一年级数学下册 第1单元 加与减一捉迷藏习题 新版北师大版

1、1加与减（一） 单元分析单元学习目标1. 在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。2. 学会 20 以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。3. 能理解他人的不同算法体会算法的多样性。4. 能发现和提出用 20 以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决。5感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。单元学习内容的前后联系单元学习内容分析学生经过 1 0 以内数的加减法和 2 0 以内数的进位加法、不退位减法的学习不但掌握了相关的计算方法，而且积累了大量的关于数的合成与分解的知识，这就。

2、1开会啦1、比一比，算一算。1、11-6=2、13-7=二、看图列式计算。= 3、解决问题。一（2）班的体育小组有 14 个小朋友。1、每人一个足球还缺几个足球？2、每人一个篮球，还缺几个篮球？个11 个2答案与解析一、1、11-6=5 2、13-7=6二、11-6=5 （个）三、1、14-7=7（个） 2、14-5=9（个） 。

3、1跳伞表演一、 我是小法官。 （对的打“，错的打“。 ）1、13 比 7 少 6。 （ ）2、因为 13 能分成 10 和 3，所以 13-3=10。 （ ）3、计算 12-5 时，想几加 5 得 12。 （ ）4、南南今年 8 岁，西西明年 11 岁，西西比南南大 3 岁。 （ ）二、按要求排一排。1、12-8 15-9 12-7 13-4 15-8 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、7+5 13-4 12-6 14-7 11-3 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）三、口算题。125 133 010205 186 146四、看图列式计算。= （ 个 ） 五、一本故事书 15 元，一支钢笔 7 元，一本笔记本 4 元。1、一本故事书比一支钢笔贵多少元？2、一本。

4、1买铅笔1、数一数，算一算，圈一圈。1、159=2、179=2、比一比，看谁先到终点。1、 142、 173、解决问题。一共有 16 只兔。一个笼子里装 9 只，另一个笼子里装几只？答案与解析一、1、6 2、8二、1、5 11 15 62、8 12 3 11三、16-9=7（只）-9 +6 +4 -9-9-9+4 +82。

5、1捉迷藏（十几减 8） 编写说明及教学建议编写说明本节课是退位减法的第二节课。教科书借助学生熟悉的“捉迷藏”的情境，帮助学生学习十几减 8 的计算。情境图中的数学信息用不同的方式来呈现，目的是要让学生学会通过多种途径获取数学信息。教科书通过三个问题从具体到抽象一步步引导学生进一步学习退位减法。藏起来的小朋友有多少个？解决“藏起来的小朋友有多少个”的问题。从解决问题的角度需要学生利用图中的信息。联系数量之间的关系思考怎样列式，借助摆小棒，理解“138”的算理，掌握算法。看一看，说一说。2引入新的直观模型数线。

6、1第一单元 加与减（一）第2课时 捉迷藏【教学内容】教科书第45页内容。【教学目标】1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 8 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是 8 的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 【教学重难点】正确地计算减数是 8 的退位减法。【教学过程】一、创设情景，问题导入。

7、二年级上册 第一单元 加与减,藏起来的小朋友有多少个？,工具箱,13,8,5,1082,235,13310,1055,13,8,5,工具箱,13,8,5,工具箱,8,3,5,12,8,4,17,8,9,算一算。,1.用小棒或计数器做一做，算一算。,工具箱,2.圈一圈，填一填。,6,2,11,8,3,15,8,7,4.看谁一次能算对。,139,149,148,158,177,178,159,168,4,5,6,6,10,9,6,8,179,8,5.摘苹果。,你能写出几个算式？算一算。,发现什么？,。

8、1捉迷藏1、数一数，算一算，圈一圈。1、16 - 8=2、14 - 8=2、解决问题。1、有 14 人乘车去爬山。已经坐了 9 人，还有多少人没上车？2、一共有 13 只兔子。右边有 8 只，左边有几只？3、树上共有 15 个苹果，小猴摘去 8 个，还剩几个苹果？一、在里填上“” 、 “”或“=”。311-9 415-9 514-8917-8 514-9 917-7三、做减法, 把得数填在方格内。2四、填空。9+（）=13 7+（）=11 8+（）=158+（）=17 9+（）=14 7+（）=12答案与解析略31捉迷藏（十几减 8） 编写说明及教学建议编写说明本节课是退位减法的第二节课。教科书借助学生熟悉的“捉迷。

9、二年级上册 第一单元 加与减,藏起来的小朋友有多少个？,工具箱,13,8,5,1082,235,13310,1055,13,8,5,工具箱,13,8,5,工具箱,8,3,5,12,8,4,17,8,9,算一算。,1.用小棒或计数器做一做，算一算。,工具箱,2.圈一圈，填一填。,6,2,11,8,3,15,8,7,4.看谁一次能算对。,139,149,148,158,177,178,159,168,4,5,6,6,10,9,6,8,179,8,5.摘苹果。,你能写出几个算式？算一算。,发现什么？,。

