二记叙文的审题

1、二、阅读理解（56 分）（一） 拒绝成熟（1）一个少年，若是为了自己的一点想法，执拗地与成人争执起来，总是会被人们宽容地冠以“不成熟”之名。大多数人，也许都体会过在那“不成熟”的年华里渴望“成熟”的心情吧。但，什么是“成熟”呢？（2）近读丰子恺几十年前写的一篇文章，题为“作父亲” ，记述了他避居乡间时的一段经历。（3）一日，门前经过一挑担的小鸡贩子，被他的几个孩子围住，异口同声地嚷嚷着“买小鸡！买小鸡！”那人见孩子们要鸡心切，便存心抬价，终于没有成交。孩子们哭成一团，对门的大嫂赶忙来劝：“不要哭，等一会。

2、记叙文阅读试题（二）有一个地方叫北溪戴冠青有一个地方叫北溪。北溪是中国的魅力乡村。北溪因溪而得名，一条溪从山上直挂下来，蜿蜒曲折，穿村而过，使小山村显得分外灵动。我们去的时候恰逢冬季枯水期，溪里几乎没有水，干涸的溪床上裸露着一块块粗砺的溪石。但是我发现有几股涓涓的细流在乱石间顽强地流着，它们小心翼翼地寻找着石缝，柔柔地穿梭着，柔柔地流淌着。没有拍岸的涛声，也没有叮咚的泉响，只有悄悄的身影，只有默默地穿行，但它们流得苗条飘逸，流得婀娜多姿，流得清澈纯净，把溪底的鹅卵石也洗涤得历历在目，抒情而写意。。

3、1记叙文复习指导之二记叙的要素记叙的要素：记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果小说的三要素：人物、环境、故事情节（开端、发展、高潮、结局）指导：1、阅读记叙文（小说）时应弄清楚各个要素，这样才便于理解文段，把握内容。2、故事情节概括：运用这些要素可以进行事情（故事情节）的概括。将这些要素提炼出来，加以连接组合就可完成。 （有字数限制的，要在字数允许的前提下进行，必要时可以简化甚至省略时间和地点。用一句话概括新闻内容也可以遵循此方法。 ）3、主人公的判断： 、是作品集中刻画的人物、在人。

4、1记叙文阅读（二）三、2011 宁夏中考会跳舞的向日葵温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟，我特别想说说爸爸和我的故事。每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。我曾经非常淘气。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小” ，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了。我从认字起，爸。

5、叙事记叙文与写人记叙文的区别初一写作的基本要求：说真话，抒真情。一、 “写人记叙文”的结构：1、 开头：点题点题目或暗示文章主题（中心）：要写的人物的性格和品质；最好点出你写的是什么人，与“我”有什么关系？如：魏巍我的老师的开头：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 ”2、 正文：围绕中心写人叙事根据题目和中心的需要确定是写这个人一件事还是几件事。（1） 所写人物的外貌描写：（要写出他或她长相或穿着与众不同的地方，最好对他或她要有长相或穿着方面的细节描写，来突出他或她的个性，从而给读者留下一。

6、记叙文阅读（二）阅读下文，完成 1417 题。（16 分）苦 瓜 肖复兴原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那。

7、记叙文的六要素及记叙文优秀范文作者: 加入日期：13-10-27记叙文的六要素口诀 第一要素是时间，年、月、日、时写清楚； 第二要素是地点，要写环境和住处。 第三要素是人物，不写人物是糊涂， 第四要素是原因，为何发生找原因； 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代结局别含糊。 记叙文选读上中学后我遇到的一件事（一）上中学后我遇到了一件事，它刺伤了我的心，也使我学会了承受挫折与忍耐。上初中已有一个多月的光景，可班里的大、中、小队干部都尚未确认。袁老师说，在下午的班会课上做一次评比，把它定下来。我也。

8、1记叙文第一讲之审题及行文构思一、审题1、抓关键词生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。 （2017）俗话说：有话则长，无话则短。有人却说：有话则短，无话则长别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。 （2016）智慧是一种经验，一种能力，一种境界。和大自然一样，智慧也有他自己的样子。 （2015）2、辨清关系有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人说，青年。

9、怎样掌握高考作文记叙文的审题技巧来源：www.gkstk.com 学优高考网高考作文记叙文的审题技巧，根据不同的题目类型可以采取不同的构思方法。大中取小法：如追求 ，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。如春风 、 暖流 ，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导可以是同学的帮助等等。 红叶 。

10、高一记叙文训练,了解记叙文的文体特点及写作记叙文的基本要求，学会如何审题。,一检作文分析,问题 1：跑题、偏题 2：体裁为议论文、抒情散文 3：落俗套：过马路看红绿灯、孝敬父母 4：描写生涩，缺乏生动性 5：字迹太乱，可以不美，但不要乱,记叙文写作“三句诀”,把题目演绎成一个故事。 用故事表达出一种思想。 将思想蕴涵于描写之中。,深刻的思想,浓烈的感情,不凡的构思,精美的语言,记叙文主要指记人、叙事、写景、状物一类的文章。具体地说，它是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表。

