1、简单固定循环 G90 教案哈尔滨轻工业学校 刘岩1授课日期11/09/20课 时2科目数控车编程第二章第 3 节 课题:简单固定循环 G90 的应用班 级 10 机械教学方法动画演示和任务驱动教学法 作 业 内径表面的加工教学目的【知识目标】1、理解并掌握 G90 指令的编程格式； 2、熟练应用 G90 指 令进行编程； 3、注意圆柱面与圆锥面不同的编程方法和编程要点【能力目标】1、培养学生分析问题、解决问题的能力； 2、培养学生读图分析、搜集处理信息的能力；3、培养学生运用知识理论联系实际的能力； 4、培养学生语言表达 能力和实际动手能。【情感目标】采用小组合作式教学模式，培养学生 与他人交
2、流，合作的能力，通过分析零件、 编写程序，提高学生 的逻辑思维能力。教学手段数控仿真教室斯沃数控仿真软件PPT 课件CA6150 数控车床重点G90 固定循环的指令格式、含义及加工路线；熟练地应用 G90 指令进行编程。难 点 G90 指令中切削终点坐标的确定及圆锥面编程时半径差的计算板书设计1、指令格式及参数含义（略）2、加工路线（略）3、编程要点（略）简单固定循环 G90 教案哈尔滨轻工业学校 刘岩2教学反思教学的过程中，学生通过“教、学、做一体化”的教学模式、仿真加工和实际加工相结合的方法熟练的掌握了 G90 指令的用法，突破了重点难点，完成教学任务，达到了教学目的。但在实施任务的过程中
3、,不能合理的进行加工工艺分析和切削参数的选择，个别学生半径差 R 计算错误，所以还需要增加一节 G90 技能训练课，使学生完全掌握 G90 指令的用法。过 程教学过程一、 呈现任务、激发兴趣（时间分配：2 分钟）以实际的生产内容为任务，让学生面临一个需要立即去解决的现实问题，激发学生的学习热情。组织教学、下达任务单及样件。简单固定循环 G90 教案哈尔滨轻工业学校 刘岩3二、分析任务、诱发思考（时间分配：5 分钟）首先观看 G00/G01 指令的动画。复习提问：G00 、G01 指令的格式？让学生通过 G00、G01 指令来编写刀杆的加工程序。在程序编写的过程中，学生会发现刀杆的余量较大时，程
4、序编写较为复杂。让学生思考，有没有一个令程序简单的指令来完成以上刀具路径？这时老师再用 G90 的方法将刀杆的程序编写出来，将两个程序进行对比，学生发现使用 G90 指令编写的程序简短、易懂，从而来引出本节课的题目。课件展示，激发学生的学习热情、诱发学生思考，提高学生分析问题的能力。三、学习新知、掌握方法（时间分配：20 分钟）1、新课讲解：（1）圆柱面加工：首先讲述圆柱面加工时 G90 指令的编程格式、加工路线和编程要点。G90 X（U）_Z(W)_F_;其中：X、Z 为切削终点绝对坐标； U、W 为切削终点相对坐标； F 为进给速度。 编程要点：课件展示要求指令格式须记忆简单固定循环 G9
5、0 教案哈尔滨轻工业学校 刘岩41、G90 循环可以完成进刀、加工、 退刀、返回四个动作。 2、循环起点要距离工件 25mm。圆柱面加工时切削终点坐标的确定：A 点坐标=最后一次循环终点坐标B 点坐标=A 点坐标+ 背吃刀量 如果需要多次循环，便以此类推。 如：C 点=B 点坐标+ 背吃刀量 （2） 、观看动画观看 G90 加工路线的动画演示，明确各参数在加工路线中的实际位置，让学生加深印象，帮助学生记忆。用课件演示刀具整个移动过程，有助学生理解刀具实际加工的路线简单固定循环 G90 教案哈尔滨轻工业学校 刘岩9（3） 、布置练习工艺分析： 毛坯外径 50，要车削成 35 的阶梯轴，使用 G9
