推荐冀教版九年级语文上册 3 海燕学案3

1、1故乡导学案精彩开篇词提起故乡，就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。于是，人们总会在饱经思乡之苦和深受辗转之累后，回到梦魂牵绕的故乡。但一切在变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的故乡 ，跟他一起同行，才忽然感觉到现实的故乡让人无限的悲凉：为什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？为什么当年的“豆腐西施”竟如此粗俗尖刻？是什么改变了这些？这些问题不由得引起了人们深深地思考。学习目标1理解小说中的景物描写及作用。2分析闰土、。

2、16.春 导学案学习目标：1、识记作者和代表作品，积累“朗润、酝酿、卖弄”等课后 14 个词语，理解“卖弄、酝酿、呼朋引伴”在文中的意思。2、能流畅有感情地朗读课文，理清文章思路，学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法写景的方法。3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱 生活，热爱大自然的情感。学习重、难点：学习重点：能流畅有感情地朗读课文，理清文章思路，学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法写景的方法学习难点：学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修。

3、1第 3 课海燕1 教学目标1、知识目标:(1)熟读全文,把握重点字音、字形。(2)了解作家及有关背景。(3)欣赏优美语句,把握关键词语。(4)领悟作者运用比喻、拟人等修辞以及对比的表现手法,理解象征手法的运用。2、能力目标:(1)反复朗读成诵,在读的过程中学会把握文意,体味文章的感情基调。(2)体会文章写作技巧和思想感情。(3)运用自主、合作、探究的学习方法,充分调动学生的积极性。3、情感目标:(1)学习无产阶级革命先驱者敢于斗争的大无畏精神,树立革命的人生观,为建设社会主义强国而努力奋斗。(2)培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极乐观。

4、傅雷家书 学案学习目标：1.了解我国杰出的翻译家傅雷的生平；2.整体感知两封家书的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人；3.通过对家书的学习，感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解父母对自己的深情。学习重点、难点：在把握文章内容的基础上真切体会到作者对儿子的舐犊之情，拓展学生的精神视野，为他们打开一片精神的空间领域。 学习安排：一课时学法指导：这是我国著名的文学艺术翻译家给他最终成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的两封家信。请认真阅读预习导学部分，自读课文三遍熟悉课文，查。

5、伟大的悲剧学习目标 课前预习 课后反馈、掌握文中重要字词，理清思路概括内容。 （重点）来源:学优高考网gkstk优 良 中 优 良 中、速读课文，把握文章思想感情（难点） 优 良 中 优 良 中【相关链接】茨威格（18811942） ，奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始。他的主要成就在传记文学和小说创作方面，作品有三位大师 （1920） ，为巴尔扎克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基作传；罗曼罗兰 （1921） ；同精灵的斗争 （1925） ，为德国作家荷尔德林、克莱斯和尼采作传；三个描摹自己生活的诗人 （1928） ，为托尔斯泰、斯汤达和卡萨诺瓦作传。

6、马说习题一、基础知识1本文作者_，字_，_代_家。其散文尤为著名，有_的美誉。后世称其为_。为_之一。是唐代_的领袖。2找出文中的通假字并解释。3解释下列句子中加黑的词语：骈死于槽枥之间（） 不以千里称也（） 一食或尽粟一石（ ）食不饱（） 且欲与常马等不可得（） 策之不以其道（ ）鸣之而不能通其意（） 执策而临之（） 只辱于奴隶人之手（ ）4用原文语句回答下列问题。千里马被埋没的根本原因是：_。千里马被埋没的直接原因是：_。千里马有怎样可悲的遭遇：_，_。点明全文主旨的句子是：_。

7、海燕课后练习 基础题一、语言的积累与运用。1下列加粗字读音正确的一项是（ ）A苍茫（cng）卷集（jun）胆怯（qi）B掠起（l）敏感（mn）蜿蜒（wn）C深渊（yun）预言（y）精灵（ln）D翡翠（fi）号叫（ho）企鹅（q）2下列汉字书写无误的一项是（ ）A飞沫 飞窜 惋蜒 B高傲 胆怯 蠢笨C吼叫 箭光 悬涯 D呻吟 飞翔 翅傍3加粗词解释正确的一项是（ ）A海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 （高傲：骄傲，看不起别人）B它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。 （号叫：高声哭叫）C这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（蜿蜒。

8、高尔基,海 燕,范读课文整体感知,再读文章突出形象,思考： 这是 的海燕。,海燕是一个的形象。,矫健勇猛 乐观自信 斗志昂扬 无所畏惧,课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈在文中的作用。,文中写到其他三种动物的目的：,它们是面对什么环境作出不同的表现的？,对比衬托海燕的形象。,暴风雨,委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感,它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。,象征：,。

9、五柳先生传教学目标： 1.通译全文，掌握重点字词解释。2.理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。3.体会本文朴素洗练的语言风格。方法：自主、合作、探究教学重难点：1、了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。另外掌握与理解有关词语，如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。2、对下面两句话的理解：(1)好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。(2)短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。3、体会作者所表达的思想感情。一、走近陶渊明导入：初一时，我们曾学过陶渊明的归园田居请大家背诵全诗。这。

10、1 孔乙己1.主题解说这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末期备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。2.重点突破导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？提示一：是封建科举制度的毒害。他“站着喝酒”说明他没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，只能与“短衣帮”为伍；但由于受封建科举制度的影响，他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他是多么迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。但孔乙己却没有丁举。