10、1捉迷藏达标检测（1）一、判断。1.1689 （ ）2.1487 （ ）二、填空。5（ ）13 4（ ）12 3（ ）11三、下面各数分别减去 8得多少？11 12 13 14 15 16 178（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）四、在括号里填上“”、“”或“”。3（ ）119 4（ ）159 5（ ）1489（ ）178 5（ ）149 9（ ）177 五、看图列式计算。 （ ）（ ）（ ）（辆）六、看图列式计算。吃了 8个，还剩多少个？2七、想一想，做一做。一年级有 14人参加了美术小组，8 人参加了合唱小组，参加美术小组的比参加合唱小组的多几人？八、老鹰捉小鸡。同学们玩老鹰捉小鸡的。

11、1捉迷藏习题精练一、判断题1. 16-8=9 （ ）2. 14-8=7 （ ）二、填空5+（ ）=13 4+（ ）=12 3+（ ）=1113-5=（ ） 12-4=（ ） 11-3=（ ）三、下面各数分别减去 8, 得多少。四、在（ ）里填上正确的数, 看一看有什么规律。11-8=1+（ ）15-8=5+（ ）14-8=4+（ ）13-8=3+（ ）17-8=7+（ ）五、解决问题。（用减法）。

12、捉迷藏,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,十几减8的退位减法,（一）击鼓传花游戏,（二）动手试一试,问题：1. 从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？,2. 还剩几朵？,探究点 十几减8的退位减法,藏起来的小朋友有多少个？,工具箱,13,8,5,1082,235,13310,1055,13,8,5,工具箱,工具箱,8,3,5,13,8,5,12,8,4,17,8,9,算一算。,1看图算一算。 148 (1)(2),6,2,2,4,6,10,10,4,6,2画一画，填一填。 148,(画一画略),7,破十法：先把十几分成10和几，用10减去8得2，再把2和分成的几相加。 平十法：先把8分成十几的几和另一个数，然后用十几依次减去。

13、捉迷藏,1进一步巩固十几减8的计算方法 2进一步理解加与减之间的关系,1填一填。,7,11,4,8,7,5,6,4,6,2,5,8,2( )里填几？ 8( )16 168( ) 8( )12 128( ) 8( )14 148( ),8,8,4,4,6,6,3.,15,8,7,4178 ( ),18,。

14、,第一单元 加与减,捉迷藏,探索新知,藏起来的小朋友有多少个？,13,8,探索新知,13,8,5,1082,235,13310,1055,一根一根地数。,把13分成 10和3。,把8分成5和3。,8再添上5就是13了。,8+513,1385,探索新知,13,8,5,13,8,5,8,3,5,探索新知,12,8,4,17,8,9,算一算。,探索新知,学以致用,1.用小棒或计数器做一做，算一算。,3,6,学以致用,2.圈一圈，填一填。,6,2,8,学以致用,11,8,3,15,8,7,学以致用,4.看谁一次能算对。,139,149,148,158,177,178,159,168,4,5,6,6,10,9,6,8,179,8,学以致用,5.摘苹果。,通过这节课的学习， 你能用“我知道了” 说一句话吗。

15、1捉迷藏【教学目标】1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 8 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是 8 的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。【教学重难点】正确地计算减数是 8 的退位减法。【教学过程】一、创设情景，问题导入师：用电脑出示课本第全景图。观察图，理解图意。藏起来的小朋友。

16、1捉迷藏教材分析本节课是在学生学习了 20以内的进位加法和“十几减 9”的基础上进行的。在教学时，既要提倡算法多样化，又要引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法，使之善于学习，乐于学习，乐于探索，进而通过教师带有表扬鼓励性的评价，学生之间的赞赏，进一步激发学生的学习兴趣。教学目标【知识与能力目标】在具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减 8的退位减法。【过程与方法目标】能正确计算十几减 8的减法，并能解决相关的实际问题。【情感态度价值观目标】能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。教学重难点。

17、1捉迷藏1、数一数，算一算，圈一圈。1、16 - 8=2、14 - 8=2、解决问题。1、有 14 人乘车去爬山。已经坐了 9 人，还有多少人没上车？2、一共有 13 只兔子。右边有 8 只，左边有几只？3、树上共有 15 个苹果，小猴摘去 8 个，还剩几个苹果？一、在里填上“” 、 “”或“=”。311-9 415-9 514-8917-8 514-9 917-7三、做减法, 把得数填在方格内。2四、填空。9+（）=13 7+（）=11 8+（）=158+（）=17 9+（）=14 7+（）=12答案与解析略3。