一年级数学下册 第1单元 加与减一跳伞表演教案 新版北师大版

1、1开会啦教材分析开会啦是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第一单元“一加与减（一） ”中的教学内容。本节课是退位减法的第四节课。用减法解决问题时会涉及两种数量关系：一种是从总数中去掉部分；另一种是比较两个数量的多少。前面学生学习的减法都是从总数中去掉部分求剩余部分，本节课是学生第一次学习比较意义下的减法。学生在一年级上册已经学习了用一一对应的方法比较多少，有了一定的活动经验，本节课主要是在此基础上，逐步引导学生将这一类问题转化为用减法来计算，从而丰富学生对减法意义的理解。教科书创设了“开会”。

2、1买铅笔教学目标【知识与能力目标】掌握十几减 9 的口算方法，提高学生的计算能力。【过程与方法目标】通过摆小棒鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识。【情感态度价值观目标】培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。教学重难点【教学重点】学会正确计算十几减 9 的退位减法。【教学难点】感知计算方法的多样性。课前准备多媒体课件。教学过程一、创设情境，提出问题1、情境导入。（课件出示主题图）学生根据主题图自编故事。交流故事。提出问题。 （课件出示）问题是：有 15 支铅笔，小兔买了 9 支，还剩几支铅笔？要求还剩。

3、1捉迷藏教材分析本节课是在学生学习了 20以内的进位加法和“十几减 9”的基础上进行的。在教学时，既要提倡算法多样化，又要引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法，使之善于学习，乐于学习，乐于探索，进而通过教师带有表扬鼓励性的评价，学生之间的赞赏，进一步激发学生的学习兴趣。教学目标【知识与能力目标】在具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减 8的退位减法。【过程与方法目标】能正确计算十几减 8的减法，并能解决相关的实际问题。【情感态度价值观目标】能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。教学重难点。

4、1跳伞表演 试一试达标检测1.哪种小动物多？多几只？哪种小动物少？少几只？（1） 比 （ ）只（2） 比 （ ）只2.水果大聚会。（1） 有（ ）个， 有（ ）个， 有（ ）个，（2） 比 多（ ）个。（3） 比 少（ ）个。3.小鸟回家。 （连一连）4.跳绳的同学和跑步的同学相比，哪种运动项目的同学多？多多少人？23参考答案1.（1）多 7 1587 （2）少 7 15872.（1）12 4 11 （2）8 1248 （3）7 11473. 4.跑步的同学多，多 1385（人） 答案不唯一，如踢毽子的同学比跳绳的少多少人？862（人）4。

5、1跳伞表演习题精练一、 在里填上“” 、 “”或“” 。1. 1148 12562. 123145 189113二、 解决问题。1. 小白兔拾了 14个贝壳，小松鼠拾了 5个贝壳，小白兔比小松鼠多拾了几个贝壳？2. 咪咪钓了 12条鱼，喵喵钓了 4条鱼。喵喵比咪咪少钓几条鱼？3. 苹果有 12个，梨有 5个，香蕉有 14个。（1）苹果比梨多多少个？（2）梨比香蕉少几个？。

6、1第一单元 加与减（一）第5课时 跳伞表演【教学内容】教科书第1012页内容。【教学目标】1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。2、掌握十几减 5,4,3,2 的退位减法。 【教学重难点】用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。【教学过程】1、创设情境，问题导入1.师：用电脑出示课本第 10 页全景图，观察图，理解图意，说一下这幅图的意思吗?生：蜗牛在跳伞。师：你们能根据这幅图提一个减法问题吗？学生讨论并回答：背红色降落伞的蜗牛比。

7、1跳伞表演一、 我是小法官。 （对的打“，错的打“。 ）1、13 比 7 少 6。 （ ）2、因为 13 能分成 10 和 3，所以 13-3=10。 （ ）3、计算 12-5 时，想几加 5 得 12。 （ ）4、南南今年 8 岁，西西明年 11 岁，西西比南南大 3 岁。 （ ）二、按要求排一排。1、12-8 15-9 12-7 13-4 15-8 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、7+5 13-4 12-6 14-7 11-3 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）三、口算题。125 133 010205 186 146四、看图列式计算。= （ 个 ） 五、一本故事书 15 元，一支钢笔 7 元，一本笔记本 4 元。1、一本故事书比一支钢笔贵多少元？2、一本。

8、1跳伞表演达标检测（1）一、填一填。还剩？朵 4 朵一共有 11 朵。（ ）（ ） （ ）飞走？只一共有 12 只。（ ）（ ）（ ）二、连一连。1156 18 921232 12 991459 11 66三、算一算。1比 11 小 3 的数是（ ）。 2比 12 小 4 的数是（ ）。 3比 13 小 4 的数是（ ）。 四、判一判。11345 （ ） 21239 （ ） 五、巧计算。57 76 87 38125 136 157 1132127 137 158 118六、想一想。1.159（ ）想：9 加（ ）等于 15，15 减 9 等于（ ）。2.128（ ）想：8 加（ ）等于 12，12 减 8 等于（ ）。七、你会做吗？8（ ）12 6（ ）14 8（ ）15 9（ ）16。

