1、主备人：陈祖英 备课时间：2013-9-25 复备时间： 总第 课时章、节 第二单元 课时 第 2 课时 课型 精读课文教学目标1了解课文围绕表现阿长的性格选择材料、安排详略的写作特点，理解先抑后扬的写法。 2找出文中对阿长进行动作描写、语言描写和神态描写的句子，体会其对表现阿长性格的作用。重点难点品味文中对阿长的细节描写。教学过程 教师复备一预学导航（学情检测） （一）听写下列词语。憎恶 惶急 烦琐 骇破 掳 疮疤 诘问 惧惮 和蔼 疏懒 霹雳 震悚 模样 粗拙 孤孀（二）自主学习。1校对评价手册中上节课布置的作业。2学生的疑问（归纳整理学生的主要问题）：二共学助行（活动设计）(一) 研读课
2、文，评点赏析。1课文围绕长妈妈写的事件，其中哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？答案要点：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买山海经一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买山海经一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。学法指导： 了解课文围绕表现阿长的性格选择材料、安排详略的写作特点。2.作者先写他“憎恶”、“讨厌
3、”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？这是什么写法？答案要点：文章运用了欲扬先抑的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。3. 作者是如何刻画阿长这个人物形象的？找出文中写得最细、最精彩的地方，用“_写得好，写出了_”的句式进行品析。教学过程教师复备答案要点：可以提供一些精彩细节：她“低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”；第二天“我”醒来时，她“一把将
4、我按住”、“惶急地看着我”、“又有所要求似的，摇着我的肩”，在“我”道了“恭喜”之后，她“十分喜欢似的，笑将起来”，将福橘“塞”在“我”嘴里学法指导：归纳刻画人物的方法：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写 1、抓住人物最富特征的几点来写；2、运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神；3、准确恰当地使用动词、形容词、副词等，使语言更生动。（二）细读课文，体会语句含义。1. 当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？2. 当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出什么样的心情？3. 你怎样理解文中说的“她确实有伟大的神力”？三课堂总结:鲁迅以饱含深情的笔触集中记叙长妈妈给他留下的儿时印象，尽管她的行为有时令人心烦，但我们从她身上看到了那种难能可贵的纯朴和直率。一个人的身份、地位、拥有的财富并不重要，只要他善良、真诚，就值得我们尊重。阿长就是这样一位值得鲁迅和我们敬重的保姆。四验学提能（达标评价）评价手册第6课 【拓展提升】第1、3、4题练习。五布置作业1阅读朝花夕拾，把你喜欢的文章讲给大家听。2对你所熟悉的人物，捕捉他（她）生活中的某个片断进行描写，要求写出人物特有的性格，字数不少于 300 字。教学反思授课时间： 年 月 日
