五年级图形的旋转练习专题

1、 图形的旋转教学设计 教学目标： 1、在实例观察、尝试操作、反复探索中，感受、发现图形旋转的规 律，了解简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。 2、理解旋转的三要素（中心点、方向、角度） 。 3、能利用旋转的三要素准确描述旋转现象。 教学重点： 1、通过操作活动，说出图形旋转的变化过程。 2、旋转的三个要素，旋转点、旋转方向、旋转角度；培养学生的空 间观念。 教学难点：体。

2、 科目数学课题图形的旋转（ 1） 五（ 2）班 主备人肖仕友备课人员肖仕友授课年级 1 第 1 课时 单位大关县悦乐镇中心完小总课时分课时 学习目标 重难点 1、我能了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念，了解旋转对应点的概念及其 应用它们解决一些实际问题 2、我能通过观察、操作等过程，了解图形旋转的概念，激发学习热情。 学习重点：旋转及对应点的。

3、课 后 练 习 题 一、选择题：（每题3 分，共 30 分） 1、在图形旋转中，下列说法中错误的是（） A. 图形上的每一点到旋转中心的距离相等B.图形上的每一点移动的角度相同 C. 图形上可能存在不动点D.图形上任意两点的连线与其对应两点的连线相等 2、如图 1，将 ABC绕点 A 旋转后得到 ADE，则旋转方式是 () A、顺时针旋转 90 B 、逆时针旋转 90 C、顺时针旋转 45 D。

4、图形的旋转 A O A B O 图形B可以看作图形A绕O点顺时针方向旋转得到 900 A O A O B C 图形C可以看作图形B绕O点顺时针方向旋转得到 900 A O A B C O D 图形D可以看作图形C绕O点顺时针方向旋转得到 900 B A C A C B A C A C B B A C A C A B C B C A A B C B C A A B C B A C O 1 2 3 4。

5、 图形的旋转说课稿 各位老师： 大家好！今天我说课的题目是 图形的旋转，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学法分析，教学过程分析等方面来具体说明。 一、 说教材 （一）教材的内容 “图形的旋转”是 义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第五单元“图形的变换”的第一课时。 （二）教材的地位和作用。

6、 第五单元 图形的运动（三） 安排 建 共分 第 1 课时 第 2 课时 2 课时 形的旋 方格 上 形的旋 1 课时 1 课时 第 1 课时旋转 授 【教学内容】 学 旋 的特征（ 本第 83 的例 1， 本第 85 二十一的第 13 ）。 【教学目 】 1. 一步 形的旋 ，探索 形旋 的特征和性 。 2.通 察、想。

7、 旋 转 教案设计 一、教学内容 课本P5 6 例 3、例4 。 二、教学目标 1知识与技能 使学生进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质， 2过程与方法 使学生经历探索图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，会量旋转角度，培养学生观察、 分析、推理的能力，进一步增强学生的空间观念。 3情感、态度与价值观 让学生在上述活动中， 欣赏图形变换所创造出的美， 进一步感受旋。

8、 课题：图形的旋转 广西北流镇禄旺小学 党万静 教学内容：人教版五年级下册第五单元第83-84 页例 1、例 2 以 及教材第 83 页中“做一做”和练习二十一第2 题。 教材及教学设计说明： “图形的运动”具体编排分三个学段。在二年级下册，学生初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识轴对称图形。四年级下册，进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质， 能在方格纸上。

9、 图形的运动（三） 【教学目 】 1.使学生 一步 形的 称，探索 形成 称的特征和性 ，能在方格 上画出一个 形的 称 形。 2. 一步 形的旋 ，探索 形旋 的特征和性 ，能在方格 上把 形旋 90。 3.初步学会运用 称、平移和旋 的方法在方格 上 案。 一步增 空 念，从而欣 形所 造出的美。体会数学的价 。 【重点 点】 1.探索 形成 称或旋 的特征和性 。 。

10、 图形的运动旋转练习题 一、填空 1图形旋转有三个关键要素， 一是旋转的（），二是旋转的（）， 三是旋转的（）。 考查目的：图形的旋转。 答案：中心；方向；角度。 解析：考查了对图形旋转三个关键要素的理解和掌握情况。 需要注意的是，因为三个要素共同决定了图形的旋转， 所以允许答案有先后顺序的改变。 2图形（ 1）是以点（ 为中心旋转的；图形（ ）为中心旋转的；图形（2）是以点（ 3）是以点（。

