1、 第 5 课翠鸟的预习作业姓名 （请孩子们写完后把预习表上的题目认真地读一遍。 ）1、把 5 课认真读五遍，标出自然段，并用铅笔写上了段意和课文的主要内容。( )2、圈出课文中的生字词，给两个表的生字注上拼音。 （ ）3、查字典，写出下列词语的意思 。陡峭： 锐利： 疾飞： 小巧玲珑： 4、想想看，你能用什么办法记住下面这些生字，并给生字组两个词；翠（ ） （ ） 秆（ ） （ ） 腹（ ） （ ）赤 ( ） （ ） 衬（ ） （ ） 衫（ ） （ ）透（ ） （ ） 泛（ ） （ ） 陡（ ） （ ）饲（ ） （ ） 壁（ ） （ ） 泡（ ） （ ）翁（ ） （ ） 碧（ ） （ ） 饱（
2、 ） （ ）5、的句子用“”画读课文，找出描写翠鸟外形特点的句子用“”画出，描写翠鸟动作的出。6、你觉得翠鸟有什么特别的地方？课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识？翠鸟喜欢停在_。它的外形_，颜色_，身体_，眼睛_，嘴巴_，鸣声_，动作_，有_的本领。它的家在_。7、想一想，从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？8、小练笔：（根据相关图片，仔细观察一种鸟的外形，并按照从整体到部分的顺序写下来。）家长评价： 第 6 课燕子专列的预习作业姓名 （请孩子们写完后把预习表上的题目认真地读一遍。 ）1、把 6 课认真读五遍，标出自然段，并用铅笔写上了段意和课文的主要内容。( )2、圈出课文中的生字词，给两个表的
3、生字注上拼音。 （ ）3、查字典，写出下列词语的意思 。跋涉： 濒临： 呼吁： 饥寒交迫： 4、想想看，你能用什么办法记住下面这些生字，并给生字组两个词；欧（ ） （ ） 启（ ） （ ） 政（ ） （ ）洲 ( ） （ ） 殊（ ） （ ） 踏（ ） （ ）瑞（ ） （ ） 骤（ ） （ ） 救（ ） （ ）士（ ） （ ） 涉（ ） （ ） 载（ ） （ ）舒（ ） （ ） 疲（ ） （ ） 栽（ ） （ ）5、我能给课文中多音字组词。( ) ( ) ( )载 踏 泡 ( ) ( ) ( )6、我会答。听到消息后，居民们纷纷走出家门，料峭的春寒，（ ）满天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，
4、四处寻找冻僵的燕子。“听到消息后”听到什么消息？_从“纷纷”这个词看出_。从“_”这个词看出寻找燕子的范围广泛。根据课文内容，在括号里填上合适的词，这三个动词不仅仅表现出气候与环境的_，更体现了人们_的高尚品质。家长评价： 第 7 课一个村庄的故事的预习作业姓名 （请孩子们写完后把预习表上的题目认真地读一遍。 ）1、把 7 课认真读五遍，标出自然段，并用铅笔写上了段意和课文的主要内容。( )2、圈出课文中的生字词，给两个表的生字注上拼音。 （ ）3、查字典，写出下列词语的意思 。湛蓝： 裸露： 咆哮： 应有尽有： 4、想想看，你能用什么办法记住下面这些生字，并给生字组两个词；森（ ） （ ）
5、盖（ ） （ ） 扩（ ） （ ）郁 ( ） （ ） 犁（ ） （ ） 栋（ ） （ ）葱（ ） （ ） 砍（ ） （ ） 柴（ ） （ ）湛（ ） （ ） 裸（ ） （ ） 喘（ ） （ ）黎（ ） （ ） 课（ ） （ ） 端（ ） （ ）5、根据课文填空。（ ）的斧头 （ ）的天空 （ ）的河水 （ ）的洪水（ ）的森林 （ ）的土地 （ ）的小村庄（ ) 的工具 一棵棵（ ） 一栋栋（ ） 一把把（ ） 6、造句：清澈见底 应有尽有 6、读课文，想一想：小村庄前后发生了什么变化？请用“”把相关的句子在课文中划出来。7、 “什么都没有了所有靠斧头的一切，包括那把锋利的斧头。 ”想想会有哪
6、些东西没有了呢？请列举几种。家长评价： 第 8 课路旁的橡树的预习作业姓名 （请孩子们写完后把预习表上的题目认真地读一遍。 ）1、我已经把 8 课认真读五遍，标出自然段序号，并用铅笔写上了段意和课文的主要内容。( )2、把课文中带拼音的生字读三遍。 （ ）3、根据意思写词语。（1） 、事先没有约定而相互一致。 （ ）（2） 、赞美感叹。 ( )( 3)、原因。 （ ）（4） 、延长伸展。 （ ）4、我能给课文中多音字组词。( ) ( ) ( )埋 排 露 ( ) ( ) ( )7、辨字组词。蹄（ ） 拔（ ） 像（ ） 沥（ ）啼（ ） 拨（ ） 橡（ ） 历（ ）8、你认为这条笔直的公路为什么只在一个地方弯成马蹄形？家长评价：
