1、1写人记叙文 教案一，揭题导入：1，生活中很多人，他们在你的成长过程中起着很关键的作用，说说你都喜欢哪些人，或是哪些人给你留下的印象比较深刻？2，简略介绍：“ 写人的记叙文 ”。 要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。（3）写人技能有：外貌（包括长相、年龄、神态表情、身材、衣着、风度） ，描写、动作（反映个性特征）描写、语言描写、心理描写等。写好人的性格，兴趣爱好，思想品质，要有血有肉（1）皮毛 （2）180 斤 4 次献血3、板书课题：外貌描写 。二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。1、请同学说一说你同座位同学的外貌。2
2、、你是抓住哪些方面来描写外貌的。3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。 （长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文 1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。 ）（例文 2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。 ）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。重点指导怎样写外貌1、五官描写，就是人的肖像，别一写人的外貌，就大眼睛、双眼皮、高鼻梁、
3、樱桃小嘴，男女都一样。东坡小妹趣味 小妹：去年一滴相思泪，今日方流到嘴边东坡：莲步未离香阁下，额头已到画堂前点评：错别字：妈妈长着一张爪子脸。2、服装打扮描写服装打扮反映人物的身份，社会地位，反映时代特征，它可以起到深化主题的作用。过去三种颜色：黄、蓝、灰。现在五颜六色，反映民族特征。3、身材体态描写，和别人不一样的地方，高矮、胖瘦、表情，如罗圈腿、塌鼻子。4、习惯动作低头走路、眨眼睛、咬手指 用好动词：如提、抱、老太太在床上5， 心理描写。心里想的反映在动作表情上就是心里活动。请，同学们做个游戏。老师在上边画三朵花，在下面分别写上勿、忘、我。老师点哪个字同学们读哪个字，最后就成了：汪、汪、汪
4、班级怎么有这么多狗呀？6、用好形容词和修辞语言比如写外貌，一双大眼睛像黑葡萄似的，眉毛像弯弯的小船，两只大耳2像扇子一样。 卖豆浆的张阿姨7、各种描写要符合人物的性别、年龄和职业特征。我们班的女生（男生） 我们班的“名人” 瞧这些男生（女）们要点面结合，就是整体与个体。我家邻居王爷爷 我的妈妈 清洁工李奶奶 我和王爷爷和我的王爷爷的区别夸夸妈妈8、描写外貌要形象具体什么叫形象，就是通过外部特征描述事物，并联想到其它事物。如：眉毛，象小船、象柳叶，形容黄色，鹅黄、想到小鹅，绒毛生黄、金黄、橘黄。（讲个笑话 一个新上大学的男孩，一个学期没洗衬衣和袜子，信不。原来上学时妈妈为他准备了 10 套衬衣和
5、 50 双袜子，穿完再循环穿。 ）四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。1、出示“高兴 ”、 “疼痛”、 “发怒” 、 “伤心”四个词语。请同学们仔细比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。3、呈现例文。（例文 1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。 ）（例文 2：钻心的疼痛又一次向她袭来她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样 ，紧
6、紧咬着下唇渗出一缕血痕）（例文 3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响）（例文 4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。 ）4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。五、游戏作文：1、 请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了2、 完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑3、 请学生把刚才同学的表演写在纸
7、上六、课后作业：1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。 3写句子要注意的几点：把句子写新颖：文章贵“曲” ，句子贵“新” ，新颖的句子能引起读者的阅读兴趣， （1）雪融化后变成了水。 （2）雪融化后变成了春天。两相比照，例（1）有点直白，例（2）则给予了读者无限的遐思。把句子写具体：如果把一个句子比作画一棵树的话，勾出树的主干如同把句子写完整，绘出树的红花绿则是把句子写具体。 （1）一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊
8、俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了样活泼可爱的燕子。 （2）羽毛，翅膀，尾巴凑成了燕子。把句子写生动：1、运用修辞格，如比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等。（1）妈妈的头发很长，很漂亮妈妈长发披肩像瀑布一样！风一吹得如烟、如雾、如尘。（2）这块土地很肥沃这块土地土真肥，一把能捏出油来。2、妙用幽默法。爸爸总牙疼，有一天他受不了，就到医院拔掉了爸爸有一颗牙，不好好为爸爸工作，那天到医院让它“下岗”3、贬词褒用法我想问问崔老师，用什么魔法“吹”得他的孩子爱上了学习。4、褒词贬用法例：他“好”得的确可以，只管自己的事，别人的事从来不过问。5、巧用谐音法例：这真是“桃花潭水深千尺，不及朋友送我琴 ”。
