写人记叙文阅读题

1、高中写人记叙文写作指导教学目标：知识目标：明确记叙文种类，了解写人记叙文的基本步骤。技能目标：学会运用基本技法写作写人记叙文。情感目标：体会写人记叙文的真实性、生动性等特点。教学重点：学习写人记叙文的写作步骤，包括准备步骤、基本框架搭建及润色步骤，并进一步尝试八百字写人记叙文写作。教学难点：学会运用多种描写方法使文章充实，人物鲜明。教学方式多媒体教学时间一课时教学过程一、导入：知识回顾：记叙文是什么？记叙文的六大要素是什么？根据记叙文内容，记叙文有哪几种分类？记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人。

2、 写人的记叙文写人的记叙文（一）：我的妈妈大嫂，小敏。我和妈妈正在吃晚饭，邻居桃红走了进来。噢，桃红妹子。妈妈连忙放下碗筷，进屋搬了个椅子给她坐。大嫂，我奶奶让我来多谢你，刚才你又给她端去了满满一碗饺子，这多不好意思！桃红说着，脸也红了。哎，我们都是老邻居了，这些算个啥！妈妈笑着说。桃红站着不说话，脸红红的。妹子，有事吗？说出来，看看大嫂能不能帮你。我们我们早想把房子拆了，照你家的式样造一幢新的。明天最后一批材料要来了，可但是还缺一些钱，想问你家借一千元。桃红说完，脸顿时成了一个熟透了的苹果。这。

3、插队自己去超市买水果，精挑细选了几种品色不错的品种。去服务台打包时，刚要称秤，身旁就伸出一支如玉如脂的手，回头一看，是个美女，手里还拿着一袋水果，不容分说，就把水果放在了电子秤上，原来是要插队。我心中涌出的一股莫名的气，就把她的水果拿了下来，换上了自己挑选的水果，心中还是有一点愧疚，不知道对不对。在路上，又遇到了她，她恶狠狠的瞪了我一眼，显得那么的理直气壮，我疑惑，插队是对的吗？逛了一圈，又陆陆续续买了一些东西，要去买单时，看见 23 个窗口都是人，队伍也排了七八米。我暗想：“插队吧，可以快多了” 。

4、 1五年级下册语文辅导第八讲 写人记叙文之语言描写【教学目标】1、了解并体会语言描写的好处。2、学会正确运用语言描写，使人物生动，使人物性格鲜明及主题突出。【教学重难点】1、理解语言描写中的方法技巧。2、背诵并掌握带有颜色的古诗句。【趣味语文】 古诗增色（给下列古诗填上表示颜色的词）。（1）日暮（ ）山远，天寒（ ）屋贫。（2）（ ）箬笠，（ ）蓑衣，斜风细雨不须归。（3）月（ ）雁飞高，单于夜遁逃。（4）（ ）雀桥边野草花，（ ）衣巷口夕阳斜。（5）日出江花（ ）胜火，春来江水（ ）如（ ）。（6）千里莺啼（ ）映（ 。

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6、一、送报少年万欣兰放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住 6 楼，每天清早 8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！” 我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨 5 点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。 骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，。

7、说说我的班主任我 的 班 主 任 ， 矮 矮 的 ， 胖 胖 的 ， 五 十 多 岁 ， 她 ， 可 会 七 十 二 变 呢 ！ 都 可 以 和 孙 悟空 相 媲 美 了 ！严 肃 和 蔼 。我 的 班 主 任 呀 ， 可 是 黑 白 分 明 。上 课 了 ， 只 见 班 主 任 扳 着 一 张 脸 ， 只 要 有 人 低 头 说 话 ， 便 会 豪 不 留 情 地 叫 他 名 字 ，罚 站 ！ 唉 ， 在 我 们 班 ， 我 们 和 班 主 任 立 了 “约 法 三 章 ”1。 不 可 上 课 讲 空 话 。2。 不 可 看 他 人 答 案 。 3。 不 可 以 打 扰 同 学 。 真 是 一 个 “冷 面 侠 ”。可 是 ， 一 下 课 ， 班。

8、现代文阅读之写人记叙文（一）你的眼泪是一条河 李东辉 摇（y ）的光影里。六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。 从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。 不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个。

9、第 1 页 共 13 页记叙文写作指导：写人篇记叙文写作指导：写人篇写人篇（上）我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存。

10、写人记叙文例文例文（1）我的父亲我有一个善变的父亲，我们有时像朋友一样，心心相犀，近在咫尺；有时又像陌生人一样，彼此生疏，远在天涯。他的性格特征完全可以用七匹狼的广告词来形容。男人的关爱面我的父亲很爱我。但他却不像母亲那样无微不至地照顾我生活中的每一件小事，以至于我常认为他讨厌我。每当我犯错挨打的时候，我常有一种打算从厨房里拿把菜刀砍死他的冲动，被打的时候我总会想，我和他究竟有没有血缘关系。记得我随夏令营去北京旅游时，父亲没来送我，就只有妈妈来了。看到别的同学都是父母在送行，我感到父亲和我一定没。

