整十数加减整十数教学设计

1、第 1 页 共 4 页整十数加减整十数说 课 稿教师： 时间：1说教材整十数加减整十数是义务教育课程标准教材小学数学下册第六单元100 以内的加法和减法的第一课时。整十数加减整十数的计算方法与 10以内加减法基本相同，只是计数单位不同，这里。

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3、整十数加减整十数教学设计一 教学内容整十数加减整十数二教学目标 1引导学生理解和掌握整十数加减的口算方法，并运用所学知识解决实际问题； 2借助现实生活情境，自主获取知识的同时，培养学生观察分析解决问题及语言表达能力； 3学生通过动手操作动眼。

4、王辛庄小学,计算关,拆数游戏关,32 27 63 72 51 9853 85,5,3,6,8,9,5,1,3,第一关:口算关,拆数游戏关,把下面各数拆成整十数。 80，50，40， 90， 100。,80里面有8个十。,50里面有5个十。,。

5、人教新课标版一年级数学下册,整十数加减整十数,1左边有10本，右边有20本，一共有多少本,3一共有30本，左边有10本，右边有多少本,2一共有30本，右边有20本，左边有多少本,10,20,1个十,2个十,3个十,想：12 ,102030,。

6、整十数加减整十数，整十数加减一位数教学内容义务教育教科书五四学制数学一年级下册 16 页。教学目标1.学生通过主动探索合作交流等多种形式，进一步体会加法的意义，掌握整十数加减整十数整十数加减一位数，并且能够熟练进行口算。2.在观察操作中逐步。

7、1整十数加减整十数，整十数加减一位数教学设计教学内容 义务教育教科书数学 青岛版六年制一年级下册第三单元信息窗 3教学目标1.学生通过主动探索合作交流等多种形式，进一步体会加法的意义，掌握整十数加减整十数整十数加减一位数，并且能够熟练进行口。

8、整十数加减整十数说课稿教师：胡正禄一说教材1教学内容九年义务教育六年制人教版实验教材一年级下册第 61 页主题图第 62 页例 1 以及相应练习。2教材分析及地位整十数加减整十数的计算是在 10 以内加减法的基础上进行的，只是计数单位不同，。

9、整十数加减整十数教学反思今天刚刚结束了整十数加减整十数的的教学以后，静下心来仔细回顾了一下整堂课的教学过程，有很多反思，记录如下：1让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。我认为整十数加，减整十数是两位数计算的起始课，是学。

10、整十数加减整十数的教学反思特校 张建魁整十数加减整十数是进一步学习 100 以内加减法的基础，属于计算教学中的重点内容之一，应给予足够的重视。计算的方法，我们采用了说一说算一算填一填画一画找一找多种形式进行练习在整个教学过程的设计中，为了使。

11、整十数加减整十数说课稿牛各庄中心小学 曹艳华一教材1教学内容：义务教育教科书一年级下册第六章 100 以内的加法减法，第 56 页主题图及第 57 页例 1。2教材分析整十数加减整十数的计算是在 10 以内加减法的基础上进行的，只是计数单位。

12、100以内的加法和减法一,整十数加减整十数,一复习旧知,算一算。,23,54,34,62,74,94,4,5,3,9,7,5,比比看谁都能 算正确。,二探究新知,一情境引入，提出问题,图上的老师和同学 们正在做什么,二探究新知,1020,3。

13、1整 十 数 加 减 整 十 数教学内容：小学数学人教版一年级下册第 5657 页教学目标：1运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2创设情境，给学生自主探索合作交流的学习空间。3培养学生学会观察分析解决问题的能力。教学重点。

14、1整十数加减整十数，整十数加减一位数教学设计教学内容 义务教育教科书数学 青岛版六年制一年级下册第三单元信息窗 3教学目标1.学生通过主动探索合作交流等多种形式，进一步体会加法的意义，掌握整十数加减整十数整十数加减一位数，并且能够熟练进行口。

15、整十数加减整十数教学反思结束了整十数加减整十数的的教学以后，静下心来仔细回顾了一下整堂课的教学过程，有很多反思，记录如下：1让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。整十数加，减整十数是两位数计算的起始课，是学生进行 100。

16、整十数加减整十数教学反思本节课，我用新学期发新书这一主题贯穿整节课的始终，注重激发学生的学习兴趣，把枯燥机械重复的计算置于有事物情景有情节的探索中，使计算含有丰富生动的具体内容。整节课以解决问题为探索主线，注重让学生从情境中自己发现问题提出。

17、人教版小学一年级数学下册第六单元整十数加减整十数教学设计一宕昌县城关第四小学 邓成花 一概述1教学内容：第六单元100 以内的加法和减法的第一节。 整十数加减整十数的计算是在 10 以内加减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里是以十为计。

18、 整十数加减整十数的教学设计教学目标：1让学生经历体验整十数加减计算方法的形成过程，在做数学的活动中培养学生对知识的迁移类推能力和计算能力。2 .会根据情景图中的信息提出问题并解决问题。3在解决问题过程中，培养学生学习数学的兴趣，学会与他人。