1、 七中初二语文“成长”主题阅读二（一）好感 常听老人说，人生喜忧参半，但我的人生却因收藏“好感”而时时充满快乐。多年前，我乘公交车，没有零钱买票，遂把一百元人民币呈给售票员。售票员皱眉，不高兴。当然不高兴，因为我只有两站路，而且找钱几乎会用尽她所有的零钱。售票员的不高兴让我紧张，恐她退我一百元，请我下车。正在焦虑之时，我邻座一位先生伸手递给售票员一元钱，说：“我两站，他也两站，一元钱就不用找了。”售票员转阴为晴，退了我的钱。我也顿然轻松，一种温馨遍体融化，好像春天的阳光照耀着我。我谢了邻座的先生，下车告别之际又谢谢他。他四十岁的样子，湖北仙桃人，在西安工作，住丈八路潘家庄。好感不期而得，我收藏
2、了。还有一次，我匆匆上课，出了小区才发现因为换衣服忘了带钱，但如果返回取钱，我就会迟到。我呼住一辆三轮车，司机让我上车。我站着未动，对他说：“我坐过你的车。”司机说：“好像坐过。”“我今天还要坐你的车。”“没有问题，请上来吧。”我说：“今天我忘了带钱，你能不能拉我？”司机一愣，然后微笑着对我说：“忘了带钱也拉你，请上来吧。”我说：“谢谢你!我肯定会付你钱的。”于是坐了他的车，嘱他拉我至长安路。到站我又谢谢他，就跨桥进校上课了。 之后有数月我没有碰到这个司机，遂觉亏欠。从明德门至长安路一程五元，然而这司机就是靠一程五元的累积维持生计的。夏天的黄昏，我在路上走着，忽见他驾着三轮车迎面驶来，赶紧喊他
3、。他停下来，等我上车。我说：“我一直在寻你。”他说：“寻我？干什么？”我说：“春天我坐你的车到长安路，没有付钱，今天付给你。”我掏出五十元，当作付他十倍的车钱，并说：“谢谢你，你那天没有拒绝我。不要找了!”他诧异地说：“不行，不行!”我说：“行，行!”就走了。这种好感来而往之，是循环的，我也收藏了。 三十年来，我总会想起一位陌生的兄长，并久享他所赠我的好感。那是 1984 年，我刚刚从大学毕业。我想吃一顿羊肉泡馍，便进馆子排队买票。不料一步一步挪到柜台，才知道钱不够。难免羞愧，便打算抽身放弃。这时候有一个青年越过两人，挤到柜台前说：“我给他补够。”就数了九毛钱给了服务员。我心里滚烫，并以目光致
4、谢，他声色平静地回应了我，悄然返回自己的位置，继续排队。我注意到他旁边站着的女朋友，一直向他微笑。这是一个敦实的小伙子，肤色略黑，充盈着一种可以信赖的英气。他所赠的好感我已经收藏了多年，早就增值了。 陌生兄长的赠予在我心中悄然生根。一次，适逢一个妇女刷卡乘车，她连刷三次也未反应，又没有两元的零钱可以投箱，司机便转方向盘准备把车开向路边，喊她下车。当此之际，我想起了多年前为我补够钱让我吃了一顿羊肉泡馍的那位陌生的兄长于是我走过去，替她刷了卡，那一刻我对自己很是满意，因为我将好感赠予了别人。 从此以后，在公交车上，但凡碰到老者或残疾者，我便会给他们让座；在路上，碰到匍匐在地的乞丐，我也会给他盒子里
5、放一点零钱；在街上，碰到弱者受欺，我更会仗义为弱势而辩这些经历让我明白好感可以任凭创造，可以常有。它会净世暖心，会养性滋仁。 (选自人民日报，有删改) 1.阅读选文段，在 A、B 处填入正确内容。(4 分)段落 概括内容 “我”乘公交车没零钱，邻座先生帮“我”付车费。A B2.请从修辞的角度赏析选文第段画线的句子。(3 分) 我也顿然轻松，一种温馨遍体融化，好像春天的阳光照耀着我。3.选文第段画线句子运用了什么人物描写方法?有什么作用?(4 分) 4.请分析选文第段中两个加点词的表达效果。(4 分) 滚烫： 平静： 5.请结合全文举例分析第段中“增值”的内涵。(举一例即可)(2 分) 6.请结
6、合文章内容，谈谈对标题的理解?(3 分)小巷里燃起一盏灯（二） 那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。学校夜自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷子。腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔跑。石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙把嘴唇磕破了，血一下流了出来。我高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。前面一扇窗户突然拧亮了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，
7、朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着，那意思是说，孩子，快走，奶奶给你灯光。第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两个老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了， 这是小巷子里的一对老夫妻，望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷子里的风霜岁月同龄吧。几天后，我晚自习后回家，小巷子里有了灯光，我一看，呀，是老人把一盏灯泡挂在了门前，为我，为我这样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯。这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，快步冲出小巷子。一连两天