11、1写人记叙文 教案一，揭题导入：1，生活中很多人，他们在你的成长过程中起着很关键的作用，说说你都喜欢哪些人，或是哪些人给你留下的印象比较深刻？2，简略介绍：“ 写人的记叙文 ”。 要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。（3）写人技能有：外貌（包括长相、年龄、神态表情、身材、衣着、风度） ，描写、动作（反映个性特征）描写、语言描写、心理描写等。写好人的性格，兴趣爱好，思想品质，要有血有肉（1）皮毛 （2）180 斤 4 次献血3、板书课题：外貌描写 。

12、叙事记叙文与写人记叙文的区别初一写作的基本要求：说真话，抒真情。一、 “写人记叙文”的结构：1、 开头：点题点题目或暗示文章主题（中心）：要写的人物的性格和品质；最好点出你写的是什么人，与“我”有什么关系？如：魏巍我的老师的开头：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 ”2、 正文：围绕中心写人叙事根据题目和中心的需要确定是写这个人一件事还是几件事。（1） 所写人物的外貌描写：（要写出他或她长相或穿着与众不同的地方，最好对他或她要有长相或穿着方面的细节描写，来突出他或她的个性，从而给读者留下一。

13、如何区分写人记叙文和记事记叙文记叙文是以写人、叙事为主的一种文体。我们小学生写记叙文常会出现这样问题，不知道怎样区别写人和叙事，处好文章里写人和叙事的关系。 确实，这二者有着千丝万缕的联系。因为人和事是不能分离的，写人离不开记事，记事离不开写人。人物性格品质通过事才能体现，离开了事，人物就是空的；而事情的发生、发展又是和人的活动紧密联系的，离开了人，也就没有了事。 那么如何区分这两者呢？首先，要明确，这两种类型的作文的侧重点是不一样的，这是它们的本质区别。以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语。

14、-_叙事记叙文与写人记叙文的区别初一写作的基本要求：说真话，抒真情。一、 “写人记叙文”的结构：1、 开头：点题点题目或暗示文章主题（中心）：要写的人物的性格和品质；最好点出你写的是什么人，与“我”有什么关系？如：魏巍我的老师的开头：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 ”2、 正文：围绕中心写人叙事根据题目和中心的需要确定是写这个人一件事还是几件事。（1） 所写人物的外貌描写：（要写出他或她长相或穿着与众不同的地方，最好对他或她要有长相或穿着方面的细节描写，来突出他或她的个性，从而给读者留下。

15、1、考点透彻。记叙文阅读常见考察题型体现为以写人叙事为主的记叙文和以描景状物为主的记叙文两大类。些人叙事类记叙文是中考现代文阅读常见的体裁，该类阅读重点考察学生对文本中所刻画人物形象的把握，对文本中人和事折射出的品性，意旨的理解，对人物塑造手段，描写方法的分析，对记叙要素和事情详略处理安排的体察等考察。针对“写人叙事类记叙文”阅读理解，可以从以下几个方面着手。1、揣摩描写，分析“人物”。人物是“写人叙事类记叙文”的灵魂，它往往通过描写人物的外貌、语言、动作、神情、心理和人物所处的语言环境来刻画人物。

16、1写人类记叙文一、知识点总结写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。写人文章我们阅读时，应该注意以下三点。1、熟悉文章所写的事情熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。2、分析人物的描写方法写。

17、 1记叙文阅读答题技巧及套路（写人、记事、写景、状物）1、语段阅读题答题总原则:(1)先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”( 即答题关键点),带着问题读文,使阅读具有明确的目标。(2)、读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。(3) 、准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。(4) 、答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。2、文章体裁 :诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声3、 分段的方法:以写事为主的文章:.按事情发生发展的先后时间分析; . 按事情发生发展的地点转换分析; 。

18、写人记叙文的阅读方法一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。在阅读此类文章时，可从以下几方面入手：分析人物的外貌外貌描写（亦即肖像描写）是作者对人物容貌、神情（神态） 、姿态、服饰（衣着）等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性和内心。阅读时可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。如：卖火柴的小女孩抓住“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的”这样的语句来体会小女孩的可怜。又如十六年前的回忆 “父亲仍。

19、 七中初二语文“成长”主题阅读二（一）好感 常听老人说，人生喜忧参半，但我的人生却因收藏“好感”而时时充满快乐。多年前，我乘公交车，没有零钱买票，遂把一百元人民币呈给售票员。售票员皱眉，不高兴。当然不高兴，因为我只有两站路，而且找钱几乎会用尽她所有的零钱。售票员的不高兴让我紧张，恐她退我一百元，请我下车。正在焦虑之时，我邻座一位先生伸手递给售票员一元钱，说：“我两站，他也两站，一元钱就不用找了。”售票员转阴为晴，退了我的钱。我也顿然轻松，一种温馨遍体融化，好像春天的阳光照耀着我。我谢了邻座的先生，。

20、1写人记叙文阅读题 传递快乐的人 日本有个叫清水龟之助的邮差。每天他都一大早就出门，用自行车驮着报刊和邮件穿梭于大街小巷。 邮差是一份辛苦的工作，而且收入微薄（b bo），很少有人将其作为一生的职业。但清水龟之助一干就是 25 年，成为日本屈指可数的老邮差。 凡是接受过清水龟之助服务的居民都十分喜欢他，因为他每天都很快乐，居民们从他手中拿到信件和报刊的时候，也得到一份他带来的由衷的快乐。 日本有一项国家级的奖项，叫“终身成就奖”。以前得到这个奖项的大都是“社会精英”，这一年政府却将其颁给了清水龟之助。有人对一。