1、海 燕高尔基教学目的：、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。、理解象征，对比手法的运用。、学习比喻、拟人、反复的修辞手法4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品 质和积极的人生态度。 教学重点：、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。、学习比喻、拟人、反复的修辞手法、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品 质和积极的人生态度。 教学难点：象征，对比手法的运用。教学方法：和谐教学法教学时间：课时教学用具：多媒体教学过程：情境导入：同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫做海燕，(示课件，在狂风和乌云聚集的海面上，燕在展翅飞翔)它有大海赋予的 坚硬的翅膀，它有大海 赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风 来临前的海面上勇
2、敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课让我们 走人海燕这首充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强昔。预学篇一、资料大汇报：1、高尔基(18681936)原名阿列克塞 马克西莫维奇彼希柯夫，是世界无产阶级文学第一个伟大代表（列宁语）。他的著名作品有自 传性三部曲 童年在人间我的大学。 长篇小说母亲以及剧本小市民 2、背景：I90I 年的俄国，正是人民群众的革命 风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在 这紧要的关 头，也有一批假革命者和不革命者静观其变，趁机渔利。高尔基， 这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命不革命者的丑恶嘴脸，就写下了
3、海燕这篇充满激情的散文 诗，吹响了无 产阶级革命号角。3、你应该这样读？散文诗有散文和诗的特点，语言凝练，不分行，不押韵，具有浓郁的抒情色彩，有着诗的意境，和内在的音乐美和节奏感。我们要把它当成诗来朗读，品味。 朗读时要注意重音、节奏，还要注意体会作者的感情，海燕当时的情感。4、简介象征：象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它通过具体形象的事物来表现与之相似得抽象的事物、思想或感情。作用：可以使不容易理解或不便于直接说出的事物或道理委婉、曲折、含蓄地表达出来，化“抽象”为“ 具体” ， 形象可感；增强感染力。5、意象：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活 动而创造出来的一种艺术形象
4、。简单地说，意象就是寓“意”之“ 象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比 较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。二、自主学习1、 重点字词翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ） chn 笨（ ） 飞 cun（ ） 火 yn （ ） 蜿 yn（ ） 寂 m（ ） zhn（ ）怒 2、阅读课文整体感知，然后回答下列 问题。（1）划分层次，归纳层义 。（2）联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？（3）作者采用了哪些
5、修辞手法来描写海燕的? 并体会其作用。3、阅读课文在理解课文的基础上，然后回答。（1）课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉 得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？（2）联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？（3）文中还写到了哪些事物？（4）结合课文的内容，它们分别有什么象征意义?导 学 篇第一课时 一、整体感知阅读课文整体感知，然后回答下列问题。1 本文的线索是什么？线索：暴风雨渐次逼近为线索的，把海燕放在暴 风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面中进行描写的。2、试着给文章划分层次，归纳层义。划分层次: （讨论后归纳）第一段（第 16 段）
6、写海燕对暴风雨来临之前的渴望；第二段（第 711 段）写海燕为暴风雨逼近而欢乐，而号叫；第三段， （第 1216 段）写海燕在暴 风雨即将要来临时发出了 胜利的预言。3、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？不，借海燕象征英勇善战的无 产阶级革命先驱者。本文的最大特色就是运用了象征手法。（象征通过具体的形象来表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的 艺术手法，即所 谓的托义于物。 ）除了海燕其他具体的事物都有其一定的象征意义。4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的? 并体会其作用。比喻：“海燕像黑色的闪电”“箭一般地穿过乌去”，海燕“ 像个精灵高傲的、黑色的暴风雨的精灵” 。突出了海燕的敏捷
7、、 矫健。“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃 烧”， “这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”。分别写出乌云的浓厚、猖獗和 闪电的垂死 挣扎。拟人：如“大海抓住闪电的箭光，把它 们熄灭在自己的深渊里。 ”写出了大海的强大力量。“狂风紧紧抱起一层层巨浪把这些大块的翡翠摔成 尘雾和碎末。 ”表现了风的猖狂嚣张。至于处处赋予海燕人的性格特征，那就不用多说了。反复：如“它深信，乌云遮不住太阳， 是的，遮不住的！”突出了海燕必胜的信念，光明必将到来的胜利信心。在描写其他海鸟时，三次重复“ 呻吟着”这个短语，强调了他们恐惧、痛苦。比喻、夸张（箭一般的）、拟人、反复，使 语言优美而有气势
