语文三年级上册预习作业

1、 课堂测评 作文开头、结尾摘抄 作文开头： 例如：向前，向前，向前！ 开头： 不要抱怨遭遇过太多的苦难， 不要试图躲避面临的挑战，不要惧怕眼前的黑暗，视线，向前，向前，向前！成功将不再遥远！ 放远 自己搜集：1、 _。

2、 爱观察，乐写作 三年级观察作文教学设计 厦门市翔安区欧厝小学：李阿玫 教学目 ： 1、通 采摘并 察叶子的形状、色彩， 叶子的气味，想象叶子的 等 活 ，引 学生学会 致 察事物和从多个角度展开 想的方法，培养学生平 善于 察的 。 2、 培养学生写日 的良好 。 前准 ： 1、每位学生到大自然中去采摘一片叶子。 2、 、摘入描写秋叶的 、句子，并在班中交流。 教学 ： 一、启 。

3、 三年级上册语文第三单元习作200 字 金秋时节；天高云淡；白云千姿百态；有的像山羊；有的像兔子；还有的像一条小狗 .一排大雁向南方飞去；正准备过冬呢！ 田野里庄稼都丰收了 .稻田像金色的海洋；玉米宝宝露出了金色的牙齿；高粱举起了燃烧的火把 . 瞧！果园里果实累累；金黄的香蕉像一条条弯弯的小船；红红的苹果像小姑娘的脸蛋；橙红的桔子像一个个小灯笼高高的挂在枝头上 .那紫色的葡萄像晶莹的珍珠。

4、 编童话故事 灵璧县实验小学梁艳 课型：习作指导课 教学内容： 人教版小学语文三年级上册语文园地七 教学目标 : 1、初步了解童话的特点，感受童话带来的快乐，激发创作童话 的兴趣。 2、通过读下水文 , 初步学习创编故事的方法。学会大胆合理地 想象，打开思路创编童话故事。 3、主动与他人交换意见，分享习作的快乐。 教学重、难点 : 能展开大胆合理地想象， 创作出有趣的童话故事， 进一步培养学生。

5、习作六 -风景优美的地方习作内容：让学生先说说自己旅游过程中的事情，自己的事情，他人的事情都可以说，以激发兴趣，创设情景。学生经历了活动的全过程，有了自己的亲身感受和体验，是有话可说、有情可抒、有感可发的。教学目标： 1、激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。 2、能在倾听和交流中选择“吸引人的地方” ，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。 3、运用本单元学到的写作方法，进行写作，写完后同桌互相修改。4、激发学生热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯。教学重难点。

6、,云南省昭通市盐津县兴隆乡完小：吴岚,认真看图，想想：1、这幅图你认为画的是什么地方？都画了些什么什么景物？,2、根据画出的景物你认为会是一年中的哪个季节？,3、在这个季节里会有哪些动物活动呢（天上、地上、水中) 你在预习时都添了哪些动物呢？,请仔细观察上面这幅图：请你在图中添上几种动物（画或贴都行），天上、地上、水中都可以添，然后给整幅图添上颜色。看着这幅有你参加绘制的图画，心里一定很高兴吧？想不想把它写成一篇很有趣的习作。,习作要求,1、仔细观察图画，按照一定的顺序想想图上的景物。 2、在图中添上几种动物。

7、16.泥 姑 娘默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。点拨:课文范读请扫“课文解读”二维码。1.给下列生字和多音字注音。生字:桌( ) 眉( )纪( ) 件( )楚( ) 持( )满( ) 苏( )多音字:结( )实 结( )果2.在文中圈出下列词语,加点的词语重 点理解。硬朗 以致 谛听 狂风暴雨 支持 湿漉漉点拨:见“字词详解析”搜集关于蜂的古诗。点拨:见“学考拓展”。本文是一篇童话故事,主要讲了在 的夜晚,一个泥做的小姑娘为了 的故事,歌颂了 的高尚品质。点拨:见“主题解析”。试着完成课后作业第二题:泥姑娘给你留下了怎样的印象?画出有关语句,和同学交流自己的。

8、 人教版语文三年级下册第一单元预习单 第一单元（1-4 课）预习作业单（一）班级 姓名 一、朗读课文我出声。要求：1、圈画本单元的生字词，课文至少读三遍。2、标出自然段。3、认认 13 个生字。 （俊 俏 拂 增 掠 偶 沾 漾 谱 咏 绦 泗 挨 胀 翩 ） 家长签字： 组长评价：完成（ ）没完成（ ）二、书写认真我能行。1、认真、规范书写要求会写的 33 个生字，写得不满意的字在后面再写一遍。燕 聚 尖 稻 蹈 偶 沾 增 漾 掠 倦 符 圈 演 赞 咏 碧 妆 滨 紫 荷 挨 胀 裳 翩 蜻 蜓 莲 蓬 仿 佛 裁 剪说明：完成一项得一颗星。如果错字在 3 个以。

9、三年级语文下册园地三习作预习(2011-03-12 12:00:28) 转载 标签： 杂谈分类： 课题研究 一、本次习作写什么呢？同学们，这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书，我们一起来看看吧P47在进行口语交际的时候，同学们都做了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学们的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加一个题目，如我给自己画张像这就是我爱哭鼻子的女孩。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。二、本次习作有什么要求吗?亲爱的同学们，你已经知道了习作的题目，下一。

