、 通过生物栖息地 类型的研究，培养学生的科学探究能力。4、 认同生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想情感学法指导：地球上生物生存的空间是有一定范围的， 如果把生物生存的这个范围叫做生物圈，怎样给生物圈下一个科学的定义呢？学生认真读图 1.1-3 （。

8、七年级生物生物的生活环境案 知识回顾： 一、 生物圈与栖息地1 生物圈（1 ）概念：有 生存的圈层。（2 ）范围： 下层、整个 、 的上层。（3 ）提供的基本条件： 、空气、 、适宜的 、稳定的等。2栖息地（1 ）概念：生物 场所。（2 ）类型：林地、草地、沙滩、岩岸等，不同的 、 、等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。（3 ）破坏栖息地的主要因素：全球人口数量 ，人类对自然资源的及 。二、环境对生物的作用1影响生物生活的环境因素分为两类： 因素和 因素。2非生物因素包括 、温度、 和 等。3生物因素主要指 之间的相互作用，包。

9、生物的生活环境导学案学习目标：1、生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供的基本条件，生物栖息地的特征。2、举例非生物因素以及生物因素对生物的作用3、生物对环境的适应与作用4、科学探究的一般过程和方法学习过程：自主学习：快速浏览课本，试着完成下列知识结构生物的生活环境生物圈与栖息地生物对环境的适应与作用生物圈的概念、范围与作用栖息地的概念、类型生物既能 环境，也能 环境环境对生物的作用 生物因素对生物的作用非生物因素对生物的作用种间关系种内关系1、生物圈为生物的生存提供的基本条件是 、 、 和 等。2、影响生物。

10、课题： 第二节 生物生物生活的环境 教材分析：生物圈与栖息地是生物的生活环境中的核心和基础，为解读非生物、生物因素对生物的作用及生物对环境的适应及作用打下了基础和铺垫。“生物圈与栖息地“一节主要介绍了生物圈的范围 ，生物圈为生物的生存提供的基本条件，不同生物栖息地的特点，以及栖息地的破坏对生物的影响。近年来，我国的生态环境面临着严峻的形式，为了保护生物的生存环境，迫切需要对学生进行有关生态环境方面的国情教育。本节课的教学，还有助于加强有关学科之间的内在联系，在课堂上指导学生将所学知识与生活、环境、社。

11、学习目标1.描述生物圈的范围,说出生物圈为生物的生存提供的基本条件.2.举例说出不同生物的栖息地是不同的.3.关注栖息地的变化对生物的影响.重点难点来源:学*科*网 Z*X*X*K1描述生物圈的范围，说明生物栖息地的特征是本节的重点。2分析生物圈中生物栖息地的类型是本节的难点。来源:学科网问题导学探点一：生物圈一、自主学习阅读课本第 6 页，完成下列问题：1. 有 叫做生物圈。2. 在地球的 、 、 才有生物生存。通常认为，生物圈的范围为 ，而绝大多数生物生存在 。3.生物圈为生物的生存提供的基本条件包括 、 、 、 、 等。二、习题追踪1.。

12、生物的生活环境,第一节 生物圈与栖息地,开始,课前动画欣赏,自学导航,学习目标,结束,小 结,达标练习,*学习目标,1.生物圈的概念。 2.生物生存的基本条件。 3.栖息地的概念。 4.了解不同生物的栖息地特征。 5.知道威胁生物生存的关键因素。,一、生物圈的概念,地球上有 的圈层.,*自学导航：对照课本填空,生物生存,100米,100米,二、生物圈的范围,以 为标准划分，生物圈向上可到达约 的高度，向下可深入约 的深处，整个厚度约为20千米。,地球上我们赖以生存的生物圈应当包括： 、整个的和岩石圈的 。,海平面,10千米,10千米,大气圈的下层,水圈,上。

13、科目 生物 课题 生物的生活环境 年级 七年级 设计人 审核人上课时间【自读课本，知识梳理】一生物圈和栖息地1.生物圈：概念：有_ 生存的圈层。范围: _的下层、整个的 _ 和 _上层。提供生物生存的基本条件：_ 、水分、适宜_ 和稳定的 _等。2.栖息地：概念 。类型：林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧等，不同的 _ 、 _ 等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。 _ 是威胁生物生存的关键因素。目前，全球人口数量剧增，人类对资源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各种生物 _ 的主要因素。二生物与环境的相互影响环境因素 类 型非生物因素。