11、17 满井游记 学案学习目标：知识与能力： 1正确、流利、有感情地朗读全文。 2理解作者“寄情山水”的情趣。3学习和积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。4体会本文作者抓住特征描写景物的方法，掌握比喻、拟人等修辞手法的运用。过程与方法：以学生自主、合作学习为主，体会其文采美。情感态度与价值观：领悟生活中的欢愉的境界。来源:学优高考网 gkstk学习重难点：重点:理解文章内容，积累文言词汇。难点：理解本文抓住特征描写景物的方法。学习过程：来源:gkstk.Com第一课时 课前预习设计一、正确、流利地朗读课文。明确“记”这种。

12、第 10 课 隆中对【学习目标】1积累一些文言实词和虚词。2通过课文了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3理解时年 27 岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。来源:学优高考网 gkstk【知识链接】作者、作品简介：陈寿（233297） ，西晋史学家。字承祚，安汉（今四川南充）人。曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，在晋任著作郎，平阳侯相，官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著三国志 ， 三国志与史记 前汉书 后汉书合称四史 ，南北朝时裴松之为它作注，亦颇有名。背景资料（）东汉末年政治腐败。

13、曹刿论战导学案【学习目标】1诵读课文，积累文言词语；2把握课文的主要内容； 3把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点；4 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。【学习重难点】1积累文言文常用的实词、虚词等；2品析“论战”内容；领会课文运用对话表现人物性格的写作特点；3体会课文剪裁得当的叙事特点。【学习过程】一、导入新课：1导入语：在我国历史上曾经出现过许多以少胜多的战役，今天，我们就走进历史，了解战国时期齐鲁之间的一次以少胜多的战役。2介绍左传：左传又称春秋左氏传或左。

14、陈涉起义研学案【课前演练】来源:学优高考网项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁。项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。 ”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。 ”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。来源:gkstk.Com【注】季父：父之幼弟，即小叔父。 “季” ，兄弟中排行最小的。去：放弃，丢下。。

15、28、马说【学习目标】1、了解有关韩愈的文学常识，感受韩愈的人格魅力。2、能借助注释和工具书疏通文意。通过对爱莲说的文体知识的温习，再现“说”的文体知识。3、借助创作背景体会作者所抒发的怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤懑和不平的情感。【重点难点】1、掌握重点实词虚词的意思，理解课文。2、学习托物寓意的写法。【学法指导】借助工具书和注释自主学习本文，在交流学习成果时再强化知识要点。在读顺课文的基础上，疏通文意，读懂课文，理解作者怀才不遇的愤懑之情。理解本文象征义的基础上尝试再创作，写出韩愈的心中怀才不遇。

16、海燕教学思路（纠错栏）教学思路（纠错栏）1、 海燕（第 2 课时）一、学习目标1、体会课文的深刻含义，把握“海燕”形象深广的象征内涵，认识海燕的形象及意义，理解课文的主要内容。2、掌握课文以暴风雨渐次逼近为线索，把海燕安排在暴风雨“将来逼近即临”三个场面中刻画的结构特点。二、学习重、难点1、重点：反复诵读，理解海燕的大无畏的战斗精神及其象征意义。2、难点：学习象征手法的运用，学习对比、拟人、比喻、反复等修辞手法。三、学法指导这是一篇托义与物的散文诗，学生应在反复诵读中去想象、思索、研读，通过小组的合作探。

17、海燕教学思路（纠错栏）教学思路（纠错栏）1、 海燕（第 2 课时）一、学习目标1、体会课文的深刻含义，把握“海燕”形象深广的象征内涵，认识海燕的形象及意义，理解课文的主要内容。2、掌握课文以暴风雨渐次逼近为线索，把海燕安排在暴风雨“将来逼近即临”三个场面中刻画的结构特点。二、学习重、难点1、重点：反复诵读，理解海燕的大无畏的战斗精神及其象征意义。2、难点：学习象征手法的运用，学习对比、拟人、比喻、反复等修辞手法。三、学法指导这是一篇托义与物的散文诗，学生应在反复诵读中去想象、思索、研读，通过小组的合作探。

18、海燕导学案学习目标：知识与能力目标：1、朗读训练；2、象征手法；过程与方法目标：3、文中的各种物象分别象征着什么内容；4、象征手法使用的时机与作用；情感与价值目标：5、海燕的精神在现实生活中的意义和作用。学习重点：1、富有激情的朗读课文，从慷慨激昂的文字中感受浓烈的革命激情。2、引导学生认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅、海鸭、暴风雨、闪电等所具有的形象及作用。学习难点：学习象征手法的运用。体会语言精练、形象、优美、节奏感强和抒情性强的特点。学习方法：朗读法、合作讨论法、小组学习法学习时数：二课时。第一课。

19、海 燕高尔基教学目的：、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。、理解象征，对比手法的运用。、学习比喻、拟人、反复的修辞手法4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品 质和积极的人生态度。 教学重点：、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。、学习比喻、拟人、反复的修辞手法、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品 质和积极的人生态度。 教学难点：象征，对比手法的运用。教学方法：和谐教学法教学时间：课时教学用具：多媒体教学过程：情境导入：同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫做海燕，(示课件，在狂风和乌云聚集的海面上，燕在展。

20、海 燕一、目标导学1理解象征意义，体会对比作用。2把握海燕形象特点，体会作者思想感情。二、自主预学1一读课文，借助字典或注释，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。苍茫（ ） 飞沫（ ） 胆怯（ ） 困乏（ ）翡（ ）翠 呻吟（ ） 掠起（ ） 飞 cun（ ）chn（ ）笨 蜿 yn（ ） 寂 m（ ） zhn（ ）怒2二读课文，思考本文以大海为背景，描写了暴风雨到来前海面景象的几个画面，请用简洁的语言加以概括。第一部分： 第二部分： 第三部分： 3三读课文，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”内容。（二）。