11、图形的旋转,A,O,A,B,O,图形B可以看作图形A绕O点顺时针方向旋转 得到。,900,A,O,A,O,B,C,图形C可以看作图形B绕O点顺时针方向旋转 得到。,900,A,O,A,B,C,O,D,图形D可以看作图形C绕O点顺时针方向旋转 得到。,900,B,A,C,A,C,B,A,C,A,C,B,B,A,C,A,C,A,B,C,B,C,A,A,B,C,B,C,A,。

12、 图形的运动 图形的旋转 第一课时 人教版五年级下册数学五年级刘明军 教学目标： 一、知识与技能：进一步认识图形的旋转， 明确含义，感悟特征及性质。 能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。 二、过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动积累几何活动经验，发展空间观念。 三、情感态度价值观： 欣赏图形旋转变换所创造的美， 学会用数学的阳光观察、思考生活。

13、说课稿双椿铺镇中心小学 鲍呈静各位老师：大家好！今天我说课的题目是图形的旋转 ，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学法分析，教学过程分析等方面来具体说明。一、 说教材（一）教材的内容“图形的旋转”是义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第五单元“图形的变换”的第一课时。（二）教材的地位和作用“图形的旋转”这部分教材是在二年级下册“平移和旋转”初步认识了生活中的旋转现象,能够较为准确的判断出某一物体的运动现象是“平移还是旋转。

14、五年级数学旋转简单旋转图形的画法,五年级旋转图形的画法,旋转图形的图片大全,图形的旋转教学视频,旋转图形的画法,数学旋转图形的画法,旋转图形的画法 初三,图形旋转180度的画法,图形旋转90度的画法,图形的旋转有哪三要素。

15、 图形的运动旋转教学设计 河南省灵宝市实验小学赵亚妮 教学内容： 人教版五年级下册，教科书83 至 84 页例 1、例 2。 教学目标： 1、 进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。 2、通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。 3、让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设 计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。 教学重点： 图形旋转的三要素：旋。

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17、精品文档 2. 把图形1。绕着O点顺时针旋转 90后，得到的图形是（ 五年级图形旋转练习题 1.如右图，绕它的中心至少旋转（）才能与原图形重合 A. 30 B . 60 C . 90 D . 180 8欢迎下载 3.利用旋转画一朵小花: 4.图形（1）是以点（ ）为中心旋转的；图形（2）是以点（ 5.如图，指针从A开始，顺时针旋转了 90。到（） 点，逆时针旋转了 900至U （）点；要。

18、五年级图形旋转练习题1.如右图，绕它的中心至少旋转（ ）才能与原图形重合。 A30 B60 C90 D180 2. 把图形 绕着 O 点顺时针旋转 90后，得到的图形是（ ）。A B C D3.利用旋转画一朵小花：4图形（1）是以点（ ）为中心旋转的；图形（2）是以点（ ）为中心旋转的；图形（3）是以点（ ）为中心旋转的。 5如图，指针从 A 开始，顺时针旋转了 90到（ ）点，逆时针旋转了 90到（ ）点；要从 A 旋转到 C，可以按（ ）时针方向旋转（ ），也可以按（ ）时针方向旋转（ ）。6观察图形，填写空格。 号图形是绕 A 点按（ ）时针方向旋转了（ ）；号图。

19、五年级图形旋转练习题1、如右图，绕它的中心至少旋转（ ）才能与原图形重合。 A30 B60 C90 D1802、如右图，绕它的中心至少旋转（ ）才能与原图形重合。 A30 B60 C90 D1803、如右图，绕它的中心至少旋转（ ）才能与原图形重合。 A30 B60 C90 D1804、如右图，绕它的中心至少旋转（ ）才能与原图形重合。 A30 B60 C90 D1805、如右图，绕它的中心至少旋转（ ）才能与原图形重合。 A60 B90 C180 D 3606、如右图，绕它的中心至少旋转（ ）才能与原图形重合。 A60 B90 C180 D 3607、如右图，绕它的中心至少旋转（ ）才能与原图形重合。 A。