11、记叙文的审题立意,2,学习目标,1、学会记叙文审题立意，使记叙文“符合题意与文体要求，思想健康，中心明确”。 2、提高作文审题立意能力,3,记叙文的审题方法,1、抓题目中的中心词：中心词往往表明了写作的对象和内容的数量、范围和性质,例如：一件不该发生的事 “一件”限定了数量，“不该发生”限定了事的范围、性质，这件事必然是一件令人痛心、令人追悔或令人反思的事，其实就暗示了主旨。,4,例如：我和书籍 限定了写作的范围是“我”、“书籍“，但这个“和“字限定了写作的重点在“我“和“书籍“关系上，即我对书籍的兴趣、爱好、学。

12、记叙文的审题立意29236,初中作文审题立意ppt,高中记叙文审题立意的方法,记叙文审题立意的方法,记叙文审题立意训练,记叙文审题立意,高考作文审题立意训练,高中记叙文写作审题立意,初中记叙文审题立意,记叙文审题立意教案。

13、石家庄家教网 http:/www.sjzjiajiaow.com 石家庄家教网资料库 http:/www.sjzjiajiaow.com 课程解读一、学习目标： 知识目标：了解审题立意的相关概念和要求。 能力目标：理解审题立意的一般方法及原则。 情感目标：注重写真情实感。二、重点、难点：理解审题立意的一般方法及原则。三、文本解读分析（一）作文的审题1. 什么是审题？审题就是领悟题旨，即弄清题目内涵及相关要求。审题是一种思维取向过程。审题是写好作文的第一步。2. 考场作文题目的几种形式（1）命题作文（如喝彩开端）（2）半命题作文（如 需要我）（3）材料作文（给一。

14、作文训练(二)：记叙文的审题与立意作文训练（二）：记叙文的审题与立意教学时间：4 月 2 日第六周 教学课时：一课时 教案序号：22教学目标：学会审题与立意，使记叙文“符合题意与文体要求，思想健康，中心明确“。教学重点：学会审题的方法教学难点：能正确立意，尽量使立意较高教学过程：一、 导入：记叙文的审题与立意的要求与议论文大致相同，但由于文体不同，又各有特点：记叙文的文体样式多于议论文，如写人、叙事、抒情的散文，小小说、剧本等；其立意或显或隐；由于构思选材时多用形象思维，其思想感情倾向有时难于把握。所以，本。

15、三、记叙文审题立意命题记叙文的立意方法：大中取小法：如追求，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。如春风、暖流，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导，可以是同学的帮助等等。瞬间升华法：如得与失、机会、勇气、考场、位置等，均可叙写发生在一瞬间的事情经过，结尾道明从中悟出的。

16、记叙文的审题与立意【本讲教育信息】一. 教学内容：记叙文的审题与立意（一）审题：【要义点拨】审题是作文极其重要、极其关键的一步，这一步的好坏，将决定全篇文章的内容是否符合要求，决定构思能否按正确的方向展开。审题的关键在于完整地理解题意，要看到题对文既有限制的一面，又有不加限制的一面。用一个比喻来形容，可以叫做“戴着镣铐跳舞”。有限制，不是坏事而是好事，可以用来规范立意和选材的大致范围，从而激活我们的写作动机和愿望，并迅速进入构思状态；不加限制，则又给我们以独出心裁，自由发挥的广阔空间，为丰富文章内。

17、记叙文的审题立意,屈原雕塑,任长霞,刘翔,雕塑家罗丹说过:生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。你有一双发现美的眼睛吗？ 你发现过生活中那些被人忽略的美吗？如果发现了，该怎么去描绘它们？又该怎么抒发我们内心的感受？,什么是描写？描即描绘，写指摹写。描写，就是用生动形象的语言，对人物、事件、环境作具体入微的描摹绘写，给人以真切的感受。,A.从描写的对象分，一般分为人物描写、环境描写和场面描写。人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。场面描写。场面，一。

18、1课题 记叙文写作训练之二：记叙文的审题 主 备 人： 审 核 人： 课时编号：备课时间： 上课时间： 教学目标 1、明确审题要求2、了解并运用各种审题方法教学重点 审题方法的运用教学难点 同重点方法指导课时数 1 课时教师复备教学过程课 题 记 叙 文 写 作 训 练 之 主 备 人 ： 张 华 审 核 人 ： 课 时 编 号 ： 备 课 时 间 ： 上 课 时 间 ： 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 方 法 指 导 课 时 数 1课 时 教 师 复 备 教 学 过 程 教 后 反 思 一、导入新课：我们首先来看一个历史故事：宋朝时绘画风盛行，宫廷里多是通过考试 。