一年级数学下册 第1单元 加与减一捉迷藏教案 新版北师大版

1、1加与减一 单元分析单元学习目标1. 在具体情境中，通过探索交流活动，进一步体会减法的意义。2. 学会 20 以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。3. 能理解他人的不同算法体会算法的多样性。4. 能发现和提出用 20 以内数的退位减法。

2、1开会啦教材分析开会啦是义务教育教科书数学北师大版一年级下册第一单元一加与减一 中的教学内容。本节课是退位减法的第四节课。用减法解决问题时会涉及两种数量关系：一种是从总数中去掉部分；另一种是比较两个数量的多少。前面学生学习的减法都是从总数中。

3、1买铅笔教学目标知识与能力目标掌握十几减 9 的口算方法，提高学生的计算能力。过程与方法目标通过摆小棒鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识。情感态度价值观目标培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。教学重难点教学重点学会正确计算十几。

4、1跳伞表演教材分析教材呈现了生活中比较常见的一个问题比多比少的问题 ，实际上，这类问题都可以运用加减法来解决，如何建立实际情境与加减法意义的联系是本节课的重点。教学目标知识与能力目标通过具体情境和实际操作，进一步体会比较两个数量的多少可以用。

5、1捉迷藏十几减 8 编写说明及教学建议编写说明本节课是退位减法的第二节课。教科书借助学生熟悉的捉迷藏的情境，帮助学生学习十几减 8 的计算。情境图中的数学信息用不同的方式来呈现，目的是要让学生学会通过多种途径获取数学信息。教科书通过三个问题。

6、1捉迷藏习题精练一判断题1. 1689 2. 1487 二填空5 13 4 12 3 11135 124 113 三下面各数分别减去 8, 得多少。四在 里填上正确的数, 看一看有什么规律。1181 1585 1484 1383 1787 。

7、1第一单元 加与减一第2课时 捉迷藏教学内容教科书第45页内容。教学目标1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 8 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计。

8、1捉迷藏1数一数，算一算，圈一圈。116 8214 82解决问题。1有 14 人乘车去爬山。已经坐了 9 人，还有多少人没上车2一共有 13 只兔子。右边有 8 只，左边有几只3树上共有 15 个苹果，小猴摘去 8 个，还剩几个苹果一在里填。

9、二年级上册 第一单元 加与减,藏起来的小朋友有多少个,工具箱,13,8,5,1082,235,13310,1055,13,8,5,工具箱,13,8,5,工具箱,8,3,5,12,8,4,17,8,9,算一算。,1.用小棒或计数器做一做，算一。

10、二年级上册 第一单元 加与减,藏起来的小朋友有多少个,工具箱,13,8,5,1082,235,13310,1055,13,8,5,工具箱,13,8,5,工具箱,8,3,5,12,8,4,17,8,9,算一算。,1.用小棒或计数器做一做，算一。

11、1捉迷藏达标检测1一判断。1.1689 2.1487 二填空。5 13 4 12 3 11三下面各数分别减去 8得多少11 12 13 14 15 16 178 四在括号里填上或。3 119 4 159 5 1489 178 5 149 9。

12、捉迷藏,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,十几减8的退位减法,一击鼓传花游戏,二动手试一试,问题：1. 从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿为什么,2. 还剩几朵,探究点 十几减8的退位减法,藏起来的小朋友有多少个,工具箱,13,8,5,。

13、捉迷藏,1进一步巩固十几减8的计算方法 2进一步理解加与减之间的关系,1填一填。,7,11,4,8,7,5,6,4,6,2,5,8,2 里填几 8 16 168 8 12 128 8 14 148 ,8,8,4,4,6,6,3.,15,8,。

14、,第一单元 加与减,捉迷藏,探索新知,藏起来的小朋友有多少个,13,8,探索新知,13,8,5,1082,235,13310,1055,一根一根地数。,把13分成 10和3。,把8分成5和3。,8再添上5就是13了。,8513,1385,探。

15、1捉迷藏1数一数，算一算，圈一圈。116 8214 82解决问题。1有 14 人乘车去爬山。已经坐了 9 人，还有多少人没上车2一共有 13 只兔子。右边有 8 只，左边有几只3树上共有 15 个苹果，小猴摘去 8 个，还剩几个苹果一在里填。

16、1捉迷藏教学目标1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 8 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是 8 的退位减法。2.培养学生仔细观察比较概括和。

17、1捉迷藏教材分析本节课是在学生学习了 20以内的进位加法和十几减 9的基础上进行的。在教学时，既要提倡算法多样化，又要引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法，使之善于学习，乐于学习，乐于探索，进而通过教师带有表扬鼓励性的评价，学生之间的赞。