6、0 循环指令。 S=600r/min；F=0.2mm/r; 总的加工余量 15mm,分 3 次车削。每次的背吃刀量确定为5mm、5mm、5mm. 加工程序：O1212； T0101; M03 S600; G00 X55.0 Z2.0 ; G90 X45.0 Z-25.0 F0.2 ; X40.0 ;X35.0 ;G00 X100.0 ;巩固前面所学的知识，提高学生分析问题、解决问题的能力。简单固定循环 G90 教案哈尔滨轻工业学校 刘岩10Z100.0 ; M30 ; 2、 圆锥面加工：（1）新课讲解：讲述圆锥面加工时 G90 指令的编程格式、加工路线和编程要点。G90 X(U)_ Z(W)_
7、 R_ F_ ;其中：X、Z 为切削终点绝对坐标； U、W 为切削终点相对坐标； R 为锥面切削时的半径差； R=(X 起-X 终)/2简单固定循环 G90 教案哈尔滨轻工业学校 刘岩11圆锥面加工时切削终点坐标的确定：A 点坐标=最后一次循环终点坐标B 点坐标=A 点坐标+ 背吃刀量 如果需要多次循环，便以此类推。 如：C 点=B 点坐标+ 背吃刀量 （2） 、观看动画观看 G90 加工路线的动画演示，明确各参数在加工路线中的实际位置，让学生加深印象，帮助学生记忆。（3）布置练习简单固定循环 G90 教案哈尔滨轻工业学校 刘岩12工艺分析： 毛坯外径 60，要车削成小径 40、大径 50 的
8、圆锥轴，使用 G90 循环指令。 S=600r/min,F=0.2mm/r; 最大加工余量 20mm,分 2 次车削。每次的背吃刀量确定为 10mm、10mm.半径差 R=(40-50)/2=-5; 加工程序：O1212； T0101; M03 S600; G00 X55.0 Z2.0 ; G90 X60.0 Z-25.0 R-5.0 F0.2 ; X50.0 ;G00 X100.0 ;Z100.0 ; M30 ;简单固定循环 G90 教案哈尔滨轻工业学校 刘岩1四、积极协助、完成任务（时间分配：40 分钟）（1） 制定工艺（生产任务：刀杆） （2）编写数控加工程序 O1234； T0101;
9、 M03 S600; G00 X30.0 Z5.0 ; G90 X29.0 Z-90.0 F0.2 ; X25.0 Z-40.0 ;X21.0 ;让学生将编写的加工程序，输入到数控仿真软件中，进行仿真加工，让学生直观地了解其加工路径，加深印象。这样既锻炼学生手工编程、动手操作能力，也为实际加工做好准备。在仿真软件中验证简单固定循环 G90 教案哈尔滨轻工业学校 刘岩1X17.0 ;M03 S1000; G01 X14.0 ;Z0.0 ; X16.0 Z-1.0 ; Z-40.0 ; X27.0 ; X29.0 Z-41.0 ;Z-90.0 ;G00 X100.0 ;Z100.0 ; M30 ;
10、 (3) 模拟仿真加工 好程序后，学生分组到数控车床上进行实际加工,进行产品误差和质量检测，并且实训室实行6S 管理，对加工后的场地、设备进行清扫，工量具摆放整齐。(4) 实际加工 简单固定循环 G90 教案哈尔滨轻工业学校 刘岩1（5）6S 管理清扫工作场地、设备，工具摆放整齐。五、评价成果、自主平等（时间分配：13 分钟）填写评价单六、归纳总结、课外延伸（时间分配：10 分钟）1、归纳总结（1） 、G90 指令格式教师引导学生归纳总结本节课的教学重点、难点，提高学生归纳能力，巩固知识。简单固定循环 G90 教案哈尔滨轻工业学校 刘岩1（2） 、加工路线（3） 、编程要点2、课外延伸如图所示为棒料毛坯（直径为55）的加工示意图，钻孔后的内孔直径是 26，编写其粗加工程序。通过内径表面零件的加工，进行课外延伸。有利于学生活学活用本节所学的知识,能够做到举一反三、促进知识转化。
