整十数加减整十数课件

1、课 时 教 学 设 计 与 实 践教学内容 整十数加减整十数的应用 课时授课时间三维教学目标1、知识与技能：使学生进一步理解加法和减法的含义，能够正确熟练的进行整十数加、减整十数的计算。2、过程与方法：初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中学会合作，养成良好的学习习惯，培养学生的计算能力和对数学的兴趣。重点探究问题 学会在具体的情境中运用数学的思维方式去解决问题教学创新尝试注重让学生体会旧知和新知的内在联系，通过问题情境的创。

2、整十数加、减整十数教学反思结束了整十数加减整十数的的教学以后，静下心来仔细回顾了一下整堂课的教学过程，有很多反思，记录如下：1、让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。整十数加，减整十数是两位数计算的起始课，是学生进行 100以内加、减法的基础，所以本节课是计算教学中的重点内容之一。但是“计算”常与“枯燥” 、 “机械重复”相连，这是由传统教学上的缺陷造成的。计算的知识是人民在长期的生产实践中逐步发展起来的，原本是十分生动的教学活动。为了避免计算课的枯燥，我在本节课中运用了生动的多媒。

3、整十数加减整十数教学反思本节课，我用“新学期发新书”这一主题贯穿整节课的始终，注重激发学生的学习兴趣，把枯燥、机械重复的计算置于有事物情景、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。整节课以解决问题为探索主线，注重让学生从情境中自己发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。让他们自己通过观察比较、讨论交流等方式，亲历生活问题“数学化”的过程，增强解决问题的能力。同时通过学生的合作交流，呈现多种计算方法，让学生讨论、操作和掌握算法，最后脱离直观手段，让学生思考方法。。

4、复习旧知识,2个十是（ ）； 8个十是（ ） 50里面有（ ）个十；70里面有（ ）个十； 100里面有（ ）个十。,20,80,5,7,10,我发现,20 ( ) 40( ) ( ) 80 ( ) ( ),这些数字有什么特点吗？,30,60,70,90,100,整十数,100以内整十数 加减整十数,看图列式计算,20 + 30 =,30 + 20 =,5020 =,5030 =,50,50,20,30,整十数 + 整十数 的计算方法,2 0 + 3 0 =,2个十,3个十,5个十,+,=,5 0,方法一：,方法二：,2 0 + 3 0 =,数位法,0,5,整十数,整十数 整十数 的计算方法,5 0 - 2 0 =,5个十,2个十,3个十,=,3 0,3,0,方法一：,方法二：,数位法,5 0 - 2 0 =,整十数,。

5、1,3,4,6,2,1、想一想，填一填。 （1）50+40=（ ） 想：5个十加（ ）个十是（ ）个十，也 就是（ ）。 （2）60-30= （ ） 想：（ ）个十减（ ）个十是（ ）个十，也就是（ ）。 （3）（ ）+20= 90 70（ ）=40 80+（ ）=90 90（ ）=30 （ ）20=40 （ ）50=30,90,4,9,90,30,6,3,3,30,70,30,1。

6、一年级数学义务教育课程标准实验教材,执教：李老师,学校：东滩煤矿学校,整十数加减整十数,10,20,+,=,30,想：1个十加2个十等于3个十,30,10,-,=,20,想：3个十减1个十等于2个十,摆一摆 算一算,30+40=,70-30=,70,40,我会写得数,40+20=,60-20=,60,40,你还能写出什么算式？,对比练习, , ,40,3,43,+,=,+,=,40,30,70,40+3和40+30两个算式的算法有什么不相同？,帮帮小猴,50 + 50= 60 + 30= 70 30= 10 + 70= 80 - 50= 30 + 20=,100,90,40,80,30,50,30,猜一猜,小动物后面都藏着什么数？,40 + = 70,50 - = 10,- 20 = 60,40,80,想一想，你会吗？,30+20=。

7、第 1 页 共 4 页整十数加、减整十数说 课 稿教师： 时间：1、说教材整十数加、减整十数是义务教育课程标准教材小学数学下册第六单元“100 以内的加法和减法”的第一课时。整十数加、减整十数的计算方法与 10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如 10+20，计算时想 1个十加 2个十是 3个十，就是 30。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。教学目标：1、在情景中发现问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2。

8、整十数加减整十数教案,整十数加减整十数题,整十数加减整十数评课,整十数加减一位数教案,一年级数学下册,两位数加一位数整十数,整十数加减整十数ppt,十几加几教案,20以内的退位减法教案,大班新颖的公开课教案。

9、整十数加减整十数教学设计一、 教学内容整十数加减整十数二、教学目标 1、引导学生理解和掌握整十数加、减的口算方法，并运用所学知识解决实际问题； 2、借助现实生活情境，自主获取知识的同时，培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力； 3、学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，体验算法与算理，使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。 三、教学重点与难点：重点：理解、掌握整十数加、减的口算方法。 难点：理解整十数加、减口算的算理。四、课前准备：多媒体课件、小棒五、教学过程 1、复习旧知，。

10、整十数加减整十数，整十数加减一位数教学内容义务教育教科书（五四学制）数学（一年级下册） 16 页。教学目标1.学生通过主动探索、合作交流等多种形式，进一步体会加法的意义，掌握整十数加减整十数、整十数加减一位数，并且能够熟练进行口算。2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，体会算法多样化。3.感受计算与生活、社会的密切联系，培养初步的应用意识。教学重点整十数加减整十数、整十数加减一位数的口算方法。教学难点提高学生的运算能力。教学准备教具：多媒体课件；学具：计数器、小棒。教学过程师：同学们，信息窗 2。

