1、最新人教版美术二年级上册用画来写信教学设计 3一、导入阶段：小朋友知道现在人与人之间有哪些联络方式？打电话、手机、写信。用电话、手机联络又方便又快捷,为什么还有人要写信呢？（写信的意义）因为写信可以增进感情,许多当面不好意思表达的事情,通过写信就可以表达了,并且 ,信件还可以保存,所以 ,人们仍然喜欢写信。二、发展阶段：A读信：小朋友们看 ,谁来了？邮递员叔叔给我们带来了2 封信 ,你们想不想看？请小朋友轻轻的读一读 ,说一说你最喜欢哪一幅,为什么？第2 封信是由图画和文字夹杂在一起组成的,今天让我们一起来用画写信,好吗？B 1、讨论：小朋友写过信吗？是给谁写的 ,为什么写信的呢？你收到过别人
2、的信吗？你的感受怎样？ （交流自己带来的信）2、 格式：,你知道在信纸上应该先写那你们想不想学习如何写一封标准的信？如果给你一张信纸什么？再写什么？（先写称呼,再写正文 ,最后写落款、日期。）3、 字变画：,那如何用 画来写信呢？我们还是来看这封信,（我们可以用自己喜欢知道了写信的格式的颜色写字 ,可以在称呼旁添上人的头像,还可以把一些字变成画,像床 ,小雨画了一个人躺在床上 ,网 ,他画了一台电脑 ,锻炼 2 个字 ,他画了一个小朋友在跳绳,你说画什么也能表示锻炼 ,棒 ,画了一个大拇指,这是爱 ,这些文字都用画来表示,非常形象 ,别人一看就知道是什么意思。最后,还可以在信纸的四周,画上一些
3、花边。）这就是一封用画写成的信。4、欣赏：下面 ,我们就来欣赏几封用画写的信。这封信,你觉得哪儿用画表现文字最生动？（如：吃）再看这封信,读一读呢？这封信表现的非常美,四周的花边很漂亮。三、 作业：看了小朋友用画写成的信,你想不想也用画来写封信？你现在最想写给谁？想对他说些什么话呢？ 接下来请小朋友用画来写一封与众不同的信。（注意,就写几句话 ,要简洁 ,字要大些 ,不会的字可以用拼音,图画要形象些 ,色彩要鲜艳）四、评价：1、自评：读一读自己写的信,你觉得自己什么地方用画表现的文字比较满意？2、他评：我们来看这封信,小朋友觉得他哪儿表现的最好？为什么？因为这幅画形象的表现出了文字的含义,很有
4、趣。还有小朋友想补充吗？还有许多小朋友写的信来不及展示了,但是 ,我们可以寄给对方,让别人来欣赏。那怎么寄信呢？把信放进一个标准的信封,写上邮编、地址、收信人姓名 ,贴上邮票 ,投进邮筒 ,最后 ,邮递员会把信送给收信人的。3、老师的信：老师也用画写了一封信,给谁的呢？读一读：二（）班的男生和女生：我是刘老师 ,我非常爱你们 ,愿你们画的画更棒！刘老师2010 9 301 / 3用画来写信（ 说课材料 ）教什么教学目标：认知目标：学生掌握书信的一般格式,并用图画夹杂文字来写信。操作目标：学生能把文字用各种图像来表示,能用图夹文的形式写信, 还能尝试在课外制作一只信封。情感目标：学生在写信的过程
5、中 , 能体验到一种情感的交流 ,更能感受用画来写信的乐趣。教学重点 ：了解书信的一般格式,用各种图画夹杂一些文字的形式写一封信。教学难点 ：如何用画来写信 ,使文字变成有趣的图画 ,使别人理解图画的意思 ,使图文相加 ,饶有趣味。怎么教 （分为 5 个环节）一、读信： 通过让学生读 2 封不同的信 ,得出我最喜欢的信是第2 封 ,因为 ,第 2封信是由各种图像夹杂一些文字来表现的,学生觉得有趣。由此引出课题：用画来写信。二、新授1、讨论：写信 ,同学们写过信没有？让同学讨论、交流,理解写信的意义。2、格式：如何写信呢？引出写信的格式。（由学生根据已有的经验进行介绍。）3、字变画：如何用画来写
6、信：这是本课的重点,我们在此设计了一些文字,让学生直观感受字如何变成画,从各种颜色的字开始,通过“床、网、锻炼、爱”等字 ,演变成一幅幅的画 ,使学生明白文字可由各种图像来表示 ,为学生下面的用画来写信作好铺垫。4、 欣赏：欣赏2 封学生用画写的信,让学生对用画来写信有更深的理解。三、作业由于 , 有了前面的铺垫,学生此时已是跃跃欲试（yueyueyushi ）让学生说出最想给谁写信？想对他说些什么话？这就使学生在写信时,有内容可表达。四、评价1、 自评：让学生通过自评,体验到写信的乐趣。2、 他评：通过他人的点评,让学生感受成功的喜悦。3、 教师的信：最后,环节的设置 ,体现教师和学生的平等
7、地位,教师不是一个观望者,他也是课堂教学中的参与者,展示一封用画写成的信,把教师和学生之间的关系拉近 ,变成了一种友好、平等的关系。学生的学习一、着问题学习：在本课中, 让学生先带着问题进入学习,如看信时 ,你最喜欢哪封信？为什么？让学生在学习中寻求答案。二、结合已有的生活经验探索新知：写信,学生在生活中或多或少的已经了解了一些 ,那如何写一封信呢？让学生结合已有的经验进行探索,使学生获得获取新知的能力,学生会在讨论中得出书信的格式, 让如何用画来写信,让学生在直观感受的同时 ,拓宽自己的思路 ,像“锻炼”我们还可以用跑步、跳绳等图像来代替。三、在评价中成长：评价是学生学习中必不可少的一部分,通过各种评价,让学生体会到学习的乐趣,也同时形成反思,促进学习。2 / 33 / 3