14、 第一单元 第一章 第二节 生物的生活环境 新授 第 2 课时2012 年 9 月 7 日星期五第一节课教学目标：1、描述生物圈的概念和范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件2、举例说明不同生物的栖息地是不同的3、关注栖息地的变化对生物的影响教学重点：生物圈为生物的生存提供基本条件不同生物栖息地不同教学难点不同生物栖息地不同教学方法和学法指导结全实际：本节课旨在唤起学生学习生物学的兴趣，对生物圈和栖息地概念形成科学的认识，这节课主要采用的教学方法是讨论法、谈话法、研究法、阅读指导法。指导学生在教师的引导下观赏图片。

15、课时课题：第一章第二节 生物的生活环境 1 课时课型：新授课授课时间： 2012 年 9 月 5 日，星期 3 ，第 5 节课教学目标：知识目标:描述生物圈的范围。说出生物圈为生物生存提供的基本条件。举例说出不同生物的栖息地,且他们是不同的。能力目标：通过生物栖息地类型的研究,培养学生的科学探究能力。.关注栖息地的变化对生物的影响。情感目标：认识生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识。教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣探究”教学模式，在课堂上指导。

16、生物的生活环境教材简析1位置及作用“生物圈与栖息地”一节主要介绍了生物圈的范围 ，生物圈为生物的生存提供的基本条件，不同生物栖息地的特点，以及栖息地的破坏对生物的影响。在生物生存环境日益恶化的今天，通过本节到学习，使学生建立起保护环境，保护生物圈使我们人类生存的基础。保护环境应该从我做起，从生活中的点点滴滴做起。前面细胞的结构及分化，层次为本章的学习打下了结构知识铺垫。同时，又为解读非生物，生物因素对生物作用及生物对环境的适应及作用打下了基础和铺垫。2.教学目标（1 ） . 描述生物圈的范围,。举例说明生。

17、,第二节 生物的生活环境,联合国“人与生物圈保护网”成员位于贵州省江口、印江、松桃三县交界处，1986年纳入世界生物圈保护区网。该保护区是当今少有的亚热带完整生态系统，主要保护黔金丝猴和珙桐等珍稀动植物。黔金丝猴与大熊描一样都是名副其实的“活化石”。天然珙桐仅存于我国，在梵净山的面积最大，因开花时犹如白鸽展翅而被称为“中国的鸽子树”。,1.描述生物圈的范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。,2.举例说出不同生物的栖息地是不同的。,3.关注栖息地的变化对生物的影响。,生物圈,1.有人认为生物圈是指地球上生物能够。

18、课 题绿色植物的蒸腾作用（二）复习课 第二课时主备人 集备时间 2013-10-9 使用时间 10-1010-11知识目标1描述植物的蒸腾现象，说明植物蒸腾作用的主要器官是叶2说明叶片的结构3.举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系3、描述气孔开闭的原理能力目标 4、尝试 徒手切片的方法，制作临时装片教 学目 标情感态度与价值观1.使学生认同绿色植物与人类生存的关系2.初步培养学生爱绿、护绿责任意识学习重点 叶片的结构 蒸腾作用的意义学习难点 蒸腾作用强弱与气孔的关系【教学过程】基础知识梳理1. 蒸腾作用是指_的过程；_是蒸腾作用的主要器。

19、生物的生活环境教材简析1本节内容在教材中所处位置本节和上一节教材相辅相成，共同构成了生物与环境的统一整体。理解生物圈中生物与环境的相互关系，是学习“生物圈中的绿色植物” 、 “ 生物圈中的动物” 、和“生物圈中的微生物”等知识的基础。2.教学目标知识目标（1 ）举例说明生物对环境的适应。（2 ）认识生物对环境的作用。（3 ）理解生物对环境的适应是多方面的。（4 ）理解生物的适应具有相对性。能力目标（1 ）通过“蚯蚓翻耕土壤” 的实验，培养了学生的探究能力、实验操作能力及观察能力。（2 ）通过对生物适应环境图片的分析。

20、七年级济南版第二节生物生活的环境【教学目标】1、举例说明生物因素的概念以及生物因素对生物的作用。2、举例说明生物对环境的适应和对环境的作用。【重点难点】教学重点:描述具体生物事例，分析生物的形态结构，生理和行为对环境的适应性。教学难点:说出生物对环境适应的普遍性和相对【教材分析】生物圈中的每一个生物都受到周围很多因素的影响，除了受非生物因素的影响外还受到生物因素的影响。教师要通过直观材料增加学生的感性认识，引起学生的学习兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料，促进学生进一步理解对生物因素对生。