11、整十数加减整十数说课稿教师：胡正禄一、说教材1、教学内容九年义务教育六年制人教版实验教材一年级下册第 61 页主题图、第 62 页例 1 以及相应练习。2、教材分析及地位整十数加、减整十数的计算是在 10 以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同， 这里以十为计数单位。这一内容通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引 导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。教材的编排是由直观操作等依靠实物思考。

12、整十数 加减整十数,一、自主回顾：,算一算。,23,54,34,62,74,94,4,5,3,9,7,5,比比看谁都能 算正确。,2.我会填空,40里面有（ ）个十；70里面有（ ）个十；60里面有（ ）个十； 80里面有（ ）个十；50里面有（ ）个十。,50,80,4,7,5个十是（ ）； 8个十是（ ）； 7个十是（ ）； 3个十是（ ）； 10个十是（ ）。,6,5,8,70,100,30,像10、20、30、40、50、60、 70、80、90这样的数叫整十数.,整十数都有哪些呢？,三、探究新知,1020？,看图你能提出哪些 数学问题？,一共有多少本书？,（一）情境引入，提出问题,要解决这个问题， 怎样列式呢？,还。

13、,整十数 加减整十数,一、复习10以内的加减法。,3+2= 2+7= 4+5= 3+4= 73= 94= 63= 82=,二、复习数的组成。,（1） 8个十是（ ）；5个十是（ ）；（2） 60里面有（ ）个十；90里面有（ ）个十。,5,9,9,7,4,5,3,6,80,50,6,9,像10、20、30这样的数，我们叫它们整十数。,10,20,30,这是多少根小棒？,花的海洋,花的海洋,红花和黄花一共有多少盆？,红花和黄花一共有多少盆？,1个十,3个十,1020？,2个十,30,1020？,0,0,1,0,2,3,也可以这样算：,还有多少盆紫花？,我要搬走10盆。,还有多少盆紫花？,我要搬走10盆。,3个十,-,2个十,30 - 10？,1个十,30 - 。

14、1整 十 数 加 减 整 十 数教学内容：小学数学人教版一年级下册第 56-57 页教学目标：1运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。3培养学生学会观察、分析、解决问题的能力。教学重点：使学生掌握整十数加减整十数的口算方法。教学难点：使学生正确地口算整十数加减整十数。教具、学具准备：课件，小棒。教学过程：一、复习： 1、1 个一加 2 个一是（ ）个一，就是（ ） 。3 个一减 1 个一是（ ）个一，就是（ ） 。3 个十是（ ） ， 30 里面有（ ）个十。1 个十和 2 个十合。

15、王辛庄小学,计算关,拆数游戏关,3+2= 2+7= 6-3= 7-2= 5+1= 9-8=5+3= 8-5=,5,3,6,8,9,5,1,3,第一关:口算关,拆数游戏关,把下面各数拆成整十数。 80，50，40， 90， 100。,80里面有8个十。,50里面有5个十。,40里面有4个十。,90里面有9个十。,100里面有10个十。,整十数加、减整十数,苏教版一年级下册数学第四单元第1课时,芦岗乡王辛庄小学：李赛赛,3、使同学们感受数学与生活的联系,2、提高学生口语表达能力，观察、分析、解决问题的能力,1、 掌握整十数加、减整十数的计算方法,学习目标,+,40,30,？,1,40座,30座,4030?,70,十个十个地数，,40，,。

16、100以内的加法和减法（一）,整十数加、减整十数,一、复习旧知,算一算。,23,54,34,62,74,94,4,5,3,9,7,5,比比看谁都能 算正确。,二、探究新知,（一）情境引入，提出问题,图上的老师和同学 们正在做什么？,二、探究新知,1020？,3020？,看图你能提出哪些 数学问题？,一共有多少本书？,（一）情境引入，提出问题,要解决这个问题， 怎样列式呢？,还能提出什么 问题？,一共有30本，右边有20本， 左边有多少本？,怎样列式呢？,二、探究新知,1020,（二）整十数加整十数,30,你是怎样算的？,我是用摆小棒的方法 帮助计算的。,我是这样想的：1个十加2。

17、30 + 5=35,复习,35 - 5=30,1.同学们还记得算式中各部分名称吗？考考你,记性真好，继续加油,2. 比比看，谁算得又快又准。,50,95,30,72,70,76,60,26,80,3、我会填1. 3个十是（ ）. 2. 40里面有（ ）个十. 3. 2个一和4个十组成（ ）.,30,4,42,两位数加、减整十数,20+10=,想:2个十加1个 十是_个十。,巩固练习 40+30= 30+50= 10+40=,30,3,70,80,50,30-10=,想:3个十减1个 十是_个十。,巩固练习 80-30= 60-20= 40-30=,2,20,50,40,10,20+60 = 80+10 = 20+50= 70-20 = 60-30 = 90-60=,口算,80,90,70,50,30,30,整十数加减整十数 直接将十位上的数字。

18、人教新课标版一年级数学下册,整十数加、减整十数,1、左边有10本，右边有20本，一共有多少本？,3、一共有30本，左边有10本，右边有多少本？,2、一共有30本，右边有20本，左边有多少本？,10,20,+,1个十,2个十,3个十,想：1+2（ ）,10+2030,3,30,20,3个十,2个十,1个十,想：32（ ）,302010,1,2、一共有30本，右边有20本，左边有多少本？,30,10,3个十,1个十,2个十,想：31（ ）,301020,2,3、一共有30本，左边有10本，右边有多少本？,1、先观察，再计算：,3 + 2 =,4 + 5 =,6 4 =,30 + 20 =,40 + 50 =,60 40 =,5,50,9,90,2,20,三、达标检测。,2、我。