9、14 6 8知识点：十几减去 5的退位减法用破十法，平十法或想加算减法知识点：十几减去 4， 3， 2的退位减法用破十法，平十法或想加算减法小 结十几减 4、 3、 2的退位减法的计算方法与十几减 5的退位减法的计算方法相同，可以采用破十法，平十法或想加算减法来计算。。

10、跳伞表演,14,6,8,知识点：十几减去5的退位减法,用破十法，平十法或想加算减法,知识点：十几减去4，3，2的退位减法,用破十法，平十法或想加算减法,小 结,十几减4、3、2的退位减法的计算方法与十几减5的退位减法的计算方法相同，可以采用破十法，平十法或想加算减法来计算。,。

11、跳伞表演,1进一步巩固十几减5，4，3，2的退位减法 2解决求一个数比另一个数多(或少)几的综合问题,1下面的桃子分别是谁摘的？连一连。,2把小蚂蚁送回家。(连一连),3谁多？多几只？ (1)(2),鸭子,12,6,6,蝴蝶,11,4,7,4(1),15,6,8,(2) 比 多几只？(3) 比 少几只？,15,6,9,15,8,7,5发奖品。(1)圆珠笔比钢笔少几支？(2)你还能提出一个数学问题并解答吗？,(答案不唯一)钢笔比铅笔多几支？ 1147(支) 答：钢笔比铅笔多7支。,1156(支) 答：圆珠笔比钢笔少6支。,6照样子，写一写。,答：略。,。

12、跳伞表演,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,1比较两个数量多少的实际问题 2十几减5，4，3，2的退位减法,148,156,179,127,157,116,147,139,抢答。,6,9,8,5,8,5,7,4,探究点 比较两个数量多少的实际问题,比 多几个？,比 多几个？,14,6,8,比 多几个？,14,7,7,比一比，算一算。,比较两个数量的多少，就是求一个数比另一个数多多少或少多少，用减法计算，列式时用较大的数减去较小的数。,归纳总结：,1谁摘得多？多几个？,夯实基础（教材P11练一练）,1679（个）,2 比 少几朵？,1798（个）,探究点 十几减5，4，3，2的退位减法,今天比昨天少生。

13、,第一单元 加与减,跳伞表演,探索新知,探索新知,14,6,8,8,探索新知,14,7,7,7,探索新知,学以致用,6,学以致用,9,9,9,1,1,1,1,学以致用,1.谁摘得多？多几个？,9,学以致用,8,学以致用,14,5,9,12,4,8,学以致用,学以致用,学以致用,6.说一说。,学以致用,7.老师比学生少几人？,通过这节课的学习， 你能用“我知道了” 说一句话吗？,回顾整理，反思提示,谢谢观看！,。

14、,跳伞表演,情 境 导 入,比 多几个？,比 少几个？,14,6,8,探 究 新 知,比 多几个？,比 多 8 个。,答：,14,7,7,比 少几个？,答：,比 少7个。,比一比，算一算。,今天比昨天少生了几个蛋？,答：今天比昨天少生了6个蛋。,9,9,9,1,1,1,1,算一算，你发现了什么？,1. 谁摘得多？多几个？,巩 固 练 习,2. 比 少几朵？,3. 谁多？多几只？,课 堂 小 结,今天我们进一步学习了“十几减几”的问题，你们有什么收获？求一个数比另一个数多多少用什么方法解答？,。

15、1跳伞表演一、 我是小法官。 （对的打“，错的打“。 ）1、13 比 7 少 6。 （ ）2、因为 13 能分成 10 和 3，所以 13-3=10。 （ ）3、计算 12-5 时，想几加 5 得 12。 （ ）4、南南今年 8 岁，西西明年 11 岁，西西比南南大 3 岁。 （ ）二、按要求排一排。1、12-8 15-9 12-7 13-4 15-8 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、7+5 13-4 12-6 14-7 11-3 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）三、口算题。125 133 010205 186 146四、看图列式计算。= （ 个 ） 五、一本故事书 15 元，一支钢笔 7 元，一本笔记本 4 元。1、一本故事书比一支钢笔贵多少元？2、一本。

16、1跳伞表演【教学目标】1结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。2掌握十几减 5,4,3,2 的退位减法。【教学重难点】用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。【教学过程】创设情境，问题导入1.师：用电脑出示课本第 10 页全景图，观察图，理解图意，说一下这幅图的意思吗?生：蜗牛在跳伞。师：你们能根据这幅图提一个减法问题吗？学生讨论并回答：背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？怎么列式？（14-6）师：14-6?该怎么算呢?下面同学们用自。

17、1跳伞表演教材分析教材呈现了生活中比较常见的一个问题（比多比少的问题） ，实际上，这类问题都可以运用加减法来解决，如何建立实际情境与加减法意义的联系是本节课的重点。教学目标【知识与能力目标】通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。【过程与方法目标】能正确计算十几减 5、4、3、2 的退位减法，并能解决相关问题。【情感态度价值观目标】感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。教学重难点【教学重点】能根据具体情境，解决实际问题。【教学难点】根据所。