1、江西师范大学学士学位论文（2012 届）电子商务课程多样化研究An Analysis on the E-commerce Diversified Curriculum姓名：余海勇专业：商学院- 工商管理（ 08 级）电子商务学号：0808060206指 导 老 师 ： 何 慧 （ 讲 师 ）声 明本人郑重声明：所呈交的毕业设计（论文）是本人在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。其中除加以标注和致谢的地方，以及法律规定允许的之外，不包含其他人已经发表或撰写完成并以某种方式公开过的研究成果，也不包含为获得其他教育机构的学位或证书而作的材料。其他同志对本研究所做的任何贡献均已在文中作了明确
2、的说明并表示谢意。本毕业设计（论文）成果是本人在江西师范大学读书期间在指导教师指导下取得的，成果归江西师范大学所有。特此声明。声明人（毕业设计作者）学号：0808060206声明人（毕业设计作者）签名：余海勇签名日期： 2012 年 5 月 10 日内容摘要随着高等教育的普及，以及国民素质的普遍提高，学校课程设置以及教学方式的多样化逐渐的渗透到教育领域的方方面面，当代科学技术的发展离不开教育，要培养全面发展的新时代高专业水准的人才，必须同时具备各方面的专业素养以及知识储备。为此，课程多样化已经成为当今教育的核心问题。本文将就课程设置的多样化问题进行研究，附带介绍电子商务课程多样化的发展现状以及
3、趋势，对课程设置，教学方式，以及教材等方面来进行分析，结合当前教育模式中存在的一些问题，对课程多样化进行分类阐述和分析。结合当前国内教育的发展，我国教育领域课程多样化可以大致分为基础教育的课程多样化，高等教育的课程多样化。而基础教育，主要的研究是中小学的课程多样化，高等教育，则主要针对普通高校以及大中专院校。毋庸置疑，课程的多样化确实有利于培养一个得才兼备，能轻易适应复杂工作环境的人才的需求，但是，就目前我国课程多样化的发展，相比很多发达国家还有很大的差距与不足。随着我国三级课程管理体制的确立，课程决策权下放到地方和学校，我国课程多样化的发展成为可能，这首先应体现在课程结构上。如何进一步认识课
4、程结构，在实施中怎样调整课程结构，使它适应我国教育发展不平衡的特点，这里面有太多的问题值得研究和探讨。本文，作者将就目前的状况提出自己的观点和建议。关键词： 课程设置 电子商务 多样化AbstractWith the popularization of higher education, as well as a general increase in the quality of citizens ,the diversification of the school curriculum and teaching methods gradually penetrated into all a
5、spects of the field of education. Contemporary science and technology development is inseparable from education, to cultivate the talent of the comprehensive development of a new era of high professional standards, must also have the various aspects of professionalism and knowledge reserves. At this
6、 point, the curriculum diversification has become the core issue in todays education. This article presents the issue of diversity curriculum research, The paper introduces electronic business course with diversified development present situation and trend， curriculum, teaching methods and teaching
7、materials for analysis, combined with a number of problems in the current education model curriculum diversification classification are described and analyzed. With the development of domestic education, diversification of the field of education courses in China can be roughly divided into the basic
8、 education curriculum diversification, the diversification of higher education courses. Basic education, the main research is the diversification of primary and secondary school curriculum, higher education, mainly for college and college institutions. Needless to say, of the diversification of educ
9、ation to cultivate a before both can easily adapt to the complex work environment, the demand for talent, however, the development of our curriculum diversification, compared to many developed countries there is a large gap between inadequate. With the establishment of Chinas three-course management