10、第1课燕子的预习作业姓名 （请孩子们写完后把预习表上的题目认真地读一遍。）1、把1课认真读五遍，标出自然段，并用 铅笔写上了段意和 课文的主要内容。 ( 2、圈出课文中的生字词，给两个表的生字注上拼音。（ ）3、查字典，写出下列词语的意思 。俊俏： 荡漾： 掠过： 蒙蒙： 4、想想看，你能用什么办法记住下面这些生字，并给生字组两个词；燕（ ）（ ） 聚（ ）（ ） 增（ ）（ ）掠 ( ）（ ） 稻（ ）（ ） 尖（ ）（ ）偶（ ）（ ） 沾（ ）（ ） 圈（ ）（ ）漾（ ）（ ） 倦（ ）（ ） 符（ ）（ ）演（ ）（ ） 赞（ ）（ ） 府（。

11、 第 5 课翠鸟的预习作业姓名 （请孩子们写完后把预习表上的题目认真地读一遍。 ）1、把 5 课认真读五遍，标出自然段，并用铅笔写上了段意和课文的主要内容。( )2、圈出课文中的生字词，给两个表的生字注上拼音。 （ ）3、查字典，写出下列词语的意思 。陡峭： 锐利： 疾飞： 小巧玲珑： 4、想想看，你能用什么办法记住下面这些生字，并给生字组两个词；翠（ ） （ ） 秆（ ） （ ） 腹（ ） （ ）赤 ( ） （ ） 衬（ ） （ ） 衫（ ） （ ）透（ ） （ ） 泛（ ） （ ） 陡（ ） （ ）饲（ ） （ ） 壁（ ） （ ） 泡（ ） （ ）翁（ ） 。

12、1语文预习作业本姓名：_班级：_2三年级语文预习方法（新）-读 查 标 写 思 为了达到更好的预习效果，我们的预习方法稍有调整，请同学们养成动笔读书的好习惯，培养自学能力。1.读第一遍，标上自然段序号，用蓝笔圈出“我会认”的字，用红笔圈出“我会写”的字。2.读第二遍，用横线画出不理解的词语，联系上下文或查字典理解字义。3.读第三遍，概括课文的主要内容。（注：必须读三遍，每读一遍完成相应的要求。然后完成预习本。）4.把你认为应该积累的词语、句子和自己认为优美、值得学习的词句用“”画出来 ，多读几遍，背一背。在不理解。

13、1语文预习作业本姓名：_班级：_2三年级语文预习方法（新）-读 查 标 写 思 为了达到更好的预习效果，我们的预习方法稍有调整，请同学们养成动笔读书的好习惯，培养自学能力。1.读第一遍，标上自然段序号，用蓝笔圈出“我会认”的字，用红笔圈出“我会写”的字。2.读第二遍，用横线画出不理解的词语，联系上下文或查字典理解字义。3.读第三遍，概括课文的主要内容。（注：必须读三遍，每读一遍完成相应的要求。然后完成预习本。）4.把你认为应该积累的词语、句子和自己认为优美、值得学习的词句用“”画出来 ，多读几遍，背一背。在不理解。

14、1三年级语文上册预习作业第一单元预习作业1、我们的民族小学一、我要把课文读 2 遍，家长签字 。二、我能独立识字。认读字 音序 音节 部首 余几画 识字方法 组词并扩词坝傣昌昂跤三、我会写生字。（将每个生字写两遍）坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾四、我能抄写词语。坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃、五、我能理解课文内容，并能回答问题。1、我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。课文中向我们介绍的少数民族有 、 、 、 。

15、_年 级 _班姓 名 _年 级 班姓 名三年级预习作业使用说明三年级预习作业各板块要求如下：1. 预习初期，自己将课文读熟，再正确、流利、有感情地把课文读给家长听，由家 长根据实际情况进行评价，并签字。2.借助工具书，理解课文中生词的意思，并工整地写在横线上，注意字与字之间的距离。3.借助工具书，能准确地选择读音。熟读课文重点段落后，能用自己的话解答简单的问题，把答案写在实线上，回答问题要完整，语句要通顺。句子中的错误在虚线上更正。4. 提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。可从题目、词语、句子、课文理解等方。

16、1小学三上语文课文预习作业姓名班级 班级2小学第二学段的学段目标：一、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，掌握自学生字词的方法。二、能正确朗读课文，初步学习默读。三、能够结合预习中的问题，有目的的搜集资料，并尝试运用已有的语文知识和能力解决简单的问题。在这样的基础上，我设计了小学三年级语文的常规预习要求，分精读课文和略读课文两种类型的预习作业要求。其中精读课文的预习作业要求是围绕“一读 、二标、 三查、四问、五写”这一条主线设计的。一读：读的方式很多，有速读、默读、朗读等，学生可以根据自己的。

17、 业小 学 三 年 级 语 文 上 册 课 文 预 习 作 姓名 班级 1 小学第二学段的学段目标：一、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，掌握自学生字词的方法。二、能正确朗读课文，初步学习默读。三、能够结合预习中的问题，有目的的搜集资料，并尝试运用已有的语文知识。