8、，增 强了表达效果。二、探究质疑阅读课文在理解课文的基础 上，然后回答。1、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？交流后总结：勇敢无畏，乐观战 斗，不但不畏惧暴 风雨，而且呼唤暴风雨的到来的革命者。来源:学优高考网 gkstk第一段：（1）海燕像黑色的闪电，在 乌云和大海之间高傲地 飞翔，表 现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。（2）“高傲”：这里的“ 高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的英勇气概。（3）“碰”勇敢低飞，触及海浪。 “
9、冲”迅猛高翔， 锐不可当。第二段：（1）“叫喊” ， “ 大笑”， “ 号叫” 体现了海燕的勇敢、乐观（2）“飞翔” 到 “飞舞”更能体现了海燕全身心投入到战斗中（3）“直冲” “穿过 ” “碰到” “掠起”体现了海燕敏捷、勇敢、有战斗力。（4）“精灵”体现了智慧 “ 深信”体现了乐观、坚定不移的必胜信念。第三段：“勇敢”、 “高傲” 都能体现它的勇敢无畏。2、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？暴风雨推翻一切反动腐朽势力的革命斗争3、文中还写到了哪些事物？大海、风、云、雷、电、海鸥、海鸭、企鹅4、结合课文的内容，它们分别有什么象征意义?海俄国广大的人民群众，海浪革命高潮是人民群众的力量风、云
10、、雷、电反动势力海鸥、海鸭、企鹅害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。三、合作交流来源:学优高考网1、指定学生朗读 46 节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、 躲藏2、这些词语表现了这三种海鸟 怎样的共性？为什么要写这 三种海鸟？海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征了害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。对比手法。文中分别运用拟人的修辞方法，刻画了海鸥、海鸭和企鹅、呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，活现了它们在暴风雨到来之 时，惊慌失措的丑 态。以此与海燕对照，从而突出了海燕的英勇、乐观形象。3、这
11、样描写海面景象风云雷 电，以及大海、暴风雨有什么作用？这样描写展现出俄国革命前夕，阶级搏斗急速趋向白热化的壮丽景象，为海燕提供特定活动的典型环境，对刻画海燕的形象起着烘托作用。4、课堂小结：（1）这篇课文告诉了我们对 革命事业要永远充满信心，树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利。(2）本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。请大家再举一些常见的事物，如青松、红旗、鲜花， 鸽子说说它们象征了些什么？明确：红旗象征革命，青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神，鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸福、 ）鸽子象征了和平四、 即时训练阅读下面文段，
12、完成 15 题 在苍茫的大海上，狂风卷集着 乌云。在 乌云和大海之间 ，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 一会儿翅膀碰着浪尖，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐 。 在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 、从文中找出四个描写海燕勇敢行动的动词 、文中加点的词“ 高傲”表现了海燕 的气概。 、文段最后运用的修辞手法是 、 。 、写海燕高傲的飞翔之前，写大海、狂风、乌云，是 为了点明 ，烘托 ，突出 。 、作者塑造海燕这一形象，流露出来的感情基 调是 。 五、点评总结 第二课时 一、精读品析（1）在
13、苍茫的大海上，狂风卷集着 乌云。在 乌云和大海之间 ，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 这几句写暴风雨即将来临，点明海燕所 处的环境。 “苍茫 ”，表 现大海的磅礴气势。 “像黑色的闪电”，从形、色上描写海燕，表现它矫健、勇猛的雄姿。 “高傲” ，表 现它藐视恶劣环境的英勇气概。 （2）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 “越越”写暴风雨逼近的情景，象征黑暗势力如黑云压城，革命与反革命的斗争日益激化。 “暗 ”，显示云块浓 重；“ 低”，形容直逼海面。 “歌唱 ”、“冲”、 “迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。 （3）看吧，它飞舞着，像个精
14、灵，高傲的、黑色的暴 风雨的精灵， 它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因 为欢乐而号叫! “飞舞”写出了海燕的欢快， “像个精灵”展示海燕的形象。第一个破折号表示追加注释，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延续与跃进 ，海燕从 “大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。（4）最后一句：让暴风雨来得更猛烈些吧！这句话用在篇尾，掷地有声。这是海燕的战斗宣言，体现了一种豪情与力量之美，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。也是对革命群众的召唤，号召人民行 动起来，投身革命之中。 （5）作者这样写海燕，当然与当 时的社会背景有关，也就是有他的时代性，有他的时代意义和
15、政治意义，就我们现 在来说， 应该说是历史意义了，但我们今天学习这一课时，仍然觉得他有较大的意义，想一想，他对我们现在的现实意义是什么呢？【告诉我们在生活中遇到暴风雨（困难、挫折） 时，我 们也要像海燕那 样勇敢、乐观、自信的面对！】二、美读课文，品味语言：1、画出画出文中描写海燕的语 句，并体味其表达效果（1）在乌云和大海之间；海燕像黑色的闪电，在高傲地 飞翔，【句中“黑色的闪电” 比喻精确、传神，寥寥数字展 现了海燕矫健、勇猛的雄姿； “高傲地飞翔总写海燕的行动， ”高傲“赋予海燕以人的性格，是 拟人的写法。这一句从形、色两方面突了海燕勇猛善战的姿态。 】(2)这个敏感的精灵， “它从雷声