8、晚上，小巷子里的灯没有再亮起。第三天中午，我看见小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水。几天后，小巷子里的灯又亮了起来。从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那一盏灯光有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷子里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点点头，似乎是向我示意快回家吃饭。初中毕业以后，因为父亲的工作调动，我又回到乡下中学读高中。三年后，当我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，打听了几户人家，才知道老人早已搬走了，说是到成都工作的儿子那里去了。 11、怀着一种怅然的心情，我
9、乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福老人那手里握着的一杯热茶，永远也不要凉了。 12、多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，都已被一湖碧水覆盖。 13、然而那条小巷子里的灯，依然在我的心里闪烁，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉落寞的忧郁年代。 14、在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷子里，为别人，也为自己，燃起这样一盏灯。 （选自思维与智慧 有删改）1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2 分）2.标题“小巷里燃起一盏灯”的含义与作用是什么？（2 分）3.请从描写的角度品析第段划线句子的表达效果。（4
10、分）4.请分析第段中两个加线词语在文中的含义。（2 分）5.在成长过程中，你也一定有像老人这样为别人“点燃一盏灯”的经历，请用简洁的语言写出来。（2 分）修鞋匠老吴（三） 一颗平淡心，两只勤劳手，这是我对修鞋匠老吴的认识。 早上人少，老吴把修鞋担子放在老位置，到对面吃早点。他不慌不忙地吃着碗里的面，偶尔咬一口馒头就上两筷头咸菜。吃过饭，再迈着八字步一步三晃穿过马路，坐在摊前，掏出一支烟，美美的吸上一口，默默地坐在那里，独守着修鞋摊。 说起修鞋的老吴，岭上的人没有一个不认识他的。老吴才开始是从吴港挑着补鞋的担子来的，孩子们要读书，家里几亩薄地侍弄完了也没有多大事儿。怎么多挣钱养家糊口，确实叫老吴
11、犯了愁。因为在乡村，人们吃喝都是自给自足，开个小店，人们喜欢赊账，老吴比较木讷，言语不多，开店自然被否定了。老吴虽然话不多，但心眼活泛，他心灵手巧。谁家的农具坏了，他拿起锤子、扳手三下两下就会修好。谁家的门窗坏了，他拿起斧子、凿子捣鼓捣鼓就修好了。但是人们万万没有想到的是，老吴竟然选择了拈针纳线的修鞋行当，用他们的话说：“那叫纯娘们的活计。 ”不过，想想老吴也很可怜，俩孩子读书，父母常年有病，里里外外还有人情往来，确实不易。 老吴挑着鞋担子踏着泥泞小路从吴港的乡村走到岭上，寒来暑往不知不觉把孩们都供上了大学。多年的劳作下来，他的脸上难免有风霜留下的岁月痕迹，更多的还有沉积在神情里长期磨练出的淡
12、定、从容的那份定力。 老吴的“工作室”就在露天里，大槐树下。时间久了甚至成为一道亮丽的风景和地标如果城里有人要客车师傅带东西过来，捎带的话必定是：放到大槐树下老吴那里，家里会人去拿。所以无论刮风下雨，无论烈日炎炎还是白雪皑皑老吴都会义无反顾地出摊。 老吴从来不收茶水费、收件费什么的，只要是人们来，他都乐意。话不多，递一把凳子（大多数来玩的人会自带凳椅） ，任人们天南海北的侃，东家长西家短的说。他一边默默地做着手里的活计，一面静静地听着大家的话语。 坐在老吴的鞋摊旁，大槐树下聊天，人们有一种坦然和悠然，不用担心出口伤人，不用担心祸从口出，东家长西家短，聊完就烟消云散。人们到这里来聚会聊天胜于补鞋
13、，有的甚至就是为了坐坐，像旅途中的小憩，像劳累后的放松不禁让人们想起了爸爸的草鞋这首歌：草鞋是船，爸爸是帆，奶奶的叮嘱装里面人们把老吴这里当成了心灵停泊的港湾。小镇很小，即便是叫不上名字，彼此都很面熟，熟悉的，见面后拉着手说着家常话，不熟悉的见面点点头，算是打招呼。 你别看老吴生性木讷，言语少，他那一双灵巧的手会说话。他的手由于常年补鞋，已经磨练的像大槐树的皮一样粗糙不堪，手指又粗又短，尤其是拇指和食指的指端因为常年劳作裂开一道道口子，遇见难补的鞋子，通常一只鞋补下来，双手渗血。老吴却从不言语一声苦。 每当老吴正低着头补鞋，有人来时，他总会双膝把鞋底夹紧，抽出一只手，递小马扎。因为嘴里含着线头
14、，他只努努嘴示意坐下，继续手里的活计。老吴接过要补的鞋，拿在手里仔细端详，就像一位鉴赏家鉴赏稀世珍宝一般。无论鞋子脏臭与否，老吴都拿在手里，细心地查看鞋子的开口处、脱胶的地方以及磨损的鞋底，又好像专家会诊一般，看了又看，了然于心。 “你明天这个点来取鞋吧。 ”说吧，又开始忙下一双待补的鞋子。 一双双旧鞋呈现出主人的生活状态和内心世界，确实是一种很微妙的故事存在。11 一双鞋承载着一个人的秉性，有走路风风火火的，有走路拖拖拉拉的，有走路磕磕绊绊的老吴拿起一双鞋，掂量一番就略知一二。后跟外侧磨损的，外八字，性格比较外向；鞋跟内侧磨损的，应该行事保守，言语谨慎，较内向；那些磨前掌，鞋尖有破损的，走路带风，必定昂首挺胸，是做事雷厉风行之人12 岭还是那个岭，大槐树还是那棵大槐树，老吴已作古多年。13 老吴成为岭上曾经存照的底片留在人们的记忆里。 1、阅读 3 到 9 段，从文中找出和“老吴”有关的几件事。（4 分）段落 文章内容2 老吴守修鞋摊3、45、678、92、结合文章内容，简要分析修鞋匠老吴的形象。 （4 分）3、文章第 9 段中划线句子运用了什么修辞手法？请品味句子的表达效果。 （3 分）4、生活中像老吴一样平凡而伟大的人很多。请讲一讲你心中默默关注的平凡的普通人，说说他的伟大在何处？（4 分）