10、 system, curriculum decision-making power on the local and school, our curriculum diversification, development possible, it should first reflect on the course structure. A better understanding of the course structure, course structure in the implementation of how to adjust to enable it to adapt to t
11、he characteristics of the unbalanced development of Chinas education, and there are too many problems worthy of study and discussion. In this thesis, the author will present situation to put forward their views and suggestions.Keywords：Course Offering, E-commerce, Diversification目 录第一章 前言 .1第二章 前期研究
12、综述 .42.1 我国基础教育课程多样化的发展历程 .42.2 我国高等学校课程多样化的发展阶段 .52.3 电子商务课程多样化的发展 .7第三章 课程多样化实施细节探究 .103.1 基础教育课程多样化研究 .103.1.1 基础教育课程多样化研究的提出 .103.1.2 可以尝试采用的研究方法 .103.1.3 模拟实验 .113.2 高等教育课程多样化研究方法细究 .143.2.1 高等教育招生的历史沿革 .143.2.2 学分制改革的实施 .153.2.3 第二课堂的发展不容忽视 .163.3 电子商务课程设置多样化发展的必要性 .18第四章 课程多样化研究总结 .20第一章 前言课程
13、的多样化应该是学校课程课程设置的多样化以及教学材料的多样化。课程多样化是将来课程发展的重要路径。课程的实施，无非就是为了构建一个完善的知识体系，使教学计划顺利得以实施。如何更好地构建多样化前提下的课程知识体系，对于解决教育教学过程中存在的各种问题，可能比现在过多从教学改革入手更有效，也比将课程理解为师生在教学过程中进行不断的建构、从而造就所谓有“生命” 的课程更易于操作。因为这是在政策层面，从源头上解决了课程无生气、学生厌学、课堂没有充满智力气氛的问题。如果单单把课程看成是科学知识的体系，这样，知识仅仅是具有霸道的品行，会导致课程无生气，也不能激发学生思考问题。因此，为了激发学生的学习兴趣、启
14、发智慧，需要学校对课程设置，以及教学材料的选择进行二次加工。以前的课堂知识体系太过于单一，而如果一旦加入了多样化的知识体系的话，学生一定会对于课堂教学更加感兴趣，因为其中存在着丰富多彩的课程内容，同时学生也可以从多样知识体系中受到启发，从而使课堂教学充满智慧的活跃气氛。为了使课堂活跃，教学改革中人们提出了教师要给学生创造丰富多彩的活动，然而由于很多这些办法只是外在的活跃，看起来热闹，没有真正激发学生的智力兴趣。现在提倡启发式、提问式，很多教师在课堂上面临着学生不能积极回答或者答案非常没有价值的现象，其原因在于学生的智慧不是靠技巧培养的，而是在多样而又具有探索精神的智力气氛中得到发展的，这也是我
15、们将课程知识选择作为课程教学改革中首先需要行政力量通过制定政策介入的理由。课程改革的根本是要对课程知识进行重新选择，同时保证课程知识选择满足大多数人的需要。课程多样化发展已经成为时代所趋，加之课程理论的科学化丰富化，使得当前多种课程类型的出现有大量的理论和实践支持。1996 年联合国教科文组织出版的教育财富蕴藏其中一书立足于全民终身教育的角度明确提出：应把教育设想为每个人生活中的一个十字路口。正是在这里，青年们应根据自己的爱好和能力决定自己的未来；还是在这里，他们能够获得有助于他们成人阶段的生活圆满成功的能力。 1因此，教育应当适应青少年走向成熟的不同过程，这些过程因人而异，因国家不同也有很大
16、区别。教育应适应经济和社会生活的需要，应使学生的学习途径多样化，以便适应他们多种多样的才能，还应增加学习指导阶段，提供补课或改变学习方向的机会。第三代课程结构 2中，活动课程以全新的面目即综合实践活动课出现，并且对于活动课程的内容、组织、实施等方面都做了充分的说明。而课程的综合化更成为第三代课程结构改革的主要内容，课程结构总体上正朝着整合化、多样化的方向发展。课程多样化不仅要求课程实施按照国家对于人才培养的需求进行，而且还要自主实施适应于学生个体多样化人才培养的模式的需要。表 1：国家课程、地方课程、校本课程之间的比较 31987 和 1984 年 1992 年 2001 年 备注小学 初中
17、小学 初中 九年一贯制国家课程 100% 92% 96% 80-84%地方课程 8% 4%校本课程 10-12%2001 年课程计划强调地方课程校本课程与综合实践活动课相结合，因此大多资料中课时比例显示为 16-20%电子商务课程，主要是为了培养德、智、体全面发展，具有良好的经济管理理论基础、信息技术素养和创新创业精神，具备应用现代电子商务改造传统商务（业务）的知识和能力，能在工商企业、金融机构、事业单位及政府机构从事电子商务（业务）系统的规划、设计和管理的复合型高级专门人才。由此可见，电子商务专业相对于其它专业根据有多样化的特征。参考文献：1.江山野编译：简明国际教育百科全书课程 ，教育科学出版社，1991，第34-35 页。2.我国建国以来的一系列课程改革计划，大致分为三个阶段：第一代以文化大计 划比例课 程革命前的为主，其中包括文化大革命刚结束时期为拨乱反正所编订的各套计划、大纲；第二代开始于 80 年代中期，1985 年义务教育法颁布以后所编订的课程计划、大纲等；第三代自 1998 年教育部起草国家基础教育课程改革指导刚要以来颁布的课程计划等。3.廖哲勋，田慧生：课程新论.教育科学出版社，2003，第 512 页。