16、的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住 阳的，是的，遮不住的!”【句中“敏感的精灵” 从“ 雷声的震怒里，早就听出了困乏”以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级 革命者的高度的预见性和敏 锐的洞察力。 “乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！出运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。 】三、 即时训练（一）赏析下列优美的句子。 方法链接：常见的赏析句子可从以下几个方面入手： （1）修辞角度：常见的有比喻、拟人、夸 张、对比等，可结合修辞的作用来赏析，例：比喻、 拟人的修辞有使语言生动形象的作用，夸 张的修辞能引起读 者丰富的想象， 对比的修辞能使特点更突出。 （2）
17、抓关键词：例动词、形容词 、叠 词等。 （3）句式角度：例反问句有加强语气的作用，排比的句式有增强语势、加 强表达效果的作用。（4）手法角度：包括铺垫、衬托、对比、象征、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、想象联想、过渡照应等。 1、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把他们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 2、乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 （二）人生之路少有一帆风顺的，有 时也会面临各种各样的 “暴风雨”，学了本文以后，你打算怎样面对人生路上的“狂风暴雨”？请结合实际生活谈一谈。 四、点评总结 这篇散文是热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革
18、命即将到来并必将取得胜利的前景。 慧 学 篇 一、填空1给下列加点的字注音。呻吟( ) 白沫( ) 翡翠( ) 困乏( ) 深渊( ) 蜿蜒( ) 胆怯( ) 号叫( )飞窜（ ） 掠起（ ） 一晃（ ）2填空题。(1)高尔基是前 无产阶级革命作家，他的小说有自传体三部曲_ 。海燕是高尔基在 1901 年 3 月写的“ 幻想曲”_ _的结尾部分，原题为“海燕之歌”。（2）根据下面几句话的提示，组织 适当的语句，填写在横 线处 。高尔基说过：“书籍是世界的营养品”。我正是靠着读书才一步步成长起来的。当我_时，我读到了_ ，我 变得_ 了；当我_时，我读到了_，我变得 _了。(3)选择恰当的词语填
19、空。(飞翔 飞舞 飞窜)在乌云和大海之 间，海燕像黑色的闪电，在高傲地_! 海鸥 在大海上 _。(叫喊 呻吟 呼叫)看吧，它_着，像个精灵，_高傲的、黑色的暴风雨的精灵。就在 这鸟儿勇敢的 _声里， 乌云听出了欢乐。 3请你说说下列句中加点 词语的含义。(1)这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。(2)这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电之间，高傲地飞翔。4根据课文内容填空。这篇散文诗主要是通过象征的方法来表现思想感情的。从象征手法上理解，乌云和狂风象征了 ，海燕象征了 ，海 鸥、海鸭、企鹅象征了 。二、阅读理解 鹰之歌 高尔基蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着
20、海。太阳照在高高的天上，山把热 气吹上天，山下海浪在拍打岩石突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟 的眼睛发出咝咝的声音：“你要死了吗?”“对，我要死了！ ”鹰深深地叹了口气，回答 说， “我美好地生活过了!”“ 我懂得什么是幸福!我也英勇地战斗过!我看 见过天空! 你绝不会那么近地看到天空 !唉，你这可怜虫!”“那有什么了不起! 天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润!
21、” 蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好， 结果还 不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘”但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊 !战斗是多么幸福啊!”1高尔基鹰之歌中的“ 鹰”、“ 蛇”象征什么?2.本文运用类比方法主要体现在 （ ）A.借鹰和蛇来寄托自己的情志。来源:学优高考网 gkstkB.用鹰和蛇的习性来体现社会上某 类人的行为。 C.赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。D.用鹰和蛇的言行来体现
22、两种不同的人生观。3“阴暗的山谷气 闷不堪，散发出腐臭的气味。 ”这句景物描写对刻画“ 那勇敢的鹰”的形象有什么作用？4文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的？联系生活，谈谈我们应该怎样对 待“ 失败的英雄”？5读了本文，联系自己的学习生活，自我解剖从前什么时候扮演了“蛇”的角色，什么时候像“鹰”学习的？今后有何打算？三、学习反思：教师用参考答案： 来源:学优高考网学习检测：答案仅供参 积累运用 1Yn m fi f yun wn qi ho 2(1)苏联童年在人间我的大学春天的旋律（2）提示：两个分句的第一个空格处可填“遇到挫折”“怯懦退缩”“空虚寂寞”
23、“失去航向”等方面的内容，第三个空格处填写与之相反的内容。中间的书名（或文章名）只要符合前后语境即可。(3)略3(1)“困乏”是困倦的意思。海燕听出了雷声的“困乏”，说明无产阶级革命的先驱者看穿了沙皇反动势力色厉内荏的反动本质，对革命胜利充满信心。 (2)“高傲”是贬义褒用，表现海燕藐视环境的恶劣，突出了它的英勇精神。 4沙皇反动势力 英勇善战的无产阶级的革命的先驱 害怕革命要破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者来源:学优高考网阅读理解 1、“鹰”象征革命勇士；“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。2、D 3、通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情。4、文末着重从在蓝天中搏击、不幸负伤的“失败的英雄”，其热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，渴望战斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的精神却屹立不倒这一内外对比的角度来刻画“鹰”的英雄品格。联系生活略。5、此题是开放题，答案不求统一。
