叙事记叙文与写人记叙文地区别

1、的全部信息点，既不能遗漏，也不能随意添加。
2对题目所给的信息要进行适当重组，安排好写作顺序，突出重点信息。
重点信息通常是写作的目的所在，比如求职要重点突出学历、经历，新闻报道要重点突出事迹，介绍自己的老师、朋友要突出他们的特点，等等。
3正确运用描写人物的词汇和句型。
4注意运用正确的时态。
描写人物的外貌、性格、兴趣等常用一般现在时，而描写人物的出生、教育背景、经历、事迹常用一般过去时。
二、常用词语外貌特征：beautiful, big nose, black eyes，fat, good-looking，handsome, healthy, near-sighted，ordinary-looking， pretty，short，strong, tall， thin, with a big nose, with a big smile, white-haired，1.80 metres tall, etc. 性格特点：absent-minded, attractive，bad-tempered，be ready to help others, bright，charming，con。

2、辩论会。
我尝到了没有自信的辛酸，从此以后，我*自己鼓起勇气，凡事都不要害怕，并且相信美国诗人爱默生的那句话：“自信是成功的第一前堤。
”于是我和自信交上了朋友，与自信共行，自信伴随我成长。
我和自信是怎样交上朋友的呢?这些都原于那些追求自信的成功者。
小征泽尔面对们的否定，依然坚持自己“乐谱错了”的正确立场，从而摘取了指挥大赛的桂冠，使我为感动。
霍利享利面对导演的嘲讽，始终坚持自己能塑造出一个比剧本还要动人的女主角形象，最终捧得了“奥斯卡女主角” ，也使我为之动容。
我最感动的是他们的自信!渐渐地，自信根植在我的心中。
自信也让我尝到了甜头。
我第一次主持节目时，双腿发抖得难以自持，想临阵逃脱。
这时，老师一句：“别怕，你行!”顿时给了我千百倍的勇气。
自信让我成功的主持了节目，让我尝到了初次胜利的喜悦。
还是自信，把我从难堪中解救出来。
一次兴即演讲，我不免紧张，演讲道一半时，突然忘掉了词，我停顿了片刻，想到了邱吉尔舌战群雄地雄辩。
我立刻充满了力量，当重新开始时，我感到了自信可以带给我得力量与勇气。
自信，是烦躁中的音乐，是空白中的色彩，是理想跑道上的润滑剂。
只有和自信交了朋友，才会有动力有资本为理想。

3、写人叙事类记叙文”的灵魂，它往往通过描写人物的外貌、语言、动作、神情、心理和人物所处的语言环境来刻画人物性格，塑造人物形象。
因此，阅读此类文本，必须善于从相关人物的描写语句入手，揣摩外貌、语言、动作、神情、心理等描写作用。
结合人物所做之“事”努力使作品中人物的形和神“立”于自己的脑海中。
2、筛选要素明“事情”。
“写人叙事类记叙文”在叙事时，会着重写清楚事情的发生、发展、经过和结局，通过事情来“表情达意”。
我们在阅读此类文章时，必须要整体感知，在准确中筛选记叙的“六要素”（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）的基础上，明确事情的过程。
可借助分析记叙的顺序（顺序、倒叙、插叙、补叙）以及文中事情的详略处理来把握事情的全貌，做到“成事在胸”3、透视人事挖“主旨”在“写人叙事类型的记叙文”中，“人”和“事”是截然不可分开的。
区别的只是侧重点不同而已。
作者要表达的主旨，往往蕴含在文本的人和事中。
因此，解读此类记叙文，我们必须学会透视作品中的“人事”来挖掘文章的主旨。
要善于把握人物形象的品性，品味中心事情中的意味，关注议论抒情类“点睛”词句。
准确把握作者的写作意图，为文中的思想倾向做出自己的评。

4、貌描写：（要写出他或她长相或穿着与众不同的地方，最好对他或她要有长相或穿着方面的细节描写，来突出他或她的个性，从而给读者留下一个初步印象，为下文写他或她所写事作铺垫。
）如：魏巍我的老师中对蔡老师的外貌描写：“现在回想起来，她那时有是十八九 岁。
右嘴角 边有榆钱大小一块黑痣。
在我的 记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
” （2） 写人叙事：￥叙述“我”与这个人之间发生的一件事：A、事件起因；（略）B、事件经过；（详）也就是围绕中心完整、具体的记叙所写人物做的事件的过程；要有对所写之人的细节描写来突出他或她的性格或品质；为了突出中心，还要写出事件中“我”的心理描写。
C、事件结果。
（略）￥叙述“我”与这个人之间发生的几件事：A、 略写这个人做的第一件事，也可写片段；如：魏巍我的老师中对蔡老师的两个片段描写：在课外的时 候，她教我 们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景；在假日里，她把我 们带到她的家里和女朋友的家里。
在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时侯，我 认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
B、 过渡段；（过渡词，承上启下：如“不但”-。

5、的外貌描写：（要写出他或她长相或穿着与众不同的地方，最好对他或她要有长相或穿着方面的细节描写，来突出他或她的个性，从而给读者留下一个初步印象，为下文写他或她所写事作铺垫。
）如：魏巍我的老师中对蔡老师的外貌描写：“现在回想起来，她那时有是十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和-_美丽的人。
” （2） 写人叙事：￥叙述“我”与这个人之间发生的一件事：A、事件起因；（略）B、事件经过；（详）也就是围绕中心完整、具体的记叙所写人物做的事件的过程；要有对所写之人的细节描写来突出他或她的性格或品质；为了突出中心，还要写出事件中“我”的心理描写。
C、事件结果。
（略）￥叙述“我”与这个人之间发生的几件事：A、 略写这个人做的第一件事，也可写片段；如：魏巍我的老师中对蔡老师的两个片段描写：在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景；在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。
在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时侯，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
B、 过渡段；（过渡词，承上启下：如“不但